1. INCLUSIÓN EDUCATIVA. HISTORIA “ LA EDUCACION PARA TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL MUNDO” EL TERMINO INCLUSION NACE EN LA PEDAGOGIA CLASICA CON COMENIO EN EL AÑO DE 1809 ESTE TERMINO EMPEZÓ A LLEVARSE A CABO FUNDAMENTALMENTE A PARTIR DE LA CONSTITUCION DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS NAL. DE LA REVOLUCION FRANCESA Y SU EXPANSION TANTO EN EUROPA COMO EN AMERICA.

2. EN COLOMBIA… NACE EL CONCEPTO DE INCLUSION A RAIZ DE LA ABOLICION DE LA ESCLAVITUD, EN LA DÉCADA DE LOS AÑOS 50 EN SIGLO XIX, TOMANDO MAYOR APOGEO DESDE 1990 HASTA EL 2003, ENTENDIENDOSE COMO INCLUSIÓN: “ LA POSIBILIDAD QUE TIENEN TODAS LAS PERSONAS DE ACCEDER A LOS BIENES Y SERVICIOS DE LA SOCIEDAD, ES DECIR, DE LOS SISTEMAS SOCIALES, EDUCATIVOS, ECONOMICOS, POLITICOS, RELIGIOSOS, CULTURAL, CIENTIFICO Y JURIDICO.

3. SIN EMBARGO, LA INCLUSION EDUCATIVA NO ES SOLO LA OPORTUNIDAD DE ACCEDER, ES TAMBIEN, COMO LO DEFINE LA UNESCO EN 2005: “EL PROCESO DE IDENTIFICAR Y RESPONDER A LA DIVERSIDAD DE LAS NECESIDADES DE TODOS LOS ESTUDIANTES A TRAVES DE LA MAYOR PARTICIPACION EN EL APRENDIZAJE, LAS CULTURAS Y LAS COMUNIDADES Y REDUCIENDO LA EXCLUSION EN LA EDUCACION”

6. INCLUSIÓN EDUCATIVA EN LA ESCUELA “ EN LA MEDIDA EN QUE YO ME SIENTA DIFERENTE, DIVERSO, EXCEPCIONAL, CAPAZ PARA UNAS COSAS Y DISCAPACITADO PARA OTRAS, IRÉ ENTENDIENDO Y CAPACITÁNDOME PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y PARA LA SOCIEDAD DE LA DIVERSIDAD. . .” (MORIÑA, 2004: 35).

9. ROL DEL EDUCADOR REGULAR. “ SE ENTIENDE COMO LA PARTICIPACION EN TODAS LAS ACTIVIDADES QUE SE CONCIBEN EDUCATIVAS EN EL AULA REGULAR, O EN OTRAS PALABRAS, ES PERMITIRLE ESTAR CON ALUMNOS LLAMADOS “NORMALES” ¿QUÉ CLASE DE PARTICIPACION TIENEN LOS ESTUDIANTES EN ESTAS ACTIVIDADES? ¿SE TRATAN DE FORMA EQUITATIVA? ¿SI NO EXISTIERA LA INCLUSION EDUCATIVA, LOS ESTUDIANTES CON ALGUN TIPO DE NECESIDAD ESPECIFICA NO PODRIAN ESTAR CON ALUMNOS “NORMALES”?

11. ¿CÓMO VAMOS? ES INNEGABLE LA DESCOORDINACION DEL ABORDAJE CONCEPTUAL Y DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS QUE SE HA DADO EN TÉRMINOS DE LA INCLUSION EDUCATIVA, SIN EMBARGO, NO SE PUEDEN DESMERECER LOS LOGROS DE ESTAS POLITICAS EN EL AVANCE DE LA INCORPORACION DE NIÑOS Y NIÑAS QUE ANTIGUAMENTE ESTABAN COMPLETAMENTE AL MARGEN DEL SISTEMA EDUCATIVO.

13. “ . . . LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DEMANDA UN PROCESO DE REESTRUCTURACIÓN GLOBAL DE LA ESCUELA PARA RESPONDER A LA DIVERSIDAD DE NECESIDADES DE TODOS Y CADA UNO DE LOS ALUMNOS”. (PARRILLA, 2006: 132).

15. ¿EDUCACIÓN INCLUSIVA EN COLOMBIA?