lista bibliográfica

1. diretores de turma, os pro-
fessores encarregados de
tutorias, de atividades de
apoio pedagógico ou de
ensino especial. (…) a BE
deve munir-se de instru-
mentos práticos de articu-
lação curricular e de inter-
venção na gestão do currí-
culo, dando visibilidade
aos itens do seu fundo em
que o currículo está acessí-
vel a docentes e discentes,
no espaço da BE evidente-
mente, mas também na sal
de aula (materialmente ou
em linha). “
In Newslleter de junho de
2013 “Parcerias internas:
uma vocação prioritária para
a biblioteca escolar?”, Rui
Manuel Afonso Mateus
É nesta linha de atuação que
se justifica o presente bole-
tim informativo para as dis-
ciplinas de História e Geo-
grafia de Portugal e Histó-
ria.
“Num texto intitulado
School Libraries in the
21st Century, publicado
em janeiro de 2010 no
boletim School Libraries
Worldwide, Carol Collier
Kuhlthan faz a secção
dedicada à reflexão sobre
o papel da Biblioteca
Escolar (BE) na aprendi-
zagem (sobretudo quando
considerada nas suas
modalidades mais ativas
e capazes de envolver o
aluno no processo de
aquisição de competên-
cias e sabres) gravitar em
torno da palavra collabo-
ration. Ente esta investi-
gadora que dificilmente
se pode conceber que a
BE seja um fator crítico
na construção de aprendi-
zagens e na obtenção de
inquiry skills por parte
dos alunos (que lhes sir-
vam, ao longo da vida,
para a pesquisa e aplica-
ção de conhecimento em
circunstâncias sempre
renovadas) se não se esta-
beleceram mecanismos
eficazes de colaboração
entre a BE e outros par-
ceiros na escola (…)
Segundo um velho pro-
vérbio inglês, charity
beguns at home, ou seja,
é em casa que temos de
começar por mostrar a
nossa valia e o interesse
da nossa ação. Esta é
uma ideia que se aplica
inteiramente à BE,
quando a entendemos
como agente preferen-
cial de representação e
acesso autónomo ao
saber no interior da
escola e enquanto pro-
motora de parcerias.
Que estruturas são essas
e que objetivos particu-
lares pode a BE propor-
se atingir com cada um
dos parceiros?(…) Se
estiver em causa o
domínio da articulação
curricular, uma área
nuclear do trabalho da
BE, os principais par-
ceiros a cativar são os
departamentos curricu-
lares, os grupos discipli-
nares e outros responsá-
veis pela formação cien-
tífica, humana e cívica
dos alunos, como os
HISTÓRIA
BOLETIM INFORMATIVOM A R Ç OV O L U M E 1 , E D I Ç Ã O 1
O objetivo deste
boletim é dar a
conhecer o fundo
documental que
permitir apoiar
as disciplinas de
HGP e História
nas atividades de
sala de aula.

2. P Á G I N A 2
As viagens e os descobri-
mentos feitos pelos portu-
gueses ao longo dos sécu-
los XV e XVI são retrata-
dos nos vários volumes
desta publicação.
B O L E T I M I N F O R M A T I V O
São vários os volumes que
abordam diferentes épocas
da nossa história de uma
forma acessível a todos os
alunos.

3. P Á G I N A 3V O L U M E 1 , E D I Ç Ã O 1
O Atlas do Mundo abarca todas as eta-
pas da evolução histórica do nosso
mundo até aos nossos dias
Esta publicação é constituída por 10
volumes que começam na origem do
Homem e chegam aos primeiros con-
flitos dos nossos dias

4.  História Universal—20 volumes que começam na Pré-História e terminam nos nos-
sos dias.
 História Universal Comparada—2 volumes.
 História Ilustrado do Mundo—10 volumes.
 Antigo Egipto—Círculo de Leitores.
 História da Humanidade—10 volumes.
 Grandes Batalhas da História Universal—15 volumes.
 História do Século XX: década a década—10 volumes.
 Reis de Portugal (1ª à 4ª dinastia).
 História da Vida Privada em Portugal: da Idade Média aos nossos dias.
 História dos Descobrimentos Portugueses—5 volumes.
 Na crista da onda (abordagem simples da história dos descobrimentos).
 Dicionário da História de Portugal.
 As viagens dos descobrimentos, Porto Editora.
Em 5 volumes a autora aborda a
história de Portugal de uma for-
ma atraente para os alunos dos
dois ciclos.
Outras sugestões: