1. UNO DE LOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE

2. Motivación

3. MOTIVACIÓN EN
LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE

4. LA MOTIVACIÓN
ES EL INTERÉS QUE TIENEN DESPIERTA, ESTIMULA Y DIRECCIONA
LAS PERSONAS POR LAS VOLUNTARIAMENTE LOS
ACTIVIDADES QUE LE
LA COMPORTAMIENTOS DE LAS
CONDUCEN HACIA EL LOGRO MOTIVACIÓN PERSONAS HACIA EL LOGRO DE
DE METAS U OBJETIVOS. OBJETIVOS
TIENE UN PROPÓSITO ORIENTA A LA ACCIÓN ESTIMULA LA PERSISTENCIA
Las personas Las personas buscan Las personas persisten, se
mantienen su interés caminos, métodos y realizan
esfuerzan y soportan las
acciones para alcanzar
cuando tienen un dificultades que encuentran
propósitos de su interés
propósito definido para alcanzar sus propósitos

5. MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
ES EL PROCESO PERMANENTE MEDIANTE EL
CUAL EL DOCENTE CREA LAS CONDICIONES,
¿QUÉ ES?
DESPIERTA Y MANTIENE EL INTERÉS DEL
ESTUDIANTE POR SU APRENDIZAJE.
Orienta los propósitos, contenidos y actividades
de aprendizajes en función de los intereses y
necesidades de los estudiantes
Diseña actividades y procedimientos claros y
diversos que permitan alcanzar los propósitos
de aprendizaje y las metas personales de los
estudiantes.
Diseña actividades de acompañamiento y ayuda
que permita, al estudiante, superar sus
dificultades durante su aprendizaje

6. FACTORES PARA LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE
FACTORES INTERNOS
CAPACIDADES
Nivel de desarrollo
de las Capacidades
Saberes previos
Intereses y necesidades
ACTITUDES QUE
Emociones y afectos
EXPRESAN MOTIVACIÓN
Formación en valores.
Muestra interés en las
actividades de aprendizaje.
PROCESO MOTIVACIONAL Intensidad y esfuerzo en las
(estrategias) actividades que realiza.
APRENDIZAJE
Búsqueda y aplicación de su
mejor estrategia.
Persistencia para alcanzar el
FACTORES EXTERNOS logro
Ambiente físico (aula Taller).
Recursos Educativos CONDICIONES
Apoyo y monitoreo
Normas sociales del docente

7. PRINCIPIOS PARA MOTIVAR PARA EL APRENDIZAJE
La forma de presentar la tarea está INFLUYEN
relacionado con la activación de la
curiosidad y el interés del estudiante por el
contenido del tema a tratar o la tarea a
La forma de presentar y
realizar.
estructurar la tarea
La presentación y estructuración de la tarea
debe mostrar la relevancia del contenido o la
tarea para el estudiante.
La organización de actividades en grupos
cooperativos, debe propender a la La forma de organizar la
evaluación del estudiante en función de los actividad en el contexto de
resultados globales obtenidos por el grupo. la clase
Proponer el máximo de opciones posibles
de actuación para facilitar la percepción de la
autonomía. Los mensajes que da antes,
Orientar a los estudiantes antes, durante y
durante y después de la
después de la tarea. tarea
Ejemplificar los mismos comportamientos y El desarrollo de valores y
valores que se tratan de transmitir con los actitudes
mensajes que se dan en clase.
Organizar las evaluaciones a lo largo del La forma que va a adoptar la
proceso de aprendizaje evaluación del alumno

8. TIPOS DE MOTIVACIÓN
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA
Es el impulso interior del estudiante Es el impulso promovido desde
para realizar una tarea o conseguir
un logro. afuera.
Está en función: Está en función:
• De las metas que se propone el • De los estímulos y expectativas que
estudiante: ser más competente, tener despierta el docente, el contexto, los
más capacidad, ser el ganador, obtener recursos educativos y el reconocimiento de
el premio. los demás.
• De la satisfacción personal del • De las expresiones valorativas que
estudiante (valor intrínseco). El recibe: el apoyo y reconocimiento de los
aprender no dependen de recompensas demás, considerarlo perdedor, no aprobar la
externas sino de la satisfacción personal materia, el castigo.
que genera.

9. METAS
Centran la atención de la METAS Deben ser
Son los resultados o logros
persona, incrementan el personales que se esperan
específicas, difíciles y
esfuerzo y la persistencia alcanzar desafiantes
Metas relacionadas con tareas que Metas relacionadas con el yo:
promueven su desarrollo personal A) Demostrarse así mismo que se es
capaz de hacer
A) Desarrollar sus capacidades.
B) Demostrarse así mismo que no se
B) Disfrutar de la tarea que realiza.
es menos ni peor que los otros.
Metas de
estudiantes
Metas relacionadas con la valoración Metas relacionadas con la búsqueda
social: de recompensas externas:
A. Conseguir aprobación de los A. obtención de reforzadores
profesores tangibles,
B. Conseguir la aprobación de los
compañeros.

10. PROCESOS DE LA MOTIVACIÓN EN LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE
LLAMAR LA DESPERTAR CREAR LA DIRECCIONAR LOS ESFUERZOS
ATENCIÓN EL INTERÉS NECESIDAD Y GENERAR PERSISTENCIA
INICIO DE LA SESIÓN DESARROLLO DE LA SESIÓN
LAS ESTRATEGIAS SE ORIENTAN A LAS ESTRATEGIAS SE ORIENTAN A
PONER EN CONDICIONES BIOLÓGICAS DIRECCIONAR Y FOCALIZAR LOS
Y PSICOLÓGICAS AL ESTUDIANTE ESFUERZOS Y MANTENER EL INTERES
PARA EL APRENDIZAJE POR EL APRENDIZAJE