SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  4
Télécharger pour lire hors ligne
A UA U L A
     L A

    33
33
              A importância
              da fotossíntese

    Atenção                                      L    eia com atenção a manchete de um jornal do futuro:




                                                                                    o
                                                      tá se a pagand
                                                  s
                         O Sol e                                a
                                                                           ossa
                                                                  taram: n do
                                                      já const o perden
                                    s astrô  nomos               sm
                                                       está me          ições j
                                                                                á
                                              , o Sol,

                          O          est rela               ri as med            -
                                                   ho. Vá ápida diminui
                                     o s  eu bril               r
                                                     be-se a               m que
                                     eitas  e perce nomos acredita por
                            foram f rgia. Os astrô                     apagar
                                      n e                  l deve se
                             ção de e vinte anos o So
                                       e
                             dentro d
                                       to.
                              comple
                                                                        /234   5)
                                                       netár   io, 18/1
                                              Interpla
                               (J o r n a l




                   O Sol, a estrela que nos fornece energia, continua brilhando e deve brilhar
              ainda por muitos milhões de anos.
                   Mas, e se a notícia acima fosse verdadeira? E se um dia o brilho do Sol
              diminuísse até apagar? O que você acha que aconteceria?
                   O Sol fornece energia ao nosso planeta. No entanto, só alguns tipos de seres
              vivos conseguem utilizá-la diretamente em seus processos vitais.
                   Na aula passada, vimos que as plantas conseguem transformar a luz do Sol
              em açúcares. Vamos ver, nesta aula, como os outros seres vivos podem aprovei-
              tar a energia do Sol.
Vamos recordar o processo da fotossíntese, que vimos na aula anterior. Veja                                                           MãosL àAobra
                                                                                                                                          A U
o esquema a seguir:

                                                                       luz
                                                                                                                                          33
                                                                                             gás
                                                                                          carbônico




                                                                                     oxigênio




                                                               água

    As raízes da planta absorvem a água, que sobe pelo caule e atinge todas as
partes da planta, chegando às folhas. O gás carbônico que existe naturalmente
no ar penetra na planta pelas folhas.
    Todas as plantas verdes possuem uma substância chamada clorofila, que é
responsável pela captação da luz do Sol.
    A energia solar é utilizada pela planta para transformar a água e o gás
carbônico em açúcar, que armazena energia.
    Durante o processo de fotossíntese são liberados gás oxigênio e água.

    De que forma os outros seres vivos podem utilizar o produto da fotossíntese?
    ............................................................................................................................... ...
    ............................................................................................................................... ...

    Vamos observar como alguns animais se alimentam. Na natureza, por
    exemplo, uma jaguatirica pode comer um preá e este, normalmente, come
    capim. Na cidade, uma lagartixa pode comer uma aranha, esta pode comer
    uma traça e as traças normalmente se alimentam de papéis e tecidos.

    capim » preá » jaguatirica
    papéis e tecidos » traça » aranha » lagartixa

    No primeiro caso, o capim foi o alimento que deu origem à seqüência. No
    segundo caso, o que deu origem à seqüência?
    ..................................................................................................................................
    ..................................................................................................................................

    De que forma a jaguatirica depende do capim?
    ..................................................................................................................................
    ..................................................................................................................................
    Como a lagartixa aproveita papéis e tecidos?
    ..................................................................................................................................
    ..................................................................................................................................
Informação
    A U L A      Os papéis são fabricados a partir de fibras da madeira retirada de árvores
       nova   como o pinheiro e o eucalipto.

   33            Os tecidos são originários de diversas matérias-primas, como algodão, por
              exemplo.
                 Como você pode perceber, papéis e tecidos têm origem vegetal.


Mãos à obra       Você acha que a jaguatirica e a lagartixa dependem da fotossíntese?
                  Explique.
                  ..................................................................................................................................
                  ..................................................................................................................................

