PLAN ANUAL DE TRABAJO DE UGEL TAYACAJA- SECUNDARIA

ÁREA DE GESTIÓN
PEDAGÓGICA
----------o----------
NIVEL – SECUNDARIA
2015
PERÚ
Ministerio
De
Educación
UNIDAD DE GESTIÓN
EDUCATIVA LOCAL
TAYACAJA
ÁREA DE GESTIÓN
PEDAGÓGICA
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HVCA.
GERENCIA SUB REGIONAL TAYACAJA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
TAYACAJA
“AÑO DE LA DIVERSIDAD PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”
“DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 - 2016”

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“UGEL TAYACAJA HACIALA MEJORA DELOSAPRENDIZAJESDE LOSESTUDIANTESTAYACAJINOS
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
PRESENTACION
A partir del 2014 las instituciones educativas de la jurisdicción de la UGEL- Tayacaja se
organizaron su accionar centrándose en el logro de ocho compromisos de gestión, expresados en
indicadores, los cuales son considerados sustanciales para asegurar que los y las estudiantes
aprendan. En ese sentido, los directores y su equipo directivo liderarán la gestión de la institución
educativa para alcanzar estos compromisos elaborando el PLAN ANUAL DE TRABAJO;
herramienta de gestión operativa, funcional y articuladora. El PAT se organiza en función de: El
buen inicio del año escolar, Los aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos y El
balance del año escolar y la rendición de cuentas cuyo consolidado.
El Plan Anual de Trabajo correspondiente al nivel de educación secundaria del área de Gestión
Pedagógica de la Unidad de Gestión Educativa Local de Tayacaja Región Huancavelica fue
elaborado con participación del equipo de Especialistas del nivel tomando como referencia el
diagnóstico, la visión, misión, principios, valores y objetivos estratégicos, postulados del Plan de
Desarrollo Institucional UGEL-T 2012 AL 2016, el diagnóstico situacional local y regional de los
años 2012, 2013 y 2014, congruente con la directivas “Normas y Orientaciones para el Desarrollo
del Año Escolar 2015 en la Educación Básica “ aprobada Resolución Ministerial Nº 0556-2014-ED.
El Plan Anual de Trabajo es el resultado de un análisis participativo de la realidad educativa de la
UGEL de Tayacaja, lo cual nos permitió identificar la situación problemática que viven las
diferentes instituciones educativas, como el bajo nivel de logros de aprendizaje de los
estudiantes, la poca funcionalidad del CONEI y APAFA.
Con dicha información definimos las acciones específicas y los compromisos que deben asumir el
Área de Gestión Pedagógica en forma colegiada con los estudiantes, padres de familia, docentes,
Gobiernos Locales, PREVAED, Municipios Escolares, ADECAP, PELA, ASPI, Micro Red de
Salud, Qali Warma, etc.).

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PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
I. DATOS GENERALES:
 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : TAYACAJA
 DIRECTOR DE LA UGEL : BENJAMIN CONTERAS MOLINA
 ÁREA : GESTIÓN PEDAGÓGICA
 JEFE DEL AREA AGP : MOISES D. HUAYLLANI MOSCOSO
 ESPECIALISTAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA : GERSON V. AMES GASPAR
: JOSE GALVEZ GARAGUNDO
: NILTON JUAN ROSALES TERREL
II. VISION Y MISION
VISION : El Área de Gestión Pedagógica al 2015 será una oficina que brinda un servicio de
calidad y excelencia fomentando el liderazgo en la Gestión de los Aprendizajes de los
directores y docentes , asimismo desarrollar una gestión para el logro de los aprendizajes de
calidad en el marco de una educación intercultural Bilingüe de calidad.
MISIÓN:Brindar una educación basada en valores y con calidad, integrando a todos los
agentes de educativos contribuyendo a la construcción de la identidad local, regional y nacional
de manera ética.
III. BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su Reglamentación
 Ley Nº 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y su reglamento D.S.
Nº 004-2010-ED.
 Ley Nº 30114, Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2015
 Resolución Suprema N° 001-2007-ED, Aprueban el Proyecto Educativo Nacional al 2021:
la educación que queremos para el Perú
 Decreto Supremo N° 015-2002-ED, Reglamento de Organización y Funciones de las
Direcciones Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED. Reglamento de Ley N° 28044
 Decreto Supremo N° 002-2014-MINEDU, que modifica la Novena Disposición
Complementaria
 Final del Reglamento de la Ley N° 29944, aprobado mediante Decreto Supremo N° 004-
2013-ED.
 Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED. Aprueban prioridades de la Política Educativa
Nacional 2012-2016.
 Resolución Ministerial N° 0544-2013-ED. Aprueba la Norma Técnica denominada “Normas
y Criterios para orientar la evaluación, selección y contratación de profesionales en el
marco del Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de los estudiantes de la EBR” –
PELA 2015.
 Resolución Ministerial. N° 0543-2013-ED, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Normas y procedimientos para la gestión de los procesos de distribución de materiales y

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PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
recursos educativos para las instituciones educativos y programas Educativos Públicos y
centros de o recursos”.
 Resolución Ministerial N° 019-2014-MINEDU, aprueba la “Norma Técnica para la
Implementación de los Compromisos de Gestión y Asignación de Recursos”
 Resolución Ministerial 041-2014-MINEDU, aprueban los “Lineamientos para la Ejecución
del Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar en las
Instituciones Educativas Públicas de Primaria y Secundaria de Educación Básica Regular”,
así como Norma Técnica sobre contratación de promotores de educación física.
 Resolución Ministerial N° 0163-2013-ED., Aprobar el documento normativo denominado
“Normar la Difusión y Monitoreo del Uso de los Informes de Resultados de la Evaluación
Censal de Estudiantes 2012 (ECE 2012)".
 Resolución Vice Ministerial N° 038-2009-ED. Aprueban el documento “Lineamientos y
Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica”
 Resolución Vice Ministerial N° 0011-2011-ED. Aprueba el Reglamento de Consejos
Participativos de Educación – COPARE y Consejos Participativos Locales de Educación –
COPALE.
 Resolución Directoral Regional N° 5636-2006-ED-CAJ. Aprueba las Políticas Educativas
del Proyecto Educativo Regional 2007-2021.
 Resolución de Secretaría General N° 114-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas y criterios para la evaluación, selección y contratación de
profesionales en el Marco del Programa Presupuestal denominado Incremento en el
Acceso de la Población de 3 a 16 años a los Servicios Educativos Públicos de Educación
Básica Regular”.
 Resolución de Secretaría General N° 004-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
“Normas para la ejecución del mantenimiento de locales escolares de las Instituciones
Educativas Públicas a nivel Nacional”
 Resolución de Secretaría General N° 053-2014-MINEDU, aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas para la Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de
Horas de Clase en los Centros Rurales de Formación en Alternancia en el Años Escolar
2014”
 Resolución de Secretaría General N° 054-2014-MINEDU, aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas y Procedimientos para el Proceso de Contratación de Promotores
Culturales del Programa DEPARTE: Deporte y Arte para Crecer”
 Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Nº 26-2014-CEPLAN/PCD, aprueba
Directiva Nº001- 2014-CEPLAN, “Directiva General del Proceso de Planeamiento
Estratégico - Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico”
 Resolución Directoral N° 023-2015-MINEDU/VMGP/DIGEIBIR. Aprueba los Lineamientos
para orientar la evaluación del dominio de una lengua originaria a docentes bilingües que
participan en el concurso público de contratación docente en Instituciones Educativas y
Programas Educativas Públicos de Educación Básica y Técnico – Productiva para el
periodo lectivo 2015.
 Resolución de Secretaria General N° 2378-2014-MINEDU, aprueba la Norma Técnica
“Normas para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas
en las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria de la educación
básica regular y del ciclo avanzado de la educación básica alternativa para el periodo
lectivo 2015”
 Resolución Ministerial Nº 0556-2014-ED, que aprueba “las Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica”.
 Resolución de Secretaria General N° 008-2015-MINEDU, aprueba la “Norma Técnica
“Normas para la Implementación del Modelo del Servicio Educativo Jornada Escolar
Completa para las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria”.

