Taxonomía de Bloom

1. TAXONOMÍA DE
BLOOM
Original de
Paul Lamontagne
US Fullbrighter

2. 1.Conocimiento: odenar, definir,
duplicar, etiquetar, listar, memorizar,
nombrar, ordenar, reconocer,
relacionar, recordar, repetir, reproducir,
declarar.
2. Comprensión: clasificar, describir,
discutir, explicar, expresar, identificar,
indicar, localizar, reconocer, informar,
repetir, revisar, seleccionar, traducir.
3. Aplicación: aplicar, elegir, demostrar,
dramatizar, emplear, ilustrar, operar,
interpretar, practicar, programar,dibujar,
resolver, utilizar, escribir.

3. 4. Análisis : analizar, evaluar , calcular ,
clasificar, comparar , contrastar,
criticar ,
diferenciar, discriminar, distinguir ,
experimentar, cuestionar .
5. Síntesis: arreglar , ensamblar,
recoger,
componer, construir , crear, diseñar,
desarrollar, formular , gestionar,
organizar ,
planear, preparar, proponer, escribir.
6. Evaluación: evaluar,
discutir , conectar , elegir, comparar,
defender, estimar, juzgar, predecir ,
tasar, valorar, seleccionar, apoyar.

4. usando la Taxonomía de
BLOOM
Muchas veces se les pide a los estudiantes responder a
preguntas sobre hechos concretos. Este tipo de lectura
para la comprensión literal, se solicita a menudo
debido a la facilidad de su evaluación.
Muchos estudiantes no desarrollan un apego personal a
los libros que leen. Ellos no ven la lectura como un
puente hacia la imaginación, una manera de entender
cómo otras personas viven sus vidas, o un método para
comprenderse a sí mismos y a los demás.
Las preguntas que los profesores hacen puede tener un
efecto mayor y más diverso que sólo la simple
memorización de los hechos. Si esto se logra, lo más
probable es que los estudiantes den un mayor valor a la
lectura y sigan leyendo por placer y como un recurso,
estableciéndolo como un hábito de por vida

5. Ricitos de Oro y los tres Osos
Desarrolle preguntas que reflejen la
progresión del pensamiento. No todos
los niveles necesitan ser desarrollados
en cada selección. Considere un rango
que lleve al estudiante a un propósito
mayor en la lectura.
Cada nivel de la taxonomía original de
Bloom ha sido ilustrado con la historia
Ricitos de Oro como un ejemplo de
aplicación .

6. Comprensión: Taxonomía de Bloom

7. Ricitos de Oro y los tres osos
Había una vez tres osos, la madre osa, el padre oso y el osito,
ellos vivían en una casa en el bosque.
Una mañana, la mamá osa hizo avena de desayuno. Cuando los
tres osos se sentaron en la mesa para comer, se encontraron
con que la avena estaba demasiado caliente.
"Vamos a dar un paseo hasta el río," dijo mamá osa. “ Así la
avena estará fría para comer cuando regresemos. "Así que se
fueron.
Cerca de allí, Ricitos de Oro caminaba por el bosque.
"He estado caminando mucho tiempo, estoy cansada
y tengo hambre ", pensó Ricitos de Oro. En ese momento,
vio la casa de los tres osos.
"Tal vez hay algo de comer allí ",
pensó Ricitos de Oro y entró.
Ricitos de Oro vio la comida en la mesa,
y decidió probarla.
Primero probó la avena de papá oso, pero estaba
demasiado caliente. Enseguida probó la avena de mamá osa
pero estaba demasiado fría, pero la avena del oso bebé estaba a
la temperatura ideal y Ricitos de Oro se lo comió …

