Apresentação - Grupo 3 - Ciências Farmaceuticas

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Apresentação do trabalho desenvolvido durante o 1.º Período no ano lectivo 2009/2010, no âmbito da disciplina de área de projecto, como tema ciências farmacêuticas, que teve como intuito esta apresentação de mostrar todo o nosso trabalho à turma

Formation Santé & Médecine Business

Quais os sintomas mais frequentes?

Dores no Corpo 42

Tosse e Espirros 46

Congestão Nasal 14

Irritação nos Olhos 1

Dor de Cabeça 36

Sensação de frio 39

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Com receita médica 47

Sem receita médica 13

Naturais/Alternativos 4

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

18%

27%

Manténs a tua rotina diária de sempre
Consultas um médico
Ficas em casa

55%

Dores no Corpo 19

Tosse e Espirros 7

Congestão Nasal 4

Irritação nos Olhos 0

Dor de Cabeça 5

Sensação de frio 9

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

Com receita médica 18

Sem receita médica 5

Naturais/Alternativos 0

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

5%

Manténs a tua rotina diária de sempre
39% Consultas um médico
Ficas em casa
56%

Trabalho realizado por:
Cláudio Barbosa, n.º7, 12.ºA
Leonardo Teixeira, n.º 17 , 12.ºA
Micael Santos, n.º21, 12.ºA
Rafael Barbosa, n.º23, 12.º A

Disciplina:
Área de Projecto

Ano lectivo:
2009/2010

Escola:
Externato D. Afonso Henriques

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QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

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QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.

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Tópicos de abordagem: - Símbolos da União Europeia (UE): > Bandeira da UE; > Dia da Europa (9 de maio); > Hino europeu; > Lema/Divisa; > Moeda. - Outros símbolos da identidade europeia: > Línguas oficiais; > Capitais Europeias da Cultura e outras; > Anos Europeus; - Mais outros elementos da identidade europeia/nacional; - Valores da UE; - Ex. de iniciativas que promovem os valores e direitos da UE; - Saber mais.. - Para também consultar... Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55475&img=11558 Data de conceção (e atualização pontual): maio 2024.

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O Dia da Europa é celebrado, anualmente, a 9 de maio, sendo um dos símbolos da União Europeia (UE), para festejar a paz e a unidade do continente europeu. Descobre na sopa de letras as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) ligadas a este tema que se encontram abaixo indicadas. Podes encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid e #EuropeDay. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55471&img=11555 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72822470/ Data: maio 2024.

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QUESTÃO 5 Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extrema importância para o profissional de Educação na construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes. Os autores Gallahue, Ozmun e Goodway, (2013) destacam a importância da utilização de modelos multidimensionais para o trabalho com a aprendizagem motora. Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000. Considerando os fatores abordados nos modelos multidimensionais, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a idade biológica. Alternativa 2 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, a maturação e a exigência de performance. Alternativa 3 - O objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o instrutor, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a exigência de performance. Alternativa 4 - O nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o objetivo da aprendizagem, o tipo de tarefa a exigência de performance e a idade cronológica. Alternativa 5 - O tipo de tarefa, a exigência de performance, o instrutor, a variabilidade, objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz e o nível de aprendizado da habilidade.

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From their humble beginnings in 1984, TED has grown into the world’s most powerful amplifier for speakers and thought-leaders to share their ideas. They have over 2,400 filmed talks (not including the 30,000+ TEDx videos) freely available online, and have hosted over 17,500 events around the world. With over one billion views in a year, it’s no wonder that so many speakers are looking to TED for ideas on how to share their message more effectively. The article “5 Public-Speaking Tips TED Gives Its Speakers”, by Carmine Gallo for Forbes, gives speakers five practical ways to connect with their audience, and effectively share their ideas on stage. Whether you are gearing up to get on a TED stage yourself, or just want to master the skills that so many of their speakers possess, these tips and quotes from Chris Anderson, the TED Talks Curator, will encourage you to make the most impactful impression on your audience. See the full article and more summaries like this on SpeakerHub here: https://speakerhub.com/blog/5-presentation-tips-ted-gives-its-speakers See the original article on Forbes here: http://www.forbes.com/forbes/welcome/?toURL=http://www.forbes.com/sites/carminegallo/2016/05/06/5-public-speaking-tips-ted-gives-its-speakers/&refURL=&referrer=#5c07a8221d9b