                  Na tabela a seguir estão indicados alguns alimentos. Escreva ao lado deles
                  se são de origem animal ou vegetal.
                                            ALIMENTO                                   ORIGEM
                                            bife
                                            açúcar
                                            fruta
                                            filé de peixe
                                            manteiga
                                            frango assado
                                            macarrão
                                            pão

                  De que animais vieram os alimentos de origem animal?
                  ..................................................................................................................................
                  ..................................................................................................................................

                  O que comem os animais que deram origem a esses alimentos?
                  ..................................................................................................................................
                  ..................................................................................................................................
                  ..................................................................................................................................
                  ..................................................................................................................................

A voz do          De maneira direta ou indireta, todos os animais dependem das plantas para
professor     sua alimentação. Mesmo animais estritamente carnívoros - como as onças e
              jaguatiricas - dependem indiretamente das plantas, pois comem animais que,
              por sua vez, se alimentam de vegetais.
                  Os seres humanos consomem alimentos variados: cereais, raízes, folhas,
              carnes, ovos, leite e derivados etc.
                  Desde o surgimento dos primeiros hominídeos (seres vivos parecidos com
              o homem atual), havia a preocupação em relação à alimentação.
                  Esses primeiros seres viviam em grupos e não tinham local fixo de moradia,
              pois precisavam seguir os animais para caçar. Quando os animais deixavam um
              determinado local, os hominídeos os seguiam.
                  Os hominídeos não plantavam, mas utilizavam partes de plantas, como
              frutos, raízes e sementes, em sua alimentação.
                  O cultivo de plantas ou agricultura surgiu há mais ou menos 10 mil anos.
              Junto com a agricultura surgiu a domesticação de animais. Dessa forma, as
              pessoas não precisavam mais caçar quando necessitavam de carne, couro, leite etc.
                  O Sol é a grande fonte de energia que dá origem às plantas. As plantas são
              a base para todos os seres vivos, em termos de alimentação.
Podemos concluir, portanto, que toda a energia necessária à vida provém do   A U L A
Sol. Mas não conseguiríamos aproveitá-la se não fossem as plantas.
     As plantas verdes são capazes de transformar a energia do Sol em algo
aproveitável para todos os seres vivos.                                           33
·   As plantas produzem o próprio alimento. Elas possuem clorofila,               Resumo
    que transforma água e gás carbônico em açúcar, com utilização da energia
    do Sol.


·   Durante o processo de fotossíntese é liberado o gás oxigênio.


·   Todos os animais dependem das plantas para a alimentação, direta ou
    indiretamente.


·   Os primeiros seres humanos coletavam as plantas para alimentação e
    caçavam os animais de que precisavam.


·   O homem começou a plantar e a criar animais há cerca de 10 mil anos.




Exercício 1
   O que aconteceria se, a partir de determinado momento, as plantas nasces-
   sem sem clorofila?                                                             Exercícios

Exercício 2
   Faça uma lista com o conteúdo da sua última refeição. Diga se os alimentos
   eram de origem animal ou vegetal.

Exercício 3
   A lã natural, para a confecção de malhas, depende da fotossíntese. Comente
   essa afirmação.

Exercício 4
   Você acha que as cidades surgiram antes ou depois da agricultura?

Exercício 5
   Apesar de o Brasil produzir muito alimento, muitas pessoas ainda morrem
   de fome. Por que você acha que isso acontece?

Contenu connexe

En vedette

Pessoas com deficiência
Pessoas com deficiênciaPessoas com deficiência
Pessoas com deficiênciaSerjão
 
Bimestral 3º ano 3º bimestre
Bimestral 3º ano 3º bimestreBimestral 3º ano 3º bimestre
Bimestral 3º ano 3º bimestreTony
 
Projeto C.A.S.A.
Projeto C.A.S.A.Projeto C.A.S.A.
Projeto C.A.S.A.SFMESSIAS
 
Carboidratos Prof. Adão Marcos
Carboidratos  Prof. Adão MarcosCarboidratos  Prof. Adão Marcos
Carboidratos Prof. Adão MarcosADÃO Graciano
 