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PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
IV. FORMULACION
A. Compromiso Nº 01: Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes
de la Institución Educativa.
B. Indicador: Porcentaje de estudiantes, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.
Resultados de estudiantes de los años 2012,2013 y 2014 - fuente (actas de evaluación)
ANALISIS:
 En el nivel A (18-20) los estudiantes evidencian un incremento en 0,13% del año 2013 con
respecto al año 2012 y un incremento en 0,67% del año 2014 con respecto al año 2013, la
progresión es ascendente, regular pero insuficiente.
 En el nivel B (14-17) los estudiantes evidencian un incremento en 0,81% del año 2013 con
respecto al año 2012 y un incremento 8,76 % del año 2014 con respecto al año 2013.la
progresión es ascendente, regular y positiva.
Rango de
notas
AREA: MATEMATICA
Eval. final 2012 Eval. final 2013 Eval. final 2014
N° Est.
2012
N° Est.
2013
N° Est.
2014
% % %
18- 20 149 1,87 153 1,74 208 2,41
14-17 2145 26,88 2418 27,49 3128 36,25
11-13 4864 60,95 5328 60,57 4575 53,02
0 – 10 822 10,30 897 10,20 718 8,32
TOTAL 7980 100,00 8796 100,00 8629 100,00
1.87
26.88
60.95
10.30
1.74
27.49
60.57
10.20
2.41
36.25
53.02
8.32
0.00
10.00
20.00
30.00
40.00
50.00
60.00
70.00
18- 20 14-17 11-13 0 – 10
NIVEL DELOGRO EN MATEMATICA
2012 2013 2014

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PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
 En el nivel C (11-13) los estudiantes evidencian un descenso en 0,38% del año 2013 con
respecto al año 2012 y un descenso en un 7,55 % del año 2014 con respecto al año
2013.la progresión es descendente, regular pero insuficiente.
 En el nivel D (00-10) los estudiantes evidencian un descenso en 0,10% del año 2013 con
respecto al año 2012 y un descenso en 1,88 % del año 2014 con respecto al año 2013.la
progresión es descendente, regular pero insuficiente.
Rango de
notas
AREA: COMUNICACIÓN
N° Est.
2012
N° Est.
2013
N° Est.
2014
% % %
18- 20 82 1,03 86 0,98 251 2,91
14-17 2901 36,35 3223 36,64 3660 42,41
11-13 4413 55,30 4833 54,95 4225 48,96
0 – 10 584 7,32 654 7,44 494 5,72
TOTAL 7980 100,00 8796 100,00 8629 100,00
ANALISIS:
 En el nivel A (18-20) los estudiantes evidencian un descenso en 0,05 % del año 2013 con
respecto al año 2012 y un incremento de 1,93% del año 2014 con respecto al año 2013, la
progresión es regular pero insuficiente.
1.03
36.35
55.30
7.32
0.98
36.64
54.95
7.44
2.91
42.41
48.96
5.72
0.00
10.00
20.00
30.00
40.00
50.00
60.00
18- 20 14-17 11-13 0 – 10
NIVEL DELOGRO EN COMUNICACION
2012 2013 2014

7
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
respecto al año 2012 y un incremento en un 5,77 % del año 2014 con respecto al año
2013.la progresión regular, ascendente y positiva.
respecto al año 2012 y un 5,99 % del año 2014 con respecto al año 2013.la progresión es
descendente e insuficiente.
descendente e insuficiente.
Rango de
notas
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
N° Est.
2012
N° Est.
2013
N° Est.
2014
% % %
18- 20 54 0,68 61 0,69 155 1,80
14-17 2872 35,99 3185 36,21 4280 49,60
11-13 4663 58,43 5074 57,69 3870 44,85
0 – 10 391 4,90 476 5,41 324 3,75
TOTAL 7980 100,00 8796 100,00 8629 100,00
ANALISIS:
respecto al año 2012 y un incremento de 1,10% del año 2014 con respecto al año 2013, la
progresión es irregular e insuficiente.
0.68
35.99
58.43
4.90
0.69
36.21
57.69
5.41
1.80
49.60
44.85
3.75
0.00
10.00
20.00
30.00
40.00
50.00
60.00
70.00
18- 20 14-17 11-13 0 – 10
NIVEL DELOGRO EN FCC
2012 2013 2014

8
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
respecto al año 2012 y un incremento en un 13,39 % del año 2014 con respecto al año
2013.la progresión recular, ascendente y muy positiva.
respecto al año 2012 y un descenso de un 12,84 % del año 2014 con respecto al año
2013.la progresión es descendente y muy positiva.
respecto al año 2012 y un descenso de un 1,66 % del año 2014 con respecto al año
2013.la progresión es descendente pero insuficiente.
Rango de
notas
AREA: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
N° Est.
2012
N° Est.
2013
N° Est.
2014
% % %
18- 20 177 2,22 146 1,66 149 1,73
14-17 2844 35,64 3185 36,21 3400 39,40
11-13 4456 55,84 4920 55,93 4606 53,38
0 – 10 503 6,30 545 6,20 474 5,49
TOTAL 7980 100,00 8796 100,00 8629 100,00
ANALISIS:
respecto al año 2012 y un incremento de 0.07 % del año 2014 con respecto al año 2013, la
progresión es irregular e insuficiente.
2.22
35.64
55.84
6.30
1.66
36.21
55.93
6.20
1.73
39.40
53.38
5.49
0.00
10.00
20.00
30.00
40.00
50.00
60.00
18- 20 14-17 11-13 0 – 10
NIVEL DELOGRO EN CTA
2012 2013 2014