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Everyone is in agreement that ChatGPT (and other generative AI tools) will shape the future of work. Yet there is little consensus on exactly how, when, and to what extent this technology will change our world. Businesses that extract maximum value from ChatGPT will use it as a collaborative tool for everything from brainstorming to technical maintenance. For individuals, now is the time to pinpoint the skills the future professional will need to thrive in the AI age. Check out this presentation to understand what ChatGPT is, how it will shape the future of work, and how you can prepare to take advantage.

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According to the latest State of the American Manager report from Gallup, employees who have regular meetings with their managers are almost three times as likely to be engaged as those who don’t. These regular check-ins keep managers and employees in sync and aligned. Want to see better manager/employee relationships in your organisation? Then make an all-in commitment to 1:1 meetings. Not sure how? You’ve come to the right place. In this webinar with Jamie Resker, Founder and Practice Leader for Employee Performance Solutions (EPS), and Teala Wilson, Talent Management Consultant at Saba Software, you’ll get the inside track on how to hold effective 1:1 meetings, including tips for getting managers on board. • Go beyond discussing the status of everyday work to higher level topics, including recognition, performance, development, and career aspirations • Learn how to decide meeting frequency, what to cover, as well as roles and responsibilities of the manager and employee • Understand how managers can build trust and make it comfortable for employees to provide upward feedback • Unite your organisation with a unified approach to 1:1 meetings Join us for this 1-hour webinar to get practical tips for building better manager-employee relationships with intention and purpose. About the Speakers Jamie Resker - Founder and Practice Leader for Employee Performance Solutions (EPS) Jamie Resker, Practice Leader and Founder of Employee Performance Solutions, is a recognized innovator in performance management. She is the originator of the-the Performance Continuum Feedback Method® and Conversations to Optimize Employee Performance training program; tools and training that reshape communications between managers and employees to drive and align performance. Jamie is on the faculty for the Northeast Human Resources Association, is a contributor to Halogen Software's Talent Space Blog, and is an editorial advisory board member for HR Examiner. Teala Wilson - Senior Consultant, Strategic Services, Saba Software Teala is a Talent Management Consultant at Halogen Software, now a part of Saba Software. She has worked with teams on a national and global level supporting human resources in areas such as performance management, recruitment, employee benefit programs, training and talent development, workforce planning and internal communications. Teala also has a personal passion for visual arts and design. Want to learn more? Join us for an upcoming Product Tour! http://bit.ly/2yitfqu

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Apresentação - Grupo 3 - Ciências Farmaceuticas

10.

11.

12. Quais os sintomas mais frequentes? Dores no Corpo 42 Tosse e Espirros 46 Congestão Nasal 14 Irritação nos Olhos 1 Dor de Cabeça 36 Sensação de frio 39 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

13. Com receita médica 47 Sem receita médica 13 Naturais/Alternativos 4 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

14. 6% SIM NÃO 94%

15. 20% SIM NÃO 80%

16. 10% SIM NÃO 90%

17. 18% 27% Manténs a tua rotina diária de sempre Consultas um médico Ficas em casa 55%

18. Dores no Corpo 19 Tosse e Espirros 7 Congestão Nasal 4 Irritação nos Olhos 0 Dor de Cabeça 5 Sensação de frio 9 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

19. Com receita médica 18 Sem receita médica 5 Naturais/Alternativos 0 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

20. 13% SIM NÃO 87%

21. 11% SIM NÃO 89%

22. SIM 100%

23. 5% Manténs a tua rotina diária de sempre 39% Consultas um médico Ficas em casa 56%

24.

25.

26. Trabalho realizado por: Cláudio Barbosa, n.º7, 12.ºA Leonardo Teixeira, n.º 17 , 12.ºA Micael Santos, n.º21, 12.ºA Rafael Barbosa, n.º23, 12.º A Disciplina: Área de Projecto Ano lectivo: 2009/2010 Escola: Externato D. Afonso Henriques

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