8. Goldilocks and the Three Bears
"Dios mío tengo sueño", dijo Ricitos de Oro entrando en el
dormitorio. Se sentó en la cama de papá oso, pero era
demasiado dura, luego se sentó en la cama de mamá osa, pero
era demasiado suave. La cama del osito bebé estaba perfecta y
Ricitos de Oro se quedó dormida allí
Al poco tiempo los tres osos regresaron
desde el río. "Alguien se ha comido mi
avena! ", dijo papá oso ." Alguien ha estado comiendo
mi avena también! ", dijo mamá osa." Alguien se ha
comido toda mi avena! ", sollozó el osito bebé.
Miraron a su alrededor para encontrar quién había
hecho eso. Cuando entraron en el dormitorio vieron a
Ricitos de Oro que dormía en la cama del oso bebé.
Justo en ese momento Ricitos de Oro despertó, vio a los
tres osos y gritó. Los tres osos trataron de atrapar a la niña, pero
Ricito de Oro corrió y corrió muy rápido por el bosque hasta
llegar a casa.
FIN

9. Ricitos de Oro y los tres osos
Conocimiento: recuerdo de la información
específica
-¿Quién era Ricitos de Oro? ¿Dónde
vivía? ¿Con quién?
-¿Qué le dijo su madre no a hacer?

10. Ricitos de Oro y los tres osos
Comprensión: demostrar comprensión de
lo leído
-Esta historia es acerca de __________.
(Tópico)
-La historia nos dice ________. (Idea
principal)
¿Por qué su madre no quería que ella
fuera al bosque?
¿Qué aspecto tenía Ricitos de Oro?

11. Goldilocks and the Three Bears
Aplicación: la conversión de contenido abstracto a situaciones
concretas
-¿En qué se parecían los osos a las personas reales?
-¿Por qué Ricitos de Oro entra en la casita?
-Escriba una señal que deba ser colocado cerca del borde del
bosque.
-Haz un dibujo de la casa del oso.
-Dibuje un mapa que muestre la casa de Ricitos de Oro , el
camino del bosque, la casa del oso, etc.
-Mostrar a través de acciones como Ricitos de Oro se sentó en
las sillas, se comió la avena, etc.

12. Goldilocks and the Three Bears
Análisis: la comparación y el contraste de los
Análisis
contenidos con las experiencias personales
-¿Cómo reacciona cada oso con lo que hizo
Ricitos de Oro? ¿Cómo reaccionaría usted?
-Comparar a Ricitos de Oro con los niños reales.
¿Conoces a animales o mascotas que actúan
como humanos?
-¿Cuándo Ricitos de Oro sale de su mundo real
y entra al de fantasía?
- ¿Cómo lo sabes?

13. Ricitos de Oro y los tres osos
Síntesis: la organización de los pensamientos, ideas e
información del contenido.
-Haga una lista de los acontecimientos de la historia en
secuencia.
-Destacar la importancia de las palabras de la secuencia de
tiempo con las preguntas: ¿Qué pasó después que Ricitos de
Oro se comió la avena del oso bebé? ¿Qué pasó antes que
Ricitos de Oro entrara al bosque? ¿Qué es lo primero que hizo
cuando entró en la casa?
-Dibujar una caricatura o una historia sobre los osos. ¿Por qué
actúan igual a los humanos? ¿Conoces a otras historias sobre
niñas o niños que escaparon del peligro?
-Haga un títere de uno de los personajes. Usando el títere, actuar
la historia.
-Hacer una maqueta de la casa del oso y el bosque.

14. Ricitos de Oro y los tres osos
Evaluación: el juicio y la evaluación de los personajes, las acciones, los
resultados, etc, para la reflexión personal y la comprensión
¿Por qué se enojaron los osos con Ricitos de Oro?
¿Por qué Ricitos de Oro estaba feliz de llegar a casa?
¿Qué cree usted que aprendió al entrar en esa casa?
¿Cree Ud. que va a escuchar las advertencias de su madre en el futuro?
¿Por qué?
¿Los padres tienen más experiencia que sus hijos?
¿Entraría Ud. en la casa de los osos? ¿Por qué sí o por qué no?
¿Cree Ud. que esto realmente sucedió ? ¿Por qué?
¿Por qué un adulto escribió esta historia para niños ?
¿Por qué la historia de Ricitos de Oro ha sido contada a los niños por
muchos, muchos años?