El Comité de Autoevaluación Institucional del Colegio Manuel María Tejada Roca aplicó la metodología ETED para evaluar a la planta docente con el propósito de lograr la acreditación académica y adquirir las competencias requeridas para lograr el perfil profesional de los docentes. Inicialmente se realizó una labor de sensibilización a todos los profesores a través de talleres y charlas informativas. Luego se desarrolló un proceso de validación interna y se presentaron los resultados a las autoridades y la planta doc

1. Evaluación de la Planta Docente del
Colegio Manuel María Tejada Roca,
aplicando la Metodología ETED,
Análisis Constructiva
Preparado por: Gloria Escudero

2. Introducción
El Comité de Autoevaluación Institucional
del Colegio Manuel María Tejada Roca
realiza un análisis constructivista basado en
la metodología ETED con el propósito de
lograr la acreditación académica. Con la
aplicación de esta metodología se espera
adquirir las competencias requeridas para
lograr el perfil profesional de los
docentes que laboran en este plantel.

3. Actores
O Durante
el período de ejecución del
proceso de Autoevaluación Institucional
inicialmente se realizará la labor de
sensibilización a todos los profesores que
conforman la planta docente de este
centro educativo, lo que implica el
desarrollo
de
talleres
y
charlas
informativas
en
ambas
secciones,
matutina y vespertina.

5. Estructuración de la
Información
O También,
se
desarrollará
un
proceso de validación interna
denominada
“visita de pares
internos”, previo a la entrega del
informe final, a través del cual,
miembros
de
la
comisión
coordinadora general harán un
ejercicio que permitirá verificar los
resultados del Informe.

6. Variabilida
d
Luego de la elaboración del Informe Final,
se presentarán los resultados en primera
instancia
a
las
autoridades
y
posteriormente se realizaron jornadas de
mejoramiento profesional a la planta
docente, es decir, adquirir el nuevo perfil
profesional. Esto no sólo implica tener
los conocimientos cognitivos relacionados
con la asignatura, sino también poseer la
capacidad de enfrentar imprevistos, la
dimensión relacional, la capacidad de
cooperar, y la creatividad.

7. Es preciso profesionalizar la función del docente, actor
principal en el proceso de mejoramiento de la calidad
educativa y ligadura indiscutible entre los procesos de
aprendizaje de los alumnos y las modificaciones en la
organización institucional; cabe destacar algunos
aspectos importantes a ser considerados en esta tarea
como: lo referente a la formación inicial, la
capacitación, las condiciones de trabajo, la continuidad
laboral, el acceso a una carrera profesional acorde con
los logros pedagógicos de los proyectos educativos de
esta Institución, las remuneraciones, la infraestructura
escolar y el equipamiento didáctico, entre otros.