Esta oficina discute a importância da avaliação no processo de ensino-aprendizagem e apresenta o portfólio como um instrumento de avaliação formativa. O objetivo é compreender como o portfólio pode mapear o desenvolvimento dos alunos de forma a orientar as práticas pedagógicas considerando o erro como parte natural do aprendizado. A oficina inclui atividades práticas de elaboração de sequências didáticas e discute a estrutura e implementação de portfólios.

1. OFICINA “PORTFÓLIO:
AVALIAÇÃO DA
APRENDIZAGEM”
JORNADA PEDAGÓGICA
SEMEC 2014
Responsáveis:
Ana Leide Rodrigues de Sena Gois,
Glorinha Pereira da Silva,
Joana D’arc Vaz da S. Viana.
COLINAS DO TOCANTINS, 20/01/2014.

2. A avaliação deve ser utilizada com o apoio
de múltiplos instrumentos de coleta de
informações. É nesse contexto que se inclui o
portfólio como instrumento capaz de superar
uma avaliação excludente, classificatória e
seletiva, permitindo ao aluno e professor se
apropriarem de uma avaliação formativa,
com vistas a orientar e organizar o processo
de ensino–aprendizagem. (Sousa, 1994, p.
89)

3. Momento contemplativo
Música: Meu barquinho deGiselli Cristina
DinâmicadasExpectativas
ABERTURA:

4. Compreender a importância da
avaliação no ciclo de alfabetização, tendo
o portfólio como um instrumento que
possibilita ao professor conscientizar-se do
conhecimento que emerge do cotidiano,
configurando-se em instrumento tanto
organizador como revelador da
aprendizagem.
OBJETIVO DA OFICINA:

5. “Não ensinamos sem avaliar, não aprendemos sem
avaliar. Avaliar faz parte de um processo e não o
final deum processo.”
ClaudiaFernandes, 2012.
APRESENTANDO O TEMA:

6. RETOMANDO ALGUNS
CONCEITOS:
QUADRO COMPARATIVO
MÉTODOS
TRADICIONAIS DE
ALFABETIZAÇÃO
TEORIAS
CONSTRUTIVISTAS E
SOCIOINTERACIONISTAS
CRIANÇA SEM CONHECIMENTOS
PRÉVIOS
SER PENSANTE
PROFESSOR DETÉM
CONHECIMENTOS
FACILITADOR DA
APRENDIZAGEM
APRENDIZAGEM MEMORIZAÇÃO SOLUÇÃO DE CONFLITOS
COGNITIVOS
ENSINO REPASSE DE
INFORMAÇÕES
PROPOSIÇÃO DE SITUAÇÕES
EDUCATIVAS/CONFLITIVAS
AVALIAÇÃO MENSURA
CONHECIMENTOS,
DETERMINA OS APTOS
A AVANÇAREM NOS
ESTUDOS,
DESVALORIZA O ERRO
OBJETIVA MAPEAR
PERCURSOS DE
APRENDIZAGEM BEM COMO
AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS,
CONSIDERA O ERRO COMO
PARTE DO PROCESSO.

7. 7

8. 8

9. 9
POR QUE TRABALHAR COM
PORTFÓLIO?

10. POR QUE...

11. 11

12. 12

13. 13
PROCESSO DE
ACOMPANHAMENTO E
AVALIAÇÃO?

14. 1. Capa – É importanteser construído junto com acriança
2. Identificação
 Dadosdacriança; Suaspreferências; Suafamília; Ondemora.
3. Minha turma
 Meuscolegas(carômetro);
 Minhasexpectativasdeaprendizagem;
 Responsabilidadescom osestudos;
 Regras/combinados;
 Rotinadasaladeaula.
4. Avaliação
 Diagnósticosdeleituraeescrita(inicial eao final decadabimestre);
 Impressões da família sobre o desenvolvimento da turma, autoavaliação da
criança;
 Instrumentosdeacompanhamento dasaprendizagensdacriança.
ESTRUTURA DO
PORTFÓLIO...

15. vídeo “Portfólio e avaliação”
RETROSPECTIVA...

16. INTERVALO PARA
ALMOÇO
Retorno
13h
O almoço deClaudeMonet. 1873.

17. IMPORTÂNCIA DOS
REGISTROS
Vídeo “A importânciados
registrosnaformação do
grupo Álbum de
Avaliação”

18. COM A MÃO NA MASSA...
Elaborar umasequênciadedidáticadeacordo com o
tema: 30’
Socialização: 8’ .
Formar 3 gruposde professoresde1º ano cadagrupo com 6 ou 7
componentes;
Formar 3 gruposde professoresde2º ano cadagrupo com 5 ou 6
componentes;
Formar 3 gruposde professoresde3º ano cadagrupo com 5 ou 6
componentes.

19. SOCIALIZAÇÃO DOS
GRUPOS
COLINAS DO TOCANTINS, 20/01/2014.
Temas para os grupos:
1. Identificação da criança “Quem sou eu”.
2. Minha turma/escola
3. Dicasparafazer diagnóstico deleituraeescrita

20. Realizar leituracoletivadasorientaçõessobreo
planejamento;
Entregar o CD com coletâneadedocumentos
necessáriosparao planejamento einicio do trabalho
com portfólio;
Comentar sobreosinstrumentosdeavaliação.
ORIENTAÇÕES SOBRE O
PLANEJAMENTO

21. Reflitabem antesderesponder. Relembrecadauma
dasatividadesdasquaisparticipou. Olheparao
conteúdo quefoi trabalhado eparaasestratégiasque
foram usadas.
1. O quevocêlevadestedia?
2. O quefoi desafiador?
3. O quevocêjásabia?
4. O quevocêmaisgostou?
5. O quevocêmudaria?
AVALIANDO A OFICINA:

22. Grandesrealizaçõesnosesperaesteano. Sejamosmuito
felizesetenhamosmuito sucesso!