9
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
respecto al año 2012 y un incremento en 3,19 % del año 2014 con respecto al año 2013.la
progresión es ascendente, regular y positiva
 En el nivel C (11-13) los estudiantes evidencian un ascenso en 0,09% del año 2013 con
respecto al año 2012 y un descenso de 2,56 % del año 2014 con respecto al año 2013.la
progresión es irregular y negativa.
descendente, regular pero insuficiente.
C. Fortalezas
 Un 1,80 % de estudiantes en promedio que evidencian el logro Los aprendizajes
previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en los años
2012,2013 Y 2014 (A: 18 - 20) en el área de Matemática.
 Un 27,18 % de estudiantes en promedio que evidencian el logro de los aprendizajes
previstos en el tiempo programado en los años 2012,2013 Y 2014 (A: 14 -17) en el área
de Matemática.
2012,2013 Y 2014 (A: 18 - 20) en el área de Comunicación.
de Comunicación.
2012,2013 Y 2014 (A: 18 - 20) en el área de Formación Ciudadana y Cívica
de Formación Ciudadana y Cívica.
2012,2013 Y 2014 (A: 18 - 20) en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente.

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PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
de Ciencia Tecnología y Ambiente
D. Dificultades
 Un 60,76 % de estudiantes en promedio están en camino de lograr los aprendizajes
previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo
en los años 2012,2013 Y 2014 (B: 11 - 14) en el área de Matemática.
 Un 10,25 % de estudiantes está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o
evidencia diﬁcultades para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de
aprendizaje en los años 2012,2013 Y 2014 (C: 00 -10) en el área de Matemática.
en los años 2012,2013 Y 2014 (B: 11 - 14) en el área de Comunicación.
aprendizaje en los años 2012,2013 Y 2014 (C: 00 -10) en el área de Comunicación.
en los años 2012,2013 Y 2014 (B: 11 - 14) en el área de Formación ciudadana y Cívica.
aprendizaje en los años 2012,2013 Y 2014 (C: 00 -10) en el área de Formación ciudadana
y Cívica.
 55.05 % de estudiantes en promedio están en camino de lograr los aprendizajes
en los años 2012,2013 Y 2014 (B: 11 - 14) en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
aprendizaje en los años 2012,2013 Y 2014 (C: 00 -10) en el área de Ciencia, Tecnología y
Ambiente..

11
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
 Según el reporte de los directores en cuanto a la a la evaluación y metas de aprendizaje
12 instituciones educativas son los que registran mayor cantidad de desaprobados en el
Área de Matemática y consiguientemente son focalizadas para hacer actividades
concernientes al primer compromiso de gestión escolar.
Área de Comunicación y consiguientemente son focalizadas para hacer actividades
concernientes al primer compromiso de gestión escolar.
Nº INSTITUCION EDUCATIVA CANT DES.
1 Daniel Hernández 59
2 Manuel Scorza Torres 33
3 Túpac Amaru II 32
4 María Inmaculada Concepción 31
5 Enriqueta Samanez de Hermoza 30
6 Santiago Antúnez de Mayolo 22
7 CPED - 36428 21
TOTAL 228
Área de Formación Ciudadana y Cívica y consiguientemente son focalizadas para hacer
actividades concernientes al primer compromiso de gestión escolar.
MATEMATICA
2 Nuestra Señora de la Asunción 56
6 Micaela Bastidas Puyucahua 30
7 José María Arguedas Altamirano 28
8 Jorge Basadre Grohmann 28
9 Mariscal Castilla 27
10 Nuestra Señora de Lourdes 23
11 CPED - 36428 22
12 Mariscal Cáceres 22
TOTAL 430

12
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
4 Mariscal Castilla 21
TOTAL 134
Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente consiguientemente son focalizadas para hacer
actividades concernientes al primer compromiso de gestión escolar.
CTA
Nº INSTITUCION EDUCATIVA
CANT DES.
TOTAL 164
E. Causas.
 Poco dominio de procesos pedagógicos y estrategias metodológicas en la aplicación de
rutas del aprendizaje.
 Falta de acompañamiento y monitoreo por parte del director hacia el desarrollo de las
actividades pedagógicas.
 Desconocimiento de la existencia y aplicación de la norma técnica
 Hacinamiento de alumnos en las aulas de las instituciones educativas.
 Uso no adecuado de las horas de libre disponibilidad
 Falta de actualización de los docentes en programas de especialización en didáctica en
Matemática, Comunicación, Ciudadanía y Ciencia, Tecnología y Ambiente.
 Desconocimiento de la organización curricular.
 Poca participación en la jornada adicional de dos horas con actividades significativas.

13
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
F. Objetivo Estratégico
 Mejorar los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes en las áreas de matemática,
Comunicación, Ciudadanía y Ciencia, Tecnología y Ambiente
G. METAS
 Incremento en 1,79% en el nivel de A(18-20) con respecto al año 2014
 Incremento en 2,75 % en el nivel de B(14-17) con respecto al año 2014
 Disminución en 0,98 % en el nivel de C(11-14) con respecto al año 2014
 Disminución en 5,52 % en el nivel de D(00- 10) con respecto al año 2014
Rango de
notas
AREA : MATEMATICA
N° Estudiantes.
% 2014 Meta 2015*
N° Estudiantes %
A(18- 20) 208 2,41 378 4,20
B(14-17) 3128 36,25 3510 39,00
C(11-13) 4575 53,02 4860 54,00
D(0 – 10) 718 8,32 252 2,80
8629 100,0 9000 100,0
Rango de
notas
AREA : COMUNICACION
N° Estudiantes.
% 2014 Meta 2015*
N° Estudiantes %
A(18- 20) 251 2,91 378 4,20
B(14-17) 3660 42,41 4140 46,00
C(11-13) 4225 48,96 4230 47,00
D(0 – 10) 494 5,72 252 2,80
8629 100,00 9000 100,0

14
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
 Incremento en 1,29% en el nivel de A(18-20) con respecto al año 2014
 Disminución 1,96 % en el nivel de C(11-14) con respecto al año 2014
 Incremento 2,40 % en el nivel de A(18-20) con respecto al año 2014
 Incremento 2,47 % en el nivel de A(18-20) con respecto al año 2014
Rango de
notas
AREA : FCC
N° Estudiantes. % 2014 Meta 2015*
N° Estudiantes %
A(18- 20) 155 1,80 378 4,20
B(14-17) 4280 49,60 5040 56,00
C(11-13) 3870 44,85 3330 37,00
D(0 – 10) 324 3,75 252 2,80
8629 100,00 9000 100,0
Rango de
notas
AREA : CTA
N° Estudiantes. % 2014 Meta 2015*
N° Estudiantes %
A(18- 20) 149 1,73 378 4,20
B(14-17) 3400 39,40 3870 43,00
C(11-13) 4606 53,38 4500 50,00
D(0 – 10) 474 5,49 252 2,80
8629 100,00 9000 100