Atividade sobre células ii
Atividade sobre células iiAtividade sobre células ii
Atividade sobre células iiADÃO Graciano
 
5. energia para a actividade celular e eliminação dos produtos dela resultantes
5. energia para a actividade celular e eliminação dos produtos dela resultantes5. energia para a actividade celular e eliminação dos produtos dela resultantes
5. energia para a actividade celular e eliminação dos produtos dela resultantesTiago Barata
 
4° plano de aula semanal 27.10 de 2010
4° plano de aula semanal 27.10 de 20104° plano de aula semanal 27.10 de 2010
4° plano de aula semanal 27.10 de 2010familiaestagio
 
1.pesca -factores_e_tipos_fil_eminimizer_
1.pesca  -factores_e_tipos_fil_eminimizer_1.pesca  -factores_e_tipos_fil_eminimizer_
1.pesca -factores_e_tipos_fil_eminimizer_Gonçalo Simões
 
1º ano doenças cardiacas e hipertensão
1º ano doenças cardiacas e hipertensão1º ano doenças cardiacas e hipertensão
1º ano doenças cardiacas e hipertensãoTony
 
Identidades de género, ssr y vih. njuevos conceptos y principales instrument...
Identidades de género, ssr y vih. njuevos conceptos y principales instrument...Identidades de género, ssr y vih. njuevos conceptos y principales instrument...
Identidades de género, ssr y vih. njuevos conceptos y principales instrument...derechoalassr
 
Histórico do Elenco "Em Diálogo" 2009/2010
Histórico do Elenco "Em Diálogo" 2009/2010Histórico do Elenco "Em Diálogo" 2009/2010
Histórico do Elenco "Em Diálogo" 2009/2010Anabela Castro
 
Agenda ER Vale do Ribeira - Julho/Agosto
Agenda ER Vale do Ribeira - Julho/AgostoAgenda ER Vale do Ribeira - Julho/Agosto
Agenda ER Vale do Ribeira - Julho/AgostoSebrae-SaoPaulo
 
Bg24 transformação e utilização de energia pelos seres vivos - trocas gasos...
Bg24   transformação e utilização de energia pelos seres vivos - trocas gasos...Bg24   transformação e utilização de energia pelos seres vivos - trocas gasos...
Bg24 transformação e utilização de energia pelos seres vivos - trocas gasos...Nuno Correia
 
O plágio na comunidade científica (Sonia Vasconcelos)
O plágio na comunidade científica (Sonia Vasconcelos)O plágio na comunidade científica (Sonia Vasconcelos)
O plágio na comunidade científica (Sonia Vasconcelos)Carmem Rocha
 

En vedette (19)

Conhecendo o hiv
Conhecendo o hivConhecendo o hiv
Conhecendo o hiv
 
Pessoas com deficiência
Pessoas com deficiênciaPessoas com deficiência
Pessoas com deficiência
 
Márcia pps
Márcia ppsMárcia pps
Márcia pps
 
Bimestral 3º ano 3º bimestre
Bimestral 3º ano 3º bimestreBimestral 3º ano 3º bimestre
Bimestral 3º ano 3º bimestre
 
Projeto C.A.S.A.
Projeto C.A.S.A.Projeto C.A.S.A.
Projeto C.A.S.A.
 
Exame de hiv
Exame de hivExame de hiv
Exame de hiv
 
Carboidratos Prof. Adão Marcos
Carboidratos  Prof. Adão MarcosCarboidratos  Prof. Adão Marcos
Carboidratos Prof. Adão Marcos
 
Atividade sobre células ii
Atividade sobre células iiAtividade sobre células ii
Atividade sobre células ii
 
Adolescente
AdolescenteAdolescente
Adolescente
 
5. energia para a actividade celular e eliminação dos produtos dela resultantes
5. energia para a actividade celular e eliminação dos produtos dela resultantes5. energia para a actividade celular e eliminação dos produtos dela resultantes
5. energia para a actividade celular e eliminação dos produtos dela resultantes
 
