2. Atribución es..
• Procesos cognitivos mediadores
• Entre la realidad física objetiva
• Y la reacción de un individuo
3. Teoría del análisis ingenuo de la acción
(Fritz Heider, 1944)
• Cualquier individuo puede analizar el comportamiento como una
unidad. La formación de la unidad está relacionada con el proceso
mediante la cual el origen y el efecto, el actor y el acto son vistos
como partes de una unidad causal.
• Los factores como la similitud y la proximidad determinan el lugar
de la atribución, uno puede ser la causa del otro. Una atribución “a
la persona” es más verosímil que una atribución “a la situación”. La
atribución excesiva a la persona tiene un fundamento claramente
motivado, pues cumple funciones sociales y psicológicas.
• Las causas internas son factores situados en el interior de la
persona (esfuerzo, capacidad, intención). Los factores externos se
hallan en el exterior de la persona (dificultad de la tarea y la suerte).
4. Teoría de la inferencia correspondiente
de E.E. Jones y K.E. Davis (1965)
• Cómo las personas realizan inferencias sobre
las intenciones y rasgos de carácter de una
persona.
• El Juicio del observador consistente en creer
que el comportamiento del actor es causado
por un rasgo particular. Ejemplo: atribuir el
comportamiento agresivo de alguien al rasgo
de “ser agresivo”.
5. Cont.
Efectos no comunes.
La intención es gobernada por consecuencias no
Compartidas.
Deseabilidad social.
Tiene relación con lo que el observador cree que harían otros
actores en la misma situación.
6. Teoría de la covarianza y la
configuración de Kelley, 1967).
• Para llegar a comprender el medio, es necesario hacer una análisis
causal parecido al método experimental.
• En términos de un “análisis de varianza” las variables
independientes constituyen las tres maneras de examinar las
variaciones observadas en los efectos.
•
• Según Kelley (1967) las personas realizan con las informaciones, un
análisis causal, atribuyendo un efecto a una condición que está
presente, cuando el efecto está presente y ausente cuando
éste, está ausente.
•
• El papel del comunicador sería descubrir la variación entre la
conducta observada y la presencia o ausencia de tres criterios:
7. CONSENSO CONSISTENCIA DISTINTIVIDAD
En qué medida el En qué medida la En qué medida el
comportamiento persona se comportamiento
de la persona es comporta igual de las personas
compartido por en todas las es específico ante
otras personas en ocasiones en que ese tipo de
la misma se enfrenta a la estímulo
situación misma situación
8. Atribución..
CONSENSO CONSISTENCIA DISTINTIVIDAD
ALTO Atribuciones situacionales (E)
Atribuciones personales (P) BAJO
La combinación de los niveles de
consistencia, consenso y distintividad
determinan el tipo de atribución:
9. Teoría de la atribución del éxito y el
fracaso de Weiner et al.(1979)
• La teoría de Weiner (1979) se centra en las
atribuciones sobre la realización de una tarea
y se preocupa por las explicaciones que se dan
al éxito y/o fracaso en dicha tarea.
• Causas internas: capacidad, esfuerzo
• Causas externas: dificultad de la tarea, suerte
10. ESQUEMA DE CLASIFICACIÓN DE LOS DETERMINANTES
PERCIBIDOS DE LA CONDUCTA DE LOGRO
ESTABILIDAD LOCUS DE CONTROL
INTERNO EXTERNO
ESTABLE CAPACIDAD DIFICULTAD DE
LA TAREA
INESTABLE ESFUERZO SUERTE
Fuente: Weiner, Freeze, Kukla, Reed, Rest y
Rosenbaum (1971)
11. Error fundamental de atribución
• También conocido como “sesgo de
correspondencia”, como resultado de nuestra
preferencia por conocer las disposiciones,
cuando hacemos atribuciones solemos
subestimar la función de las fuerzas
situacionales como causas de las conductas
y/o sobreestimar las disposiciones personales
y suponemos que el comportamiento de los
demás no hace más que reflejarlas (Worchel,
et al. (2004)
12. Factores psicosociales cuyos criterios
intervienen en el proceso de atribución
• Influencia social: manera cómo cambiamos las
opiniones y actitudes de los demás.
• Categorización social: manera como creamos
escalas para clasificar a los demás.
• Representaciones sociales: conjuntos de
creencias compartidas por la sociedad que,
como su nombre indica representan a los
individuos por lo que hacen o muestran que
hacen.
13. PRÁCTICO
• El práctico consiste en:
• Analizar las dos historias de altruismo, a partir
de la teoría de la atribución de Kelley (1967) y
reforzar las concusiones del análisis con las
otras teorías.
• Analizar un artículo o columna
periodística, tomando en cuenta las cuatro
teorías de la atribución.
14. HISTORIAS DE ALTRUISMO 1
• Hay un mendigo en la calle Junín. Todo el que
pasa por allí le da una limosna. Juan, que hoy
ha pasado por allí, también le dió una limosna.
Pero, además, Juan siempre que pasa por la
calle Junín y ve al mendigo le da una limosna.
Sin embargo, esta conducta sólo la lleva a
cabo con este mendigo y no con otros.
15. ALTRUISMO 1
CONSENSO CONSISTENCIA DISTINTIVIDAD
ALTO
BAJO
16. HISTORIAS DE ALTRUISMO 2
• Hay un mendigo en la calle Junín. Muy
pocas personas de las que pasan por allí
le dan una limosna excepto Juan que sí
se la da. Pero, además, es que Juan
siempre que pasa por la calle Junín y ve
al mendigo, le da una limosna, así como
a todos los mendigos que ve.
17. ALTRUISMO 2
CONSENSO CONSISTENCIA DISTINTIVIDAD
ALTO
BAJO
18. Referencias
1. Moscovici, S. (1993). Psicología Social. Tomos
I – II. Barcelona: Paidós.
2. Worchel, S., Cooper, J., Goethals, G. R., Olson,
J.M. (2004). Psicología Social. Madrid:
Thompson.