15
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
H. Actividades Estratégicas
 Capacitación sobre uso de estrategias de las rutas de aprendizaje y la incorporación del
marco del buen desempeño docente como parte de la planificación.
 Supervisión Pedagógica permanente: Acompañamiento y monitoreo permanente a las
Instituciones educativas que registran debilidades en el logro de aprendizajes.
I. Responsables.
 Especialistas de Educación
A.1 COMPROMISO Nº 02: Retención interanual de estudiantes en la Institución Educativa
B.1 INDICADOR: Porcentaje de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año
escolar y se matriculan en el siguiente).
LA MATRIZ HISTÓRICADE DESERCIÓN ESCOLAR - SECUNDARIA (fuente (actas de
evaluación)
Condición de
los
estudiantes
2013 2014
H M TOTAL H M TOTAL
N % N % N % N % N % N %
Promovidos 4343 50,34 4285 49,66 8628 72,32 3490 49,48 3563 50,52 7053 76,46
Desaprobados 280 51,47 264 48,53 544 4,56 165 54,28 139 45,72 304 3,30
Rec. Pedago. 1205 60,31 793 39,69 1998 16,75 806 63,41 465 36,59 1271 13,78
Trasladados 136 52,11 125 47,89 261 2,19 108 52,94 96 47,06 204 2,21
Retirados 252 51,12 241 48,88 493 4,13 190 48,84 199 51,16 389 4,22
Fallecido 4 66,67 2 33,33 6 0,05 1 25,00 3 75,00 4 0,04
TOTAL 6220 52,14 5710 47,86 11930 100,00 4760 51,60 4465 48,40 9225 100,00

16
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
ANALISIS:
 Existe un 0,85 % de disminución de promovidos del año 2014 con respecto al año anterior en
estudiantes varones, un incremento en un 0,85 % de estudiantes mujeres promovidas del año 2014 con
respecto al año anterior.
ANALISIS:
 Existe un 2,81 % de aumento de desaprobados del año 2014 con respecto al año anterior en estudiantes
varones, una disminución en un 2,81 % de estudiantes mujeres desaprobadas del año 2014 con
respecto al año anterior.
50.34
49.66
49.48
50.52
48.80
49.00
49.20
49.40
49.60
49.80
50.00
50.20
50.40
50.60
H M
PROMOVIDOS
2012 2013
51.47
48.53
54.28
45.72
40.00
42.00
44.00
46.00
48.00
50.00
52.00
54.00
56.00
H M
DESAPROBADOS
2012 2013

17
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
ANALISIS:
 Existe un 2,27% de disminución de retirados del año 2014 con respecto al año anterior en estudiantes
varones, un incremento en un 2,27% de retirados en estudiantes mujeres del año 2014 con respecto al
año anterior.
C.1 Fortalezas
 Se redujo los desaprobados de 544 registrados el año 2013 a 304 registrados el año
2014.
 Se redujo los alumnos que pasaron a recuperación pedagógica de 1998 alumnos
registrados el 2013 a 1271 alumnos que se registraron el 2014.
 Se redujo los alumnos trasladados de 261 registros el 2013 a 204 alumnos registrados el
2014
 Se redujo los alumnos retirados de 493 registros el 2013 a 389 registrados el 2014.
 Los alumnos promovidos se redujeron en porcentaje de 72,32 % registrado el año 2013 a
76,46
D.1 Dificultades
 Según el reporte de los directores en cuanto a la situación global de sus estudiantes 09
instituciones educativas son los que registran mayor cantidad de deserción escolar y
consiguientemente son focalizadas para hacer actividades concernientes al segundo
compromiso de gestión escolar.
51.12
48.8848.84
51.16
47.50
48.00
48.50
49.00
49.50
50.00
50.50
51.00
51.50
H M
RETIRADOS
2012 2013

18
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
E.1 Causas
 Falta de recursos económicos y búsqueda de oportunidades de trabajo.
 Falta de orientación sexual en los adolescentes.
 Falta de manejo de estrategias pedagógicas por parte de los docentes.
F.1 Objetivo estratégico
 Garantizar la asistencia, permanencia y la culminación de las estudiantes en la jurisdicción
de la UGEL de Tayacaja
J.1 Metas
Condición de
los
estudiantes
2014 2015
H M TOTAL H M TOTAL
N % N % N N % N % N
Retirados 190 48,84 199 51,16 389 142 48,63 150 51,07 292
 Reducir al 0,21 % de alumnos retirados el año 2015 con respecto al año 2014
 Reducir al 0,09 % de alumnas retiradas el año 2015 con respecto al año 2014
Nº INSTITUCION EDUCATIVA RETIRADOS 2014
01 Juan Gutemberg 11
03 Nuestra Señora de la Asunción 13
04 Raúl Porras Barrenechea 14
06 CarlosAugustoSalaverry 25
08 Mariscal Cáceres(D.H) 33
Total 199

19
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
K.1 Actividades Estratégicas
 Monitorear la Matricula oportuna y sin condiciones
 Monitorear la Bienvenida y buena acogida a las estudiantes
 Monitorear y verificar Ambientación de las aulas
 Monitorear y participar en la Jornada de reflexión a principio de año.
L.1 Responsables.
A.2 Compromiso Nº 03: Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución
Educativa públicas y privadas
B.2 Indicador: Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.
C.2 Fortalezas:
 De las 84,321 horas programas a nivel de la UGEL de Tayacaja por las Instituciones
educativas, 1121 horas que representa el 1,3% fueron jornadas no laboradas que fueron
recuperadas.
 El promedio de horas efectiva laborada en la II.EE durante el año 2014 fue 1258.52 que
es superior a las 1200 horas como mínimas según la norma técnica del 2015.
D.2 Dificultades:
 Perdida de clases por motivo de reunión de redes
 Perdida de clases por fechas festivas
 Perdida de horas de clase por goce de licencias de docentes.
 Actividades extracurriculares programadas por la UGEL
 Uso no efectivo del tiempo en las sesiones de aprendizaje, por actividades no
académicas.
E.2 Causas
 Falta de coordinación entre los directivos y los especialistas de la UGEL sobre las
actividades extracurriculares.

