belnded elarning e flipped learning. Esame del possibile utilizzo del web per il potenziamento e l'integrazione della didattica scolastica

1. Nuove Tecnologie e Formazione Scolastica

2. Ambiti Intervento
In Presenza Attraverso il Web
• Lim • E-Learning
• Tablet • Blended-Learning
• Connessione Internet • Flipped-Learning
• Videoproiettore -----------
• Visualizer • Piattaforma (Cms-Lms)
• Schermo a Scomparsa • Moodle – Blackboard
• Pc (desktop, portatile, ------------
• Web-2.0
ecc.) ------------
• Pc
• Connessione Internet

3. Web 2.0 – Web Sociale
 Web 1.0: fruizione isolata contenuti, basso livello interazione
 Web 2.0: creazione e fruizione condivisa dei contenuti
… Web Sociale:
• Reti Sociali
• Condivisione
• Tag e Folksonomia
• alta intensità di interazione
sincrona e asincrona

4. Web 2.0 – Servizi e Risorse On line
 Web 1.0: fruizione passiva di documenti ipertestuali statici
 Web 2.0: creazione sociale online di contenuti dinamici
… Web di Servizi
• Contenuti generati dall’utente
• utente – autore
• Cloud Computing
• mass-customizzazione
• Interfacce amichevoli e uso
semplice (per tutti)
• just in time

5. Web 2.0 – Cloud Computing
 Web 1.0: software, archivi e elaborazione dati in locale
 Web 2.0: trasferimento online di software, dati e attività
… Cloud Computing
• dati on line
• software online
• elaborazione/produzione
online
• mass-customizzazione
• Interfacce amichevoli
• sempre & dovunque
• Anytime – Anywhere and
Any Device

6. Web 2.0 - T.I.C. & Didattica
Basta mettere on line
Un Esempio: La Lezione
una lezione frontale?
Frontale
I presocratici
perché usare T.I.C. e Web? Socrate
 ripasso prima della verifica Cartesio
 non ho capito in aula Kant
 ero assente alla spiegazione Freud
 non ero attento …
 per capire meglio?
 credevo di avere capito ma ..
Utilizzare ii
Utilizzare Pubblicare in
Pubblicare in
linguaggi
linguaggi un ambiente
un ambiente
multimediali
multimediali dialogico
dialogico

7. Insegnamento e Apprendimento
Dove e Come si realizzano ?
Dove e Come si realizzano ?
In Aula A Casa
Insegnante Insegnante
spiega Prepara le lezioni
esegue verifiche (scritte orali) prepara e corregge le verifiche
corregge (compiti, esercizi, ecc.) corregge (compiti, esercizi, ecc.)
Alunna/o Alunna/o
ascolta studia
prende appunti esegue esercizi, ricerche, ecc.
viene interrogato …
Insieme discutono

8. Insegnamento e Apprendimento
Attraverso quali attività concretamente si sviluppano?
verifiche, esercizi, esercitazioni, assemblee, riunioni, ripasso,
interrogazioni orali, recuperi, spiegazione, letture, appunti, relazioni,
ricerche, studiare, chiarimenti, discussioni, domande, capire,
memorizzare, valutare, voti, debito, errori, correzioni, approfondimenti,
media, consegne, istruzioni, compiti, dialogare, scrivere, consigliare,
aiutare, collaborare, coordinare, programmare, commentare, ecc …
Come ripartire le attività formative tra aula e web in modo che non si
svolgano parallelamente, né si sovrappongano ma si integrino?
Quali possono esse- Quali possono esse- Quali possono svol-
re meglio realizzate re meglio realizzate gersi in entrambi gli
in aula? on line? ambienti?

9. Gestire i tempi
Programmazione
Attività
per quando è la verifica?
quando si devono consegnare
Calendar
gli esercizi?
quand’è l’assemblea di classe?
cosa si fa domani?
chi deve essere interrogato?
quando posso recuperare
…. ecc. Esempio Calendario:
 III F
-------------------
 IV F
Per sapere sempre quando si VF
deve fare quello che si deve
fare!