4° plano de aula semanal 27.10 de 2010
4° plano de aula semanal 27.10 de 20104° plano de aula semanal 27.10 de 2010
4° plano de aula semanal 27.10 de 2010
 
1.pesca -factores_e_tipos_fil_eminimizer_
1.pesca  -factores_e_tipos_fil_eminimizer_1.pesca  -factores_e_tipos_fil_eminimizer_
1.pesca -factores_e_tipos_fil_eminimizer_
 
1º ano doenças cardiacas e hipertensão
1º ano doenças cardiacas e hipertensão1º ano doenças cardiacas e hipertensão
1º ano doenças cardiacas e hipertensão
 
Identidades de género, ssr y vih. njuevos conceptos y principales instrument...
Identidades de género, ssr y vih. njuevos conceptos y principales instrument...Identidades de género, ssr y vih. njuevos conceptos y principales instrument...
Identidades de género, ssr y vih. njuevos conceptos y principales instrument...
 
Histórico do Elenco "Em Diálogo" 2009/2010
Histórico do Elenco "Em Diálogo" 2009/2010Histórico do Elenco "Em Diálogo" 2009/2010
Histórico do Elenco "Em Diálogo" 2009/2010
 
Agenda ER Vale do Ribeira - Julho/Agosto
Agenda ER Vale do Ribeira - Julho/AgostoAgenda ER Vale do Ribeira - Julho/Agosto
Agenda ER Vale do Ribeira - Julho/Agosto
 
Tock De Deus
Tock De DeusTock De Deus
Tock De Deus
 
Bg24 transformação e utilização de energia pelos seres vivos - trocas gasos...
Bg24   transformação e utilização de energia pelos seres vivos - trocas gasos...Bg24   transformação e utilização de energia pelos seres vivos - trocas gasos...
Bg24 transformação e utilização de energia pelos seres vivos - trocas gasos...
 
O plágio na comunidade científica (Sonia Vasconcelos)
O plágio na comunidade científica (Sonia Vasconcelos)O plágio na comunidade científica (Sonia Vasconcelos)
O plágio na comunidade científica (Sonia Vasconcelos)
 

Similaire à A importância da fotossíntese para todos os seres vivos

Similaire à A importância da fotossíntese para todos os seres vivos (6)

Cie1g31
Cie1g31Cie1g31
Cie1g31
 
Telecurso 2000 aula 32 os ajudantes invisíveis
Telecurso 2000 aula 32   os ajudantes invisíveisTelecurso 2000 aula 32   os ajudantes invisíveis
Telecurso 2000 aula 32 os ajudantes invisíveis
 
27cie
27cie27cie
27cie
 
Cie1g32
Cie1g32Cie1g32
Cie1g32
 
Cie1g34
Cie1g34Cie1g34
Cie1g34
 
Actividades de ampliacion o universo e o sistema solar
Actividades de ampliacion o universo e o sistema solarActividades de ampliacion o universo e o sistema solar
Actividades de ampliacion o universo e o sistema solar
 

Plus de Gilvander Dias Queiroz (20)

Guia Prático Sobre Drogas
Guia Prático Sobre DrogasGuia Prático Sobre Drogas
Guia Prático Sobre Drogas
 
Constituição Federal 1988 - Atualizada
Constituição Federal 1988 - AtualizadaConstituição Federal 1988 - Atualizada
Constituição Federal 1988 - Atualizada
 
Apresentação1
Apresentação1Apresentação1
Apresentação1
 
Calendário de atividades 2012
Calendário de atividades 2012Calendário de atividades 2012
Calendário de atividades 2012
 
Lista Classificados Tucurui IFPA-2010
Lista Classificados Tucurui IFPA-2010Lista Classificados Tucurui IFPA-2010
Lista Classificados Tucurui IFPA-2010
 
Lei Organica Do Municipio De Tucurui
Lei Organica Do Municipio De TucuruiLei Organica Do Municipio De Tucurui
Lei Organica Do Municipio De Tucurui
 