20
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
 Monitorear que las institución educativas recuperen el 100% de jornadas no laboradas,
cumpliendo al final del año con la calendarización planificada
J.2 Metas:
 100% de jornadas no laboradas, por las II.EE recuperadas al final del año con la con
cumpliendo calendarización planificada
 Supervisar y estimular el cumplimiento de las horas efectivas en clase, promoviendo una
cultura de buen uso del tiempo. Implementa propuestas que permitan recuperar los
tiempos de trabajo no cumplidos
 Recepcionar y consolidar en forma oportuna y contextualizada de la calendarización del
año escolar delas II.EE.
 Monitorear el uso adecuado del tiempo en las distintas actividades asegurando que se
orientan al logro de los aprendizajes fundamentales.
L.2 Responsables.
A.3 Compromiso Nº 04: Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.
B.3 Indicador: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de
aprendizaje
C.3 Fortalezas:
 Los horarios de clases de las II.EE están programados en sesiones de dos a más horas
continuas, salvo excepciones.
 87,8 % del tiempo en el aula son utilizados como actividades académicas que generan
aprendizajes significativos.
D.3 Dificultades:
 Algunas áreas están programadas en sesiones de una hora.
 Pérdida del 12,2 % del tiempo de actividades der aprendizaje en actividades no
académicas.

21
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
 Porcentaje considerable de docente con hábitos de tardanza y en el intercambio de hora.
.E.3 Causas
 Áreas curriculares de tres horas, no se pueden distribuir todas en bloque y se tienen que
dividir en 02 bloques necesariamente.
 Monitorear y orientar el uso adecuado de la hora pedagógica
J.3 Metas:
 0% de pérdida de las horas pedagógicas en actividades no académicas
 Reducir el tiempo por el cambio de hora en las II.EE.
 Monitorear y orientar la distribución del tiempo / Horario escolar orientado a la visón y
misión de la IE.
 Monitorear la elaboración y cumplimiento del plan de supervisión y monitoreo educativo e
instrumentos a utilizar.
 Orientar el diseño de la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en
coherencia con los logros de aprendizaje esperados y distribuye adecuadamente el tiempo.
 Monitorear y acompañar a lo docentes de seguir la secuencia de los procesos pedagógicos
y secuencia didáctica
L.3. Responsables.
A.4 Compromiso Nº 05: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las
sesiones de aprendizaje.
B.4 Indicador: Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la
programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

22
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
C.4 Fortalezas:
 348 docentes que representa el 52,2% que incorporan el contenido de las rutas de
aprendizaje en la programación.
 Pro actividad por parte de los docentes a la implementación en el uso de estrategias
metodológicas
 Visitas de especialistas , dando el soporte pedagógico a los docentes ínsito en el uso de
herramientas metodológicas
D.4 Dificultades:
 47,8% de docentes que orientan su práctica pedagógica en enfoques tradicionales.
 50% de docentes no proponen una situación significativa como fuente para generar
aprendizajes.
 47,8 Los docentes desconocen el enfoque comunicativo y el enfoque problémico.
 50% de docentes no hacen uso adecuado de los cuadernos de trabajo, textos educativos.
.E.4 Causas
 Desconocimiento del nuevo enfoque pedagógico del docente.
 Rutina del proceso enseñanza-aprendizaje.
 Improvisación en la elaboración de la sesión de aprendizaje.
 Carga administrativa del director para realizar el monitoreo.
 Elevar el porcentaje de profesores que incorporan herramientas pedagógicas en la
J.4 Metas:
 100% de profesores que incorporan herramientas pedagógicas en la programación y
ejecución de sesiones de aprendizaje.
 Utiliza Medios de información para difundir las Rutas de Aprendizaje
 Realizar talleres de capacitación en estrategias didácticas
 Realizar charlas de orientación y asesoramientos a los docentes en el enfoque problémico
y comunicativo textual.
 Orienta a los docentes en la planificación del aprendizaje a partir del uso de las rutas
 Programa acciones de acompañamiento y retroalimentación para incorporar las estrategias
y orientaciones pedagógicas en el proceso didáctico

23
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
L.4. Responsables.
A.5 Compromiso Nº 06: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de
aprendizaje
B.5 Indicador: Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la
sesión de aprendizaje. .
C.5 Fortalezas:
 495 docentes que representa el 74,2% que hacen uso adecuado de los materiales
educativos en el desarrollo del proceso pedagógicos.
 40% de Instituciones Educativas cuentan con material y recursos educativos distribuidos
en el aula de innovación, laboratorio y banco de libros.
D.5 Dificultades:
 60% de Instituciones Educativas no cuentan con material y recursos educativos
distribuidos en el aula de innovación, laboratorio y banco de libros.
 25,8% de docentes no hacen uso adecuado de los materiales educativos en el desarrollo
del proceso pedagógicos
.E.5 Causas
 Desconocimiento sobre el uso adecuado de los materiales y recursos educativos.
 Desconocimiento de los docentes sobre la existencia y uso de materiales y recursos
educativos con que cuenta su respectiva institución educativa..
 Elevar el porcentaje de profesores que incorporan herramientas pedagógicas en la
J.5 Metas:
 100% de profesores utilizan los materiales y recursos educativos en todas las áreas.

24
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
 Orientar al Director para que organice el espacio físico para el uso del material y recurso
educativo
 Orientar al director la organizar y su distribución inmediata en el aula para ponerlos a
disposición de los estudiantes
 Orientar al director para leer las guías de orientaciones del uso adecuado de los materiales
educativos
 Orientar al director para monitorear al docente verificando que los estudiantes cuenten con
el material educativo requerido durante la actividad diaria o sesión de aprendizaje
L.5. Responsables.
A.6 Compromiso Nº 07: Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.
B.6 Indicador: Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción, en relación
al número de conflictos identificados y registrados. . .
C.6 Fortalezas:
 5185 docentes y alumnos que representa el 55,8 % de estudiantes y docentes que
perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la IE.
D.6 Dificultades:
 54,2 % de estudiantes y docentes que no perciben un nivel adecuado de respeto y buen
trato como rasgo del clima escolar en las II.EE.
 Directores autoritarios
 Trato horizontal es confundido con falta de autoridad en las II.EE.
E.6 Causas
 Falta de conocimiento sobre la importancia de un buen clima escolar para la mejora de los
aprendizajes

