Las universidades han avanzado en su modelo educativo bajo la modalidad virtual. Esta mesa en la que participé como ponente tuvo por objetivo revisar tres experiencias educativas universitarias y hacer un balance de limitaciones, oportunidades y perspectivas. Las tecnologías y medios seleccionados por cada Universidad ha considerado el aprendizaje y cómo desarrollarlo desde la experiencia del estudiante. En la mesa se presentó los modelos educativos y explicaron cuáles han sido sus fortalezas y como avizoran el futuro de la modalidad en nuestro país y en la prospectiva de la educación superior. Participaron en la mesa una representate de la PUCP, de la universidad continental y mi persona representando a la Universidad Peruana Cayetano Heredia

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VIII Encuentro de Docentes 2016

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VIII Encuentro de Docentes 2016
EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN
VIRTUAL EN EL CONTEXTO
UNIVERSITARIO
Mag. Gisselle Castro

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VIII Encuentro de Docentes 2016
¿QUIÉNES SOMOS?

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UNIVERSIDAD PERUANA
CAYETANO HEREDIA
55 años

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VIII Encuentro de Docentes 2016
UNIVERSIDAD PERUANA
CAYETANO HEREDIA
Pasión
por la
ciencia
Interés por los
seres vivos y
su naturaleza
Amor por la
humanidad
Preocupación
por la
innovación

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VIII Encuentro de Docentes 2016
ORGANIZACIÓN DE LA
EXPOSICIÓN
Modelo Educativo UPCH
Modelo Pedagógico UPCH
Balance de la experiencia
en educación virtual

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VIII Encuentro de Docentes 2016
MODELO EDUCATIVO UPCH

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MODELO EDUCATIVO DE LA UPCH
En proceso de
construcción
2016

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A partir de las TICS, tenemos estas
modalidades de enseñanza
Curso presencial con apoyo de TICS
Cursos virtuales / Curso en línea
Cursos bimodales / cursos blended
learning o b-learning
Cursos masivos virtuales abiertos
(MOOC)

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MODELO PEDAGÓGICO UPCH

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Modelo
pedagógico
¿Cómo
enseñar?
¿Para
qué, cómo
y cuándo
evaluar?
¿Con qué
enseñar?

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BAJO EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
Imagen tomada de:
http://epg.unmsm.edu.pe/congresointernacionalposgrado2015/assets/image
s/ponentes/tobon.jpg
Imagen tomada de: http://ined21.com/wp-content/uploads/ENTREVISTA-A-CARLES-MONEREO-
INED21.jpg
Dr. Carles Monereo Dr. Sergio Tobón
Diapositiva 3: Concepto de competencia tomado de la exposición del dr Monereo en la
ponencia que hizo para la UPCH en el 2015
http://www.upch.edu.pe/faedu/images/eventos/2015/junio/PRESENTACION_MONEREO-
litle.pdf

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Modelo pedagógico de la
UPCH aplicando TICS
¿Cómo enseñar?
ESTRATEGIAS
¿Con qué enseñar?
Recursos basados
en TICS
¿Para qué, cómo y
cuándo evaluar?
Evaluación
formativa y
continua

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¿CÓMO ENSEÑAR?
Utilizando estrategias como
 Aprendizaje basado en problemas
 Método de casos
 Exposición oral participativa
 Aprendizaje cooperativo
 Simulaciones
 Estudio de casos clínicos
 Aprendizaje basado en evidencias
Estrategias basadas en TICS
 Blogfolios
 Póster académico
 Foro
 Infografías
 Investigación en bases de datos
 Línea de tiempo
Imagen tomada de: http://static.wixstatic.com/media/02c466_84a4520388428c42e63ee6644168b64a.jpg_512
Estrategias
Método
Técnica
Procedimientos
Actividades

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¿CÓMO ENSEÑAR?
• Alineado a los propósitos institucionales y los perfiles de
egreso de las carreras
• Toma en cuenta el creditaje del curso
• La dedicación semanal del participante
• Respondemos a un modelo instruccional ADDIE:
Imagen tomada de: http://static.wixstatic.com/media/02c466_84a4520388428c42e63ee6644168b64a.jpg_512