Gaba
GabaGaba
Gaba
 
Gaba3
Gaba3Gaba3
Gaba3
 
Ciegab1
Ciegab1Ciegab1
Ciegab1
 
Cie70b
Cie70bCie70b
Cie70b
 
Cie68b
Cie68bCie68b
Cie68b
 
Cie69b
Cie69bCie69b
Cie69b
 
Cie67b
Cie67bCie67b
Cie67b
 
Cie66b
Cie66bCie66b
Cie66b
 
Cie60b
Cie60bCie60b
Cie60b
 
Cie65b
Cie65bCie65b
Cie65b
 
Cie64b
Cie64bCie64b
Cie64b
 
Cie63b
Cie63bCie63b
Cie63b
 
Cie62b
Cie62bCie62b
Cie62b
 
Cie61b
Cie61bCie61b
Cie61b
 

Dernier

Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 BrasilGoverno Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasillucasp132400
 
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasCassio Meira Jr.
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADOcarolinacespedes23
 
ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VER
ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VERELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VER
ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VERDeiciane Chaves
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividadeMary Alvarenga
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOColégio Santa Teresinha
 
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comumUniversidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comumPatrícia de Sá Freire, PhD. Eng.
 
Orações subordinadas substantivas (andamento).pptx
Orações subordinadas substantivas (andamento).pptxOrações subordinadas substantivas (andamento).pptx
Orações subordinadas substantivas (andamento).pptxKtiaOliveira68
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMVanessaCavalcante37
 
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptxSlides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasRosalina Simão Nunes
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdfJorge Andrade
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumAugusto Costa
 
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -Aline Santana
 
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptxD9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptxRonys4
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxleandropereira983288
 

Dernier (20)

Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 BrasilGoverno Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
 
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
 
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
 
ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VER
ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VERELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VER
ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VER
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
 
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
 
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comumUniversidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
 
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
 
Orações subordinadas substantivas (andamento).pptx
Orações subordinadas substantivas (andamento).pptxOrações subordinadas substantivas (andamento).pptx
Orações subordinadas substantivas (andamento).pptx
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
 
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptxSlides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
 
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
 
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptxD9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
 

