1. Vídeo-aula 24:
“Diversidade e pluralidade cultural na escola”
Por:
Veronica Perazolli

2. Nesta vídeo-aula “Diversidade/Pluralidade Cultural
na Escola” busca-se expor como tema a diversidade
cultural/étnica e os novos contornos, à partir do final
da década de 1990, com a publicação de parâmetros
e diretrizes educacionais, além de novas leis e
definições sobre o tema. Para levantar questões
sobre o complexo e urgente desafio de se lidar com
as diferenças, que se multiplicam e deslocam no
contexto escolar, analisam-se as seguintes
categorias: O outro como fonte de todo mal; O outro
como sujeito pleno de uma marca cultural e O outro
como alguém a tolerar.
Profª Daniele Kowalewski

3. Educação e construção de valores:
Maior acesso e diversidade;
As dificuldades de se lidar com a diferença
/diversidade / pluralidade/ multiculturalismo;
Algumas categorias para pensarmos:
• O outro como fonte de todo mal;
• O outro como sujeito pleno de uma marca cultural;
• O outro como alguém a tolerar.

4. Histórico e Diretrizes: questões das diferenças como
assuntos educacionais.
• Constituição de 1988: tema da Pluralidade é abordado.
• 1996: LDB aborda alguns parágrafos destinados às
diferenças com foco na educação indígena.
• 1998: publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a
Pluralidade Cultural passa a ser um dos temas transversais
da educação brasileira.
• 2003: Lei 10 639: obrigatoriedade da história da África e
Cultura afro-brasileira em nossas escolas.
• 2005: Diretriz Curricular Nacional para a Educação Étnico-
Racial.
• 2007: Publicação do Programa Ética e Cidadania com textos
de autores consagrados e idéias de atividades para que
este trabalho seja contemplado no âmbito das escolas.
• 2010: assinatura do Estatuto da Igualdade Racial.

5. • Discriminação racial passa a ser definida como
“distinção, exclusão, restrição ou preferência
baseada em etnia, descendência ou origem
nacional”;
• Desigualdade racial ficou definida como “as situações
de diferenciação de acesso e gozo de bens e serviços
e oportunidades nas esferas pública e privada;
• População negra é formada por todas as pessoas que
se classificam como tais ou como pretos, pardos ou
outro termo parecido;

6. Algumas experiências e questões:
• Devemos promover oficinas com professores e
trabalhos em sala de aula: trocas constantes;
• Questões mais polêmicas: as cotas raciais;
• O que fazer na escola quanto a temática da
pluralidade?
• Será que nós, educadores, conseguimos lidar com
todas as diferenças?
• É possível ensinar sobre o outro sem torná-lo
diferente?
• Afinal, como é possível educar na diferença?

7. “Devemos promover a universalidade dos direitos
para todos e nas suas particularidades, para que as
escolas sejam mais justas.”