10. Gestire il programma
Programmazione
Unità Didattica
• Dove troviamo la spiegazione
Filosofia III
che ha fatto in classe?
• Quali testi dobbiamo leggere? Filosofia IV
• Nel mio libro le pagine sono
diverse … Filosofia V
• Quali pagine sono da studiare?
• Dove trovo degli appunti?
• Ma c’è da studiare anche …?
Questione
• Quali erano gli esercizi da fare? Femminile
…. ecc. I
------------------- Sofisti
Bene
Per Sapere esattamente cosa si e Male
deve fare

11. La Lezione: Stimolare l’interesse
Esempi
Seminare
Origini Filosofia
curiosità Spazio e Tempo
------------------------------------------ I Sofisti
• ufff ….. variazioni sul bello
• Che palle …. variazioni sulla religione
variazioni sul gusto
• ma dobbiamo proprio farlo?
• ma cosa ci importa … Cartesio
• che cosa ci serve studiare Biografia
questo? Questione Femminile
• ma è roba di mille anni fa !!! Franca Viola
• ronf …. ronf …. ronf …. !!!
…. ecc. Il Bene e il Male
------------------- Cechov, Angoscia
Storie che fanno fare ooohhh!!!
In direzione
ostinata e contraria

12. La Lezione: spiegazione e dialogo
In Aula Sul Web
Socrate 
 Intervista a Socrate Aristotele video lezione
 Il concetto  Galileo video lezione
Aristotele  Hobbes la politica
 Mappa Cartesio
 Fisica  Cartesio f.a.q.
Cartesio  Discorso (audiolibro)
 Mappa Generale  Archivio audio lezioni
 Morale Provvisoria Domande su:
Schopenhauer  Rivoluzione Scientifica
 presentazione ppt  Romanticismo
 etica pietà  Usare Cmap
 Nietzsche

13. Correzione e valutazione delle Verifiche
Correggere
& Valutare
Quanto ho preso?
• Che media ho?
• Ma io ho studiato?
Questionario Archivio Verifiche
• Perché ho preso 4?
Storia Orali III F
• Ma contano anche gli
errori di italiano? Questionario Archivio Verifiche
• Dove ho sbagliato? Filosofia Orali IV F
• Come faccio a prendere 6?
• ma ho detto (scritto) tutto! Verifica Archivio Verifiche
…. ecc. Orale Orali V F
-------------------
Per imparare dai propri er-
rori e correggersi!

14. Approfondire, leggere, divertirsi
Biblioteca
Biblioteca Puzzle
Puzzle
••scegliere i ilibri
scegliere libri ••Giardino delizie
Giardino delizie
••chiederli in prestito
chiederli in prestito ••Scuola di Atene
Scuola di Atene
Cruciverba
Cruciverba Test
Test
••Crisi del trecento
••Rivoluzione Francese
Rivoluzione Francese Crisi del trecento
••Cartesio
••Restaurazione
Restaurazione Cartesio
••Rivoluzione francese
••Rivoluzione russa
Rivoluzione russa Rivoluzione francese

15. Lavori Ipermediali: realizzazione e valutazione
Correggere
& Valutare
• Come si usa questo … ?
Esercizi Cmap, Scoop, timeline
• Come faccio a … ? Valutazione esercizi
• Come posso pubblicare?
• Come creo un/a … ?
• Come condivido … ? Consegne Ipertesto
• A cosa serve questo/a … ? Valutazione Ipertesto
-------------------
Apprendere l’uso dei servizi Consegne Video
web 2.0 e usarli nella didat- Griglia Valutazione
tica Valutazione Video
-------------------
M.E.R.D.O.N.A (istruzioni)
Per creare con l’uso delle
Assistenza
Nuove tecnologie! Video Tutorial

16. TIC e Innovazione
Quali sono le condizioni dell’innovazione, cioè di un utilizzo non
episodico ma sistemico delle TIC nella formazione scolastica ?
Politiche dell’innovazione e ge-
stione dei processi innovativi:
 Progettazione / Coltivazione
 Logica della progettazione
 Esempi
Gli ambienti della formazione:
 Spazio virtuale: il Web
 Spazio Fisico: l’Aula