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¿CON QUÉ ENSEÑAR?
• Videos de presentación – Video youtube
• Sesiones virtuales
 PPT con audio
 Video con audio
 Animaciones sencillas
 Videonferencias
• Material de apoyo
 Material creado/escrito por el docente
 Lecturas complementarias
• Guía de estudio
 Organización y características del curso
 Reglamento
 Sobre la tutoría
 Indicaciones de las actividades de evaluación

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¿PARA QUÉ CÓMO Y CUÁNDO
EVALUAR?
Para qué Cómo Instrumentos Cuándo
• Manejo de información • Cuestionario
/Examen
• Póster académico
• Organizadores
virtuales
Lista de cotejo
Rúbricas
Al inicio
Durante
• Sistematización de
experiencias
• Resumen de
investigaciones
• Elaborar glosarios
• Reflexionar sobre el
aprendizajes
• Wikis
• Portafolios
electrónicos
• Google Drive
• Flickr
Lista de cotejo
Rúbricas
Durante
Al finalizar
• Debatir ideas
• Exponer investigaciones
• Intercambio de mensajes
• Foro
• Webquest
• Redes sociales
Lista de cotejo Durante
• Presentación de
procedimientos o
experiencias
• Video
• Zoom
• Skype
Lista de cotejo
Rúbricas
Durante
Al finalizar
Hot potatoes, Padlet,
Prezi, Slide Share,
Cmap Tools
Wikispaces, Blogger,
Wordpress,…

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BALANCE DE LA EXPERIENCIA EN
EDUCACIÓN VIRTUAL

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FORTALEZAS
• Aproximadamente 18 años en experiencia en educación a
distancia
• Preocupación constante por la incursión de TICS en
nuestro modelo educativo
• Apostamos por difusión de conocimientos a través de la
modalidad de cursos MOOC

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OPORTUNIDADES
• Perspectiva de crecimiento de la universidad en
estudiantes de pregrado y posgrado.
• Afianzar el uso de bibliotecas electrónicas
• Seguir haciendo convenios con Instituciones Públicas y
Privadas para la difusión de conocimiento.
• Buscar apoyo o financiamiento extranjero para la
generación de cursos que involucren TICs.
• A través de los MOOCs buscamos posicionamiento de la
universidad y de nuestros docentes.

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LIMITACIONES
• Romper paradigmas:
 “Yo enseño como aprendí”
 “La educación virtual es más fácil”
 “Por la educación virtual no se aprende”
 “No se logra competencias usando TICs”
 “No grabes mi clase porque luego ya no me van a
necesitar”
 “Es virtual pero en tiempo real”
• No contamos aún con un equipo consolidado de
virtualización
• La nueva ley universitaria nos limita a ofrecer
carreras o posgrado 100% virtuales

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PERSPECTIVAS
• Seguir avanzando hacia la virtualización de nuestros
programas
• Capacitar a los docentes en temas de la modalidad virtual
• Promover el desarrollo de competencias digitales en
docentes y estudiantes
• Implementar las aulas con recursos tics
• Promover espacio de reflexión en relación al uso de las
tics.
• Posicionar la tutoría virtual, destacando su razón de ser
• Hacemos énfasis en usos de aprendizaje colaborativo y
social a través de esta modalidad virtual.

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FUTURO DE LA MODALIDAD
VIRTUAL
• De acuerdo a la nueva ley universitaria no tendremos
pregrado ni postgrados totalmente virtuales
• Aumento de profesores que apuesten por la inserción de
nuevas TICs en sus cursos
• Incremento de los cursos bimodales / cursos blended learning
• Profundizar en el tema de los MOOCs
• Crear alianzas de cooperación entre instituciones no
educativas que permitan la divulgación de conocimiento
• Evolucionar e innovar rápidamente con las nuevas
tendencias en la modalidad y el contexto actual de la
educación superior
• Propiciar la formación de comunidades de aprendizaje en
entornos de aprendizajes a distancia