25
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
 . Incrementar el porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un buen clima escolar
en las II.EE.
J.6 Metas:
 100 % de docentes y estudiantes que perciben un clima escolar favorable en las II.EE.
 Sensibilizar y verificar la afiliación de la IE. www.siseve.pe
 Garantizar la implementación del Comité de Tutoría
 Velar por una convivencia con respeto, tolerancia, buen trato, igualdad en las II.EE.
 Monitorear la sesión de tutoría, Se puede considerar horas de libre disponibilidad.
 Monitorear la aplicación de Encuesta a los estudiantes del 1° al 5°
 Fomentar la realización de talleres de escuela de padres y de una buena convivencia
docente.
L.6 Responsables.
V. ACTIVIDADES TRANSVERSALES
MOMENTOS
COMPONENTES
DE LA
ESTRATEGIA
ESTRATEGIAS
Buen inicio
del Año
Escolar.
MATRICULA NO
CONDICIONADA
-Supervisar el desarrollo de la matricula para prevenir y evitar el
condicionamiento de la matrícula escolar que vulnera el derecho a la
educación
-Campaña y difusión de la matrícula escolar.
-Participación informativa (radial) dirigida a los, padres de familia y la
comunidad en general.
-Implementación del libro de reclamaciones en las II.EE. en relación a
las acciones a realizar respecto de una situación de condicionamiento
de matrícula y/o otros.
CONTRATACION
OPORTUNA DE
LOS DOCENTES.
-Aprobación oportuna de cuadro de distribución de horas
-Cumplimento del cronograma de adjudicación de las plazas para
contrata.
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
MATERIALES
EDUCATIVOS
- Monitoreo de la llegada de materiales educativos: NIVEL
SECUNDARIA: Cuadernos de trabajo que promueven la comprensión
lectora de los estudiantes, así como el desarrollo de capacidades de
resolución de problemas y otros aprendizajes en el área de matemática.
De manera específica reciben cuadernos de trabajo de Comprensión
lectora (1° a 5° grado) y de Matemáticas (1° y 2° grado).
.

26
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
MOMENTOS
COMPONENTES
DE LA
ESTRATEGIA
ESTRATEGIAS
Buen inicio
del Año
Escolar.
CONTRATACION
OPORTUNA DE
FORMADORES Y
ACOMPAÑANTES
PEDAGOGICOS
-Certificación de formadores y acompañantes pedagógicos, que permite
acreditar a aquellos profesionales que cuentan con las competencias
necesarias para su labor.
MANTENIMIENTO
PREVENTIVO
-Difusión para la Formulación, ejecución y evaluación del Programa de
Mantenimiento preventivo de locales escolares.
- Campaña de Mejoramiento de las condiciones físicas, ventilación,
Iluminación, higiene y seguridad de la infraestructura educativa de II EE.
- Promoción del Desarrollo de la Minka Escolar para mejorar el ornato
institucional en las II.EE
.
MOMENTOS ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
Campañapor
los
aprendizajes
fundamentales
y laEscuela
queQueremos
PRIMERA
JORNADA DE
REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA.
- Ajuste y/o actualización del Plan de trabajo y el establecimiento de
metas de aprendizaje, estrategias (uso de las rutas de aprendizaje en
los procesos pedagógicos) y compromisos de los diferentes actores
de la comunidad educativa.
-Difusión y Monitoreo del desarrollo de la Campaña por los
aprendizajes fundamentales y a la Escuela que queremos.
-Charlas informativas (radial) de información a la comunidad
educativa sobre la importancia de la jornada de Reflexión Pedagógica
EVALUACIÓN DE
ESTUDIANTES
(PRIMER
SEMESTRE)
-Difusión radial y monitoreo de Talleres preparatorios de estudiantes
para la evaluación.
-Monitoreo de la aplicación de los Kits de Evaluación en las II EE.
.
PRIMER DÍA DEL
LOGRO (PRIMER
SEMESTRE).
-Monitoreo y Evaluación del Plan o proyecto de Celebración del Día
de Logro en las II EE.
•Difusión y monitoreo del desarrollo simulado del I Día de Logro en
las II EE.
•Ejecución del Primer Día de Logro.
•Evaluación e informe del Primer Día de Logro realizado en las II EE.
SEGUNDA
JORNADA DE
REFLEXIÓN
-Realizar el balance de los compromisos e indicadores de gestión
(durante las vacaciones de medio año)
-Monitoreo a la Actuación corporativa de los actores en el Balance de
los compromisos e indicadores de gestión en las IIEE.

27
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
ESTRATEGIAS
Campañapor
los
aprendizajes
fundamentales
y laEscuela
queQueremos
EVALUACIÓN DE
ESTUDIANTES
(SEGUNDO
SEMESTRE)
- Ajuste y/o actualización del Plan de trabajo y el establecimiento de
metas de aprendizaje, estrategias (uso de las rutas de aprendizaje en
los procesos pedagógicos) y compromisos de los diferentes actores
de la comunidad educativa.
-Difusión y Monitoreo del desarrollo de la Campaña por los
aprendizajes fundamentales y a la Escuela que queremos.
-Charlas informativas (radial) de información a la comunidad
educativa sobre la importancia de la jornada de Reflexión Pedagógica
FOMENTO DE LA
LECTURA Y
ESCRITURA Y LA
MATEMÁTICA
-Campaña promocional de hábitos e importancia de la lectura y
escritura.
-Organización de Eventos de fomento de lectura y escritura.(premio
de narrativa y ensayo “José María Arguedas”
-Organización de la Olimpiada nacional de Matemática
LA TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
-Programación participativa de actividades de TOE.
-Desarrollo permanente de actividades que favorezca el desarrollo
progresivo y sostenible de TOE.
-Implementar el Sistema especializado en reporte de casos sobre
Violencia Escolar (Sise Ve) y generar un ambiente en el que los
escolares conviven y aprenden felices
SEGUNDA
JORNADA DE
REFLEXIÓN
-Lectura y análisis de la Ley N° 29664 Sistema Nacional de Gestión
del Riesgo de desastre (SINAGERD) Y su Reglamento Aprobado
con D.S. N° 048-2011-PCM.
-Lectura y análisis del Plan Nacional de Acción Ambiental PLANAA
PERÚ: 2011-2021.
-Taller de Fortalecimiento de Capacidades para la Gestión de riesgo
de desastres en el Sistema Educativo Nacional, dirigido a la
Comunidad Educativa de la I.E.
-Análisis del Plan Regional de Gestión de Riesgo de Desastres e
identificación de las situaciones de vulnerabilidad.
-Formulación, ejecución y evaluación del Plan de Prevención de
Riesgos y Simulacros de la I.E.
-Desarrollo de la feria escolar Nacional de Ciencia y Tecnología.
ACTIVIDADES DE
PROMOCIÓN DE
LA CULTURA Y EL
DEPORTE
-Formulación, ejecución y evaluación del Plan de actividades de
Promoción de la cultura y el deporte.
-Desarrollo de eventos culturales en el marco de una Comunidad
intercultural.
-Desarrollo de eventos deportivos con participación de toda la
comunidad educativa.
-Organización y ejecución de eventos deportivos para el desarrollo de
una vida sana e inclusiva.
SEMANA DE LA
DEMOCRACIA
-Formulación del Plan de actividades por la Semana de la
democracia.
-Taller la Democracia y la Escuela que queremos para mejorar los
aprendizajes.
ACTIVIDADES
RELACIONADAS
CON APRENDE
SALUDABLE
-Lectura y análisis de la normatividad vigente para la implementación
de actividades de Aprende Saludable.
.