17. Progettazione • ambiente chiuso
• utente eterodiretto
pianificazione/programmazione • contenuti precostituiti
Definisce a priori tutte le variabili: • percorso preordinato
• di processo: percorso formativo • accesso riservato
• di prodotto: contenuti conoscitivi • dialogo limitato e ininfluente
• tempi predeterminati (Gantt)
• funzioni/ruoli a priori e fissi
• sapere standardizzato
sapere esplicito e formale
Qualche
Esempio?
sapere tacito e informale
• utente prosumer
• sistema peer to peer Cultivating (coltivazione)
• ambiente: Wenger, si limita a supportare la
• aperto comunità con azioni di sostegno
• dinamico alla sua attività (tutoring, ecc.):
• interattivo • Processo e prodotto risultano
• autopoietico • dell’interazione tra gli utenti
• costruito collettivamente
• sapere cooperativo
Coltivazione

18. Innovazione e I.T.C.
Finlandia
Come viene gestita l’innovazione:
 si parte dalle concrete esigenze e com-
petenze di docenti e studenti
 si sceglie la tecnologia più adeguata al
contesto
Italia
Come viene gestita l’innovazione:
 si parte dalle scelta di quella che è
ritenuta la migliore soluzione hardware
 la si adotta a prescindere dal contesto
reale dell’intervento

19. Finlandia: Il Visualizer

20. Italia: La LIM

21. Condizioni di Sistema: gli Ambienti
Dati Scuole italiane: Dati Scuole italiane:
 Il 44% ha tra i 50/40 anni  solo il 10,14% è antisismico
 il 30% risale a prima del 1960  45% carente per strutture sport
 il 4% ha oltre 100 anni  42% non ha cert. agibilità
 solo il 25% sono nuovi  il 36% è in una situazione di
 investimenti edilizia negli ultimi emergenza (interventi manu-
5 anni diminuiti del 62,3% tenzione urgenti)
Dati Scuole italiane:
 50% non ha scala sicurezza
 42% non ha cert. agibilità
 solo il 17% ha certificato pre-
venzione incendi

22. Flipped Learning (o “Teaching” o “Classroom”)
con classe capovolta ci si riferisce a una forma
di apprendimento ibrido che ribalta il sistema di
apprendimento tradizionale: lezioni frontali, studio individuale
a casa, interrogazioni in classe, rapporto docente-allievo
piuttosto rigido e gerarchico.
a casa: studente apprende utilizzando video lezioni, testi, risorse web,
assistito dal docente e dai pari tramite comunicazione sincrona o
asincrona
in aula: applica quanto appreso risolvendo compiti complessi con la
guida dell’insegnante (didattica laboratoriale, apprendimento
cooperativo, apprendistato cognitivo, didattica per progetti, ecc.)

23. Cos’è la Flipped Classroom?
23

24. Com’è nata la Flipped Classroom

25. Come funziona la Flipped Classroom

26. Un caso italiano: IV L Liceo di Lussana (Bg)
PMLKE (Personal Mobile Learning & Knowledge Environments)
Dotazione IV L (17 alunni):
iPad, Workstation Mac (editing video, audio, grafico), eBook
Reader, 1 portatile, Pc, scanner, stampante, videoproiettore,
schermo, casse a muro, tavoletta grafica, aula spaziosa
(isole), 2 Access Point, Switch
Il Progetto
Il metodo, pag. 29
valutazione pag. 86
conclusioni, pag. 129
filosofia, pag. 151

27. Sitografia su Blended e Flipped Learning
Per saperne di più:
Atti seminario A.D.I.: Flipped Classroom
A.D.I.: Capovolgere il lavoro in classe
Euronews: L’esperienza della Khan Academy
Buonaiuti: Flipping the classroom
A.D.I.: La Khan Academy
Laura Antichi: Flipped Classroom
Graziano Cecchinato: flipped classroom
Altre Esperienze e/o risorse:
Oilproject: Marco De Rossi, La scuola del futuro
Enciclopedia Treccani.it: lezioni
Impara digitale: sito organizzazione
Esempio di buona pratica digitale di Impara Digitale
Io: Il webforum nel Blended Learning
questa presentazione e i link agli esempi mostrati nel corso
dell’incontro si possono trovare cliccando QUI