A importância da fotossíntese para todos os seres vivos

  • 1. A UA U L A L A 33 33 A importância da fotossíntese Atenção L eia com atenção a manchete de um jornal do futuro: o tá se a pagand s O Sol e a ossa taram: n do já const o perden s astrô nomos sm está me ições j á , o Sol, O est rela ri as med - ho. Vá ápida diminui o s eu bril r be-se a m que eitas e perce nomos acredita por foram f rgia. Os astrô apagar n e l deve se ção de e vinte anos o So e dentro d to. comple /234 5) netár io, 18/1 Interpla (J o r n a l O Sol, a estrela que nos fornece energia, continua brilhando e deve brilhar ainda por muitos milhões de anos. Mas, e se a notícia acima fosse verdadeira? E se um dia o brilho do Sol diminuísse até apagar? O que você acha que aconteceria? O Sol fornece energia ao nosso planeta. No entanto, só alguns tipos de seres vivos conseguem utilizá-la diretamente em seus processos vitais. Na aula passada, vimos que as plantas conseguem transformar a luz do Sol em açúcares. Vamos ver, nesta aula, como os outros seres vivos podem aprovei- tar a energia do Sol.
  • 2. Vamos recordar o processo da fotossíntese, que vimos na aula anterior. Veja MãosL àAobra A U o esquema a seguir: luz 33 gás carbônico oxigênio água As raízes da planta absorvem a água, que sobe pelo caule e atinge todas as partes da planta, chegando às folhas. O gás carbônico que existe naturalmente no ar penetra na planta pelas folhas. Todas as plantas verdes possuem uma substância chamada clorofila, que é responsável pela captação da luz do Sol. A energia solar é utilizada pela planta para transformar a água e o gás carbônico em açúcar, que armazena energia. Durante o processo de fotossíntese são liberados gás oxigênio e água. De que forma os outros seres vivos podem utilizar o produto da fotossíntese? ............................................................................................................................... ... ............................................................................................................................... ... Vamos observar como alguns animais se alimentam. Na natureza, por exemplo, uma jaguatirica pode comer um preá e este, normalmente, come capim. Na cidade, uma lagartixa pode comer uma aranha, esta pode comer uma traça e as traças normalmente se alimentam de papéis e tecidos. capim » preá » jaguatirica papéis e tecidos » traça » aranha » lagartixa No primeiro caso, o capim foi o alimento que deu origem à seqüência. No segundo caso, o que deu origem à seqüência? .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. De que forma a jaguatirica depende do capim? .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. Como a lagartixa aproveita papéis e tecidos? .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................
  • 3. Informação A U L A Os papéis são fabricados a partir de fibras da madeira retirada de árvores nova como o pinheiro e o eucalipto. 33 Os tecidos são originários de diversas matérias-primas, como algodão, por exemplo. Como você pode perceber, papéis e tecidos têm origem vegetal. Mãos à obra Você acha que a jaguatirica e a lagartixa dependem da fotossíntese? Explique. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. Na tabela a seguir estão indicados alguns alimentos. Escreva ao lado deles se são de origem animal ou vegetal. ALIMENTO ORIGEM bife açúcar fruta filé de peixe manteiga frango assado macarrão pão De que animais vieram os alimentos de origem animal? .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. O que comem os animais que deram origem a esses alimentos? .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. A voz do De maneira direta ou indireta, todos os animais dependem das plantas para professor sua alimentação. Mesmo animais estritamente carnívoros - como as onças e jaguatiricas - dependem indiretamente das plantas, pois comem animais que, por sua vez, se alimentam de vegetais. Os seres humanos consomem alimentos variados: cereais, raízes, folhas, carnes, ovos, leite e derivados etc. Desde o surgimento dos primeiros hominídeos (seres vivos parecidos com o homem atual), havia a preocupação em relação à alimentação. Esses primeiros seres viviam em grupos e não tinham local fixo de moradia, pois precisavam seguir os animais para caçar. Quando os animais deixavam um determinado local, os hominídeos os seguiam. Os hominídeos não plantavam, mas utilizavam partes de plantas, como frutos, raízes e sementes, em sua alimentação. O cultivo de plantas ou agricultura surgiu há mais ou menos 10 mil anos. Junto com a agricultura surgiu a domesticação de animais. Dessa forma, as pessoas não precisavam mais caçar quando necessitavam de carne, couro, leite etc. O Sol é a grande fonte de energia que dá origem às plantas. As plantas são a base para todos os seres vivos, em termos de alimentação.
  • 4. Podemos concluir, portanto, que toda a energia necessária à vida provém do A U L A Sol. Mas não conseguiríamos aproveitá-la se não fossem as plantas. As plantas verdes são capazes de transformar a energia do Sol em algo aproveitável para todos os seres vivos. 33 · As plantas produzem o próprio alimento. Elas possuem clorofila, Resumo que transforma água e gás carbônico em açúcar, com utilização da energia do Sol. · Durante o processo de fotossíntese é liberado o gás oxigênio. · Todos os animais dependem das plantas para a alimentação, direta ou indiretamente. · Os primeiros seres humanos coletavam as plantas para alimentação e caçavam os animais de que precisavam. · O homem começou a plantar e a criar animais há cerca de 10 mil anos. Exercício 1 O que aconteceria se, a partir de determinado momento, as plantas nasces- sem sem clorofila? Exercícios Exercício 2 Faça uma lista com o conteúdo da sua última refeição. Diga se os alimentos eram de origem animal ou vegetal. Exercício 3 A lã natural, para a confecção de malhas, depende da fotossíntese. Comente essa afirmação. Exercício 4 Você acha que as cidades surgiram antes ou depois da agricultura? Exercício 5 Apesar de o Brasil produzir muito alimento, muitas pessoas ainda morrem de fome. Por que você acha que isso acontece?