28
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
ESTRATEGIAS
Balance del
Año Escolar
y Rendición
de Cuentas
(Tercer
momento)
TERCERA
JORNADA DE
REFLEXIÓN,
BALANCE Y
RENDICIÓN DE
CUENTAS.
-Información y reflexión de la gestión escolar 2014
-Acción de reflexión y compromiso en base a indicadores y
desempeños
DÍA DE LOGRO EN
EL MARCO DE LA
CLAUSURA DEL
AÑO ESCOLAR
-Monitoreo a la Formulación del Plan o proyecto de Celebración del
Día de Logro.
-Conformación de comisiones para la ejecución de las actividades
propias del Día de Logro.
-Desarrollo simulado del I Día de Logro.
-Demostración pública de los aprendizajes por los estudiantes.
-Evaluación e informe del II Día de Logro.

29
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MOMENTOS ACTIVIDADES INDICADORES ESTRATEGIA
S
RESPONSABLE E F M A M J J A S O N D
2015
BUEN INICIO
DEL AÑO
ESCOLAR
2014
Garantizar la
matrícula
oportuna de los
niños y niñas y sin
acondicionamient
o,
Viabilizar la liberación
oportuna de los
estudiantes que son
promovidos para el
siguiente nivel
educativo.(INICIAL)
Garantizar la ratificación
automática de los
estudiantes y su
permanecen en el
mismo nivel.
Sensibilizar a los padres
de familia para que
matriculen a sus hijos
oportunamente.
-Pre-
matrícula
(ratificación
de matrícula)
- Matrícula
-ESPECIALITAS
-SIAGIE
X X X
Actividades de
preparación y
acogida a los
estudiantes con el
objetivo de
generar las
condiciones para
un clima escolar
favorable a los
aprendizajes,
Promover un clima
escolar adecuado
considerando la buena
acogida al estudiante.
Preverlas acciones
para la semana de
adaptación en el nivel
inicial.
Organizar el aula y los
sectores de interés de
los niños a través de
proyectos educativos.
Recibir a los estudiantes
en ambientes
apropiados que
favorezcan el logro de
aprendizaje
-Realizar
carteles para
ambientación
de la IE y del
aula.
-Realizar
juegos
tradicionales
locales.
-Almuerzo de
camaradería.
-ESPECIALITAS
-DIRECTORA
X X X X X X X X X
X
Actividades para
la distribución de
los materiales
educativos,
Realizar la recepción de
los materiales
educativos verificando
con el CONEIla
conformidad de los
mismos, según las
pecosas de entrega y
recepción, garantizando
la calidad y pertinencia
de los mismos.
Crear estrategia para la
recepción y distribución
de los textos y
materiales educativos
oportunamente.
Localizar los materiales
educativos en los
sectores que
correspondan,
asegurando el acceso al
uso, exploración y
-Repartimos
los textos del
MINEDU.
-Repartimos
los materiales
concretos.
-ESPECIALITAS
-DIRECTOR
X
X
X X X X X X X X
X

30
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
manipulación
Ubicación de los
materiales en los
sectores,
Incluir en nuestra
planificación el uso de
los cuadernos de trabajo
del MED
Actividad para el
mantenimiento del
local escolar
Planificar, organizar y
ejecutar
adecuadamente el
mantenimiento de la
infraestructura de la
institución educativa
utilizando la partida
presupuestaria que
emite el MED en
coordinación con el
CONEI.
Preverel tiempo
necesario para culminar
con las acciones
previstas.
-Contratamos
personal
especializado
para realizar
el
mantenimient
o y la
mejorara de
la
infraestructur
a.
-ESPECIALITAS
-DIRECTOR
-PP.FF
X
X
SEGUNDO
MOMENTO
MEJORA DE
LOS
APRENDIZAJ
ES
FUNDAMENT
ALES Y LA
ESCUELA
QUE
QUEREMOS
“CAMBIEMO
S LA
EDUCACIÓN
CAMBIEMOS
TODOS”
Primera Jornada
de reflexión
pedagógica que
implica el ajuste
y/oactualización
del propio PAT y
el establecimiento
de metas de
aprendizaje,
estrategias (uso
de las rutas de
aprendizaje en los
procesos
pedagógicos) y
compromisos de
los diferentes
actores de la
comunidad
educativa.
Planificar, organizar,
ejecutar las jornadas de
reflexión con la
comunidad educativa en
concordancia con una
matriz de vulnerabilidad.
Asumir compromisos
para fortalecer las
acciones educativas con
la comunidad
educativas.
Garantizar el progreso
de los estudiantes en las
áreas curriculares
Implementar acciones
para el uso de las rutas
de aprendizaje en los
procesos pedagógicos
que conlleve el logro de
aprendizajes esperados.
Programar unidades y
sesiones de aprendizaje
en el Marco del Nuevo
sistema curricular.
Considerar los mapas de
progreso en nuestra
planificación.
Diseño y aplicación del
Plan de Apoyo para
evitar atrasos en los
estudiantes
-Convocamos
a una
reunión.
-Apertura en
informe de
los resultados
ECE – 2014.
-Socialización
del plan
anual de
mejora y
asumir
compromisos
de los
actores de la
educación.
-Asumir
compromisos
.
-Firma de
compromisos
.
-Elaboración
del informe.
-Elaboración
del plan de
apoyo para
evitar el
retraso de los
estudiantes.
-ESPECIALITAS
-DIRECTOR
X
X
X
X
X
X
X
X X X X
X
X
Evaluación de
estudiantes
(primer semestre)
Elaborar simulacros de
pruebas tipo ECE.
Analizar los resultados
de la ECE 2014.
Garantizar el logro de los
aprendizajes
programados para el
primer semestre.
-Evaluación a
los
estudiantes.
-Conducir la
reflexión
sobre sus
-ESPECIALITAS
-DIRECTOR
X X X X X X X X X

31
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
Aplicar el Kit de
Evaluación para los
estudiantes de segundo
grado.
resultados.
Primer día del
logro (primer
semestre).
ejecutar y evaluar el
primer día de logro con
la comunidad educativa.
Informar los logros
destacados de
aprendizaje a la
instancia superior.
-Elaboración
de carteles y
materiales.
-Pasacalle.
-Exposición
de los logros
obtenidos.
-Elaboración
del informe.
-ESPECIALITAS
-DIRECTOR
X X
Segunda Jornada
de reflexión con el
objetivo de
realizar un
balance de los
compromisos e
indicadores de
gestión (durante
las vacaciones de
medio año).
ejecutar la segunda
jornada de reflexión con
la participación activa de
los padres de familia.
Sensibilizar a la
comunidad educativa
para realizar la reflexión
sobre los avances
alcanzados en función a
las metas establecidas
hasta la fecha.
-Convocar a
una reunión.
-Informe de
los resultados
del Primer Kit
de
Evaluación.
-Socializar
los avances
de los
compromisos
obtenidos.
-Elaboración
del informe.
-ESPECIALITAS
-DIRECTOR
X
Evaluación
Censal (Segundo
semestre)
Implementar la
aplicación del Kit
”Demostrando lo que
aprendo” de
Comunicación y
Matemática para la ECE.
Promover la evaluación
como proceso formativo
donde el docente
conduce el proceso de
reflexión de los
estudiantes sobre sus
propios resultados.
Preparación a
los
estudiantes
con
simulacros de
la ECE de
años
pasados,
revisados y
mejorados.
-Aplicación de
ECE 2015 .
-ESPECIALITAS
-DIRECTOR
X
Actividades para
el fomento de la
lectura y escritura
como el Plan
Lector
Implementar la biblioteca
escolar a través de
proyectos educativos,
que promuevan la
creatividad de los
estudiantes.
-Elaboración
del Plan
Lector.
-Implementar
las otras
formas de
lenguaje.(Rut
as de
aprendizaje)
-ESPECIALITAS
-DIRECTOR
X X X X X X X X X
Actividades de
tutoría y
orientación
educativa
Asegurar el
acompañamiento de los
estudiantes en
actividades de formación
integral.
-Elaboración
del plan de
Tutoría.
-Organización
del plan de
Tutoría.
Conformación
del CONEIy
de APAFA
-ESPECIALITAS
-DIRECTOR
X X X X X X X X X
Actividades de
cuidado
ambiental,
prevención de
riesgos y
simulacros
Promover la
participación de los
estudiantes en los
simulacros nacionales,
creando una cultura
preventiva.
-Elaboración
del plan de
contingencia.
Conformación
del comité de
Defensa
-ESPECIALITAS
-DIRECTOR
X X X X X X X X X

32
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
Promover la gestión de
riesgo por la
conservación del medio.
Actividades de
promoción de la
cultura y el
deporte
Planificar, organizar y
ejecutar actividades que
favorezca la promoción
de la cultura y
DEPARTE.
Promover la cultura y
ciudadanía digital
-Ejecución de
los juegos
florales
nacionales.
-Participación
en los juegos
deportivos
nacionales.
-ESPECIALITAS
-DIRECTOR
X X X X X X X X X
Semana de la
democracia
Formular actividades de
corte participativo
promoviendo una
cultura democrática,
intercultural e inclusiva
-Participar en
la elección
del municipio
escolar.
-ESPECIALITAS
-DIRECTOR
X X
Actividades
relacionadas con
Aprendizaje
Saludable
Brindar un servicio
alimentario de calidad
para los niños y niñas.
Conformar el CAE en
conjunto con la
comunidad educativa.
Gestionar la atención
integral de salud de los
niños y niñas en los
centros de salud en
acuerdo con los padres
de familia.
Realizar actividades
significativas para el
cuidado del cuerpo.
Preparar espacios
apropiados para la
implementación del plan
de salud escolar.
-Desarrollo de la ---
FENCYT2015
-Desarrollo de la ONEM
-Desarrollo de premio
nacional de Narrativa y
Ensayo“José María
Arguedas”
-Charlas
sobre la
práctica de la
higiene
personal.
-Lavado
adecuado de
las manos.
-Charlas
sobre una
alimentación
balanceada.
-Participación
en el
Programa
Nacional de
Alimentación
Qali Warma.
-
Conformació
n del CAE.
-ESPECIALITAS
-DIRECTOR
X X
X X X X X X X X X
X
BALANCE
DEL AÑO Y
RENDICIÓN
DE
CUENTAS
Tercera Jornada
de reflexión,
balance y
rendición de
cuentas en
relación a los
compromisos e
indicadores de
gestión.
Socializar con la
comunidad educativa el
logro de aprendizajes
programados para el
segundo semestre.
Progreso anual de todas
y todos los aprendizajes.
-
Convocatoria.
-Balance y
rendición de
cuentas.
-ESPECIALITAS
-DIRECTOR
X
2do. Día de Logro
en el marco de la
clausura del año
escolar
ejecutar y evaluar la
clausura del año escolar
en acto público.
planificación del año
escolar y buen inicio
2015
-Elaboración
de carteles y
materiales.
-Pasacalle.
-Exposición
de los logros
obtenidos.
-Elaboración
de Informe.
-ESPECIALITAS
-DIRECTOR
X
Planificación del
año escolar 2015
Promover la
participación de la
comunidad educativa en
la elaboración del PAT.
-Elaborar el
PAT para el
año escolar
2015.
-ESPECIALITAS
-DIRECTOR
X

33
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
VII. RECURSOS:
6.1. HUMANOS:









6.2. Financieros:
 Se financiará con los recursos de la Unidad de Gestión Educativa Local de
 Tayacaja.
 Gestión de recursos ante las entidades públicas y privadas, gobierno local, regional,
 entidades internacionales cooperantes, sociedad civil.
6.3. Materiales:
 Proyector multimedia
 Laptop
 Impresora
 Fotocopiadora
 Papeles
 Plumones
 Movilidad
 Cinta Masketing
 Refrigerio
Garantizara el uso
óptimo del tiempo en el
aula y la institución
educativa.
-Elaboración
del proyecto
de
aprendizaje
del mes de
marzo.
Elaboración
de la
Calendarizaci
ón 2015.
MONITOREO
Y
ACOMPAÑA
MIENTO
PEDAGÓGIC
O
Acompañamiento
en el logro de los
aprendizajes de
los niños y niñas
del nivel inicial y
primario durante
todo el año
Monitorear la
construcción de
aprendizajes y logro de
capacidades en los
niños y niñas del nivel.
-Elaborar el
plan de
monitoreo.
-ESPECIALITAS
-DIRECTOR
X X X X X X X X X X

34
PAT - 2015 - AGP
NIVEL SECUNDARIA
 Textos
 Separatas.
VIII. EVALUACIÓN:
Se elaborará un informe final, después de las actividades y acciones pedagógicas ejecutadas en
el marco de la Mejora de los Aprendizajes, que nos permitirá reflexionar, emitir juicios de valor y
tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes en el ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local de Tayacaja.
………………………………………………
MOISES DAVID HUAYLLANI MOSCOSO
Jefe de Gestión Pedagógico

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