malla curricular

1. CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
Significados del número.
Conteo.
Objetos tridimensionales.
Secuencias numéricas.
Razonamiento.
Representaciones del número.
Conteo.
Comunicación.
Propiedades o atributos medibles.
Relaciones del orden.
Conteo.
Resolución de problemas.
ESTÁNDARES
UNIDAD 1
DESCUBRAMOS Y DESCRIBAMOS NUESTRO ENTORNO
Logro: Comunicarnos utilizando números para interpretar el contexto donde vivimos.
GUÍAS LOGROS
Reconocer la importancia de los
números en la vida cotidiana.
Examinar distintos significados y usos
de los números o las cantidades.
Representar y cuantificar números en
procesos de medición.
• Reconozco significados del número en diferentes
contextos (medición, conteo, comparación,
codificación, localización entre otros).
• Describo, comparo y cuantifico situaciones con
números en diferentes contextos y con diversas
representaciones.
• Reconozco propiedades de los números (ser par, ser
impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser
menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en
diferentes contextos.
• Diferencio atributos y propiedades de objetos
tridimensionales.
• Reconozco en los objetos propiedades o atributos que
se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad,
peso y masa) y, en los eventos, su duración.
1
Describamos
con números
situaciones cotidianas
Uso distintos
significados de números
en el conteo
2
Representemos
con números
cualidades de los objetos
3
Instrumentos de cálculo: ábaco,
yupana.
Razonamiento.
Situaciones aditivas.
Relaciones espaciales.
Resolución de problemas.
Utilizar números, sus significados y
propiedades en situaciones aditivas.
Reconocer y utilizar distintos instru-
mentos de cálculo (ábaco, yupana)
en contextos variados o diversos.
Resolver problemas aditivos sencillos
del contexto.
• Reconozco significados del número en diferentes
contextos (medición, conteo, comparación, codifi-
cación, localización entre otros).
• Uso representaciones —principalmente concretas y
pictóricas— para explicar el valor de posición en el
sistema de numeración decimal.
• Identifico regularidades y propiedades de los
números utilizando diferentes instrumentos de cálculo
(calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).
• Represento el espacio circundante para establecer
relaciones espaciales.
• Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de
medida en situaciones aditivas y multiplicativas.
• Reconozco y describo regularidades y patrones en
distintos contextos (numérico, geométrico, musical,
entre otros).
4
¿Cuánto
tenemos ahora?
Encuentro relaciones
y agrupo objetos
5
¡El orden
sí que es importante!
6
CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOSESTÁNDARES
UNIDAD 2
COMUNIQUÉMONOS CON LOS NÚMEROS
Logro: Realizar cálculos mentales, o utilizando materiales adicionales, en la solución de problemas aditivos.
GUÍAS LOGROS
Representaciones del número.
Significados del número.
Comunicación.

2. CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
Representaciones numéricas.
Situaciones aditivas.
Composición y transformación de
números.
Razonamiento.
Magnitudes-cantidades.
Construcción y representación de
lenguaje matemático.
Comunicación.
Planteamiento y solución de pro-
blemas aditivos.
ESTÁNDARES
UNIDAD 3
Y CON TANTOS PROBLEMAS, ¿CÓMO LOS RESOLVEMOS?
Logro: Manejar el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunes.
GUÍAS LOGROS
Interpretar adecuadamente situacio-
nes aditivas y proponer maneras de
resolverlas.
Expresar con lenguaje matemático
situaciones cotidianas.
Emplear diversas estrategias para
resolver situaciones problémicas.
• Describo, comparo y cuantifico situaciones con
números, en diferentes contextos y con diversas
representaciones.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas
de composición y de transformación.
• Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de
medida en situaciones aditivas y multiplicativas.
• Resuelvo y formulo preguntas que requieran para
su solución coleccionar y analizar datos del entorno
próximo.
7
¿Cuál será
el procedimiento correcto?
¡Encontremos
la mejor solución!
8
Agrupemos
o desagrupemos,
¿con cuánto quedaremos?
9
Composición y descomposición
numérica.
Resolución de problemas.
Atributos medibles.
Resolución de problemas.
Reconocer usos y representaciones
de los números.
Aplicar nuestra creatividad en la
solución de problemas cotidianos.
Poner a prueba nuestros saberes en
una situación retadora.
• Reconozco significados del número en diferentes
contextos (medición, conteo, comparación,
codificación, localización entre otros).
• Uso representaciones —principalmente concretas y
pictóricas— para explicar el valor de posición en el
sistema de numeración decimal.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas
de composición y de transformación.
• Comparo y ordeno objetos respecto a atributos
medibles.
• Construyo secuencias numéricas y geométricas
utilizando propiedades de los números y de las figuras
geométricas.
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Y yo…
¿cómo lo haría?
Si quitamos,
perdemos o vendemos,
ahora, ¿cuánto tenemos?
11
Representemos
cantidades
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CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOSESTÁNDARES
UNIDAD 4
UTILICEMOS NUESTRO INGENIO
Logro: Representar números y cantidades necesarias para enfrentar una situación problémica.
GUÍAS LOGROS
Representaciones numéricas.
Secuencias numéricas.
Valor posicional.
Razonamiento.

3. CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
Relaciones espaciales.
Representaciones numéricas.
Razonamiento.
Medidas arbitrarias.
Medidas estandarizadas.
Relaciones espaciales.
Razonamiento.
ESTÁNDARES
UNIDAD 5
MIDIENDO Y CONTANDO, CON LAS MATEMÁTICAS VAMOS JUGANDO
Logro: Comprender el valor posicional de los números y utilizarlo en procesos de medición pertinentes.
GUÍAS LOGROS
Establecer relaciones y propiedades
entre números.
Reconocer la composición de los
números y relacionarlos en el espacio
cercano.
Comparar los objetos de la casa y
la escuela o colegio con distintos
patrones de medida.
• Reconozco significados del número en diferentes
contextos (medición, conteo, comparación,
codificación, localización entre otros).
• Uso representaciones –principalmente concretas y
pictóricas- para explicar el valor de posición en el
sistema de numeración decimal.
• Represento el espacio circundante para establecer
relaciones espaciales.
• Realizo y describo procesos de medición con patrones
arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al
contexto.
13
Entre más
conocemos,
más nos entendemos
Podemos medir
con nuestro cuerpo
y otros objetos
14
Agrupando
y comparando,
los objetos vamos contando
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Ejecución de procedimientos.
Resolución de problemas.
Organización de datos.
Tabla de frecuencias.
Razonamiento.
Establecerlasrelacionesqueexistenen
el Sistema de numeración decimal.
Realizar cálculos y encontrar solu-
ciones a problemas planteados.
Organizar información de interés e
interpretarla.
• Uso representaciones —principalmente concretas y
pictóricas— para explicar el valor de posición en el
sistema de numeración decimal.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas
de composición y de transformación.
• Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y
atributos y los presento en tablas.
• Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto
de datos.
• Resuelvo y formulo preguntas que requieran para
su solución coleccionar y analizar datos del entorno
próximo.
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Razonemos
correctamente
Y nosotros,
¿qué opinamos?
17
Representemos
el valor calculado
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CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOSESTÁNDARES
UNIDAD 6
ORGANIZAMOS, REPRESENTAMOS Y ANALIZAMOS DATOS EN NUESTRO ENTORNO
Logro: Realizar procedimientos adecuados de cálculo e interpretación de información relativa a un problema o situación.
GUÍAS LOGROS
Sistema decimal.
Representación numérica.
Composición numérica.
Comunicación.
Relación de orden.
Representaciones numéricas.
Valor posicional de los números.
Comunicación.

4. CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
Secuencias numéricas.
Composición y descomposición de
números.
Representaciones numéricas.
Comunicación.
Estrategias de cálculo.
Resolución de problemas.
Estimaciones.
Resolución de problemas.
ESTÁNDARES
UNIDAD 7
CON LAS MATEMÁTICAS Y SU LENGUAJE, VAYÁMONOS DE VIAJE
Logro: Razonar adecuadamente ante una situación planteada, atendiendo a las propiedades de los números.
GUÍAS LOGROS
Descomponer y representar ade-
cuadamente los números.
Resolver situaciones problema que
implican análisis y comprensión del
contexto.
Realizarprocesosdecálculoacertados
para cada situación planteada.
• Describo, comparo y cuantifico situaciones con
números, en diferentes contextos y con diversas
representaciones.
• Uso representaciones —principalmente concretas y
pictóricas— para explicar el valor de posición en el
sistema de numeración decimal.
• Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente
cálculo mental) y de estimación para resolver problemas
en situaciones aditivas y multiplicativas.
• Reconozco y describo regularidades y patrones en
distintos contextos (numérico, geométrico, musical,
entre otros).
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Si agregamos
y completamos,
¿con cuánto quedamos?
Si lo intentamos,
nuestra meta logramos
20
Ampliemos
nuestro lenguaje numérico
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Relaciones de tiempo y espacio.
Unidades de medida de tiempo.
Secuencias temporales.
Razonamiento.
Relaciones espaciales.
Representaciones espaciales.
Razonamiento.
Representar, relacionar y comparar
cantidades y magnitudes.
Manejar distintas representaciones
numéricas, espaciales y temporales.
Interpretarelespacioquenoscircunda
en gráficos o ubicación de objetos.
• Uso representaciones —principalmente concretas y
pictóricas— para explicar el valor de posición en el
sistema de numeración decimal.
• Reconozco en los objetos propiedades o atributos que
se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad,
peso y masa) y, en los eventos, su duración.
• Desarrollo habilidades para relacionar dirección,
distancia y posición en el espacio.
• Represento el espacio circundante para establecer
relaciones espaciales.
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¿Cómo
cambia el tiempo?
¿Dónde
estamos ubicados?
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¿Cuántos son?
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CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOSESTÁNDARES
UNIDAD 8
AGRUPEMOS Y RELACIONEMOS LO APRENDIDO
Logro: Identificar distintas aplicaciones de los números en procesos de medición, ubicación y representación gráfica.
GUÍAS LOGROS
Composición y descomposición
numérica.
Resolución de problemas.