Información padres y madres de Segundo Ciclo

1. CURSO 2012 - 2013 Información a los padres
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
Estimados padres:
El presente documento pretende ser una información sobre los aspectos esenciales de la educación de
sus hijos. Les rogamos que lo lean atentamente y, en caso de dudas, se dirijan a los tutores de los alumnos para
recabar cualquier aclaración.
Un saludo.
El equipo de profesores del segundo ciclo de primaria.
AREAS DE ESTUDIO EN EL CICLO
LENGUA.- en la que nos marcamos con objetivos esenciales para el desarrollo de los niños:
Saber leer, con velocidad, entonación y las pausas adecuadas y entendiendo con claridad lo que leen.
Saber escribir, con letra clara, tanto en la presentación de los trabajos como en la elaboración de
pequeños cuentos, poesías o narraciones de su propia creación.
Saber hablar, con un mayor dominio del vocabulario y las expresiones correctas.
Inculcar el valor y el placer de la lectura como forma de aprendizaje y diversión.
MATEMÁTICAS.- en las que trabajaremos para formarlos en los siguientes apartados de manera especial:
Dominar el cálculo y sus operaciones básicas.
Desarrollar el razonamiento desde la lógica matemática con su aplicación a la resolución de problemas.
Aplicar las competencias adquiridas a la resolución de problemas en la vida diaria.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO.- en el que tratamos de dar a conocer a los niños:
Su cuerpo, como funciona, que órganos lo forman, como cuidarlo para estar sanos.
El medio físico en que vivimos y como es. Animales, plantas, etc.
Los trabajos y actividades del hombre.
Iniciarlos en el conocimiento de los tiempos pasados.
Inculcarles la importancia del cuidado tanto de su propio cuerpo y entorno como de todo el medio en
que vivimos, despertando una actitud de respeto hacia la naturaleza.
EDUCACIÓN FÍSICA.- que tratara de dotar al alumno de:
Salud y su relación con el tiempo libre.
Habilidades y su aplicación a juegos y deportes.
Importancia del trabajo en equipo.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA.- que reúne la Música y la Plástica. Tratará de iniciar al alumno en:
El sentido musical, apreciar las obras de grandes autores y el placer de crear las suyas.
Desarrollar capacidades artísticas, valorando el espíritu creativo.
Desarrollar poco a poco el espíritu crítico y de su propia valoración de lo que le gusta.
INGLÉS.- que desarrollara:
La comunicación oral en otro idioma.
Continuar en el aprendizaje de la escritura.
Valorar la necesidad de conocer otros idiomas en la sociedad actual.
RELIGIÓN O ALTERNATIVA.- que busca formar al alumnos desde:
Los valores cristianos de la religión católica.
Otros esquemas éticos.
Actividades referentes a valores, desarrollo de una actitud crítica, etc.
INFORMACIÓN A LOS PADRES / 2º CICLO DE PRIMARIA / CURSO 2012 - 2013

2. Además se trataran temas que influyen en todas las asignaturas, objetivos que tienen un valor que se
dirige hacia el desarrollo de la persona. Se atenderá de manera especial a la coeducación, la educación para la
paz y la tecnologías de la comunicación e información.
Estas medidas son programadas para todo el ciclo, por lo que afectan a los niveles 3º y 4º. A la hora de
lograr su consecución será secuenciada en los dos cursos escolares.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN EL CICLO
La evaluación permite analizar de forma cuantitativa la consecución de los objetivos, así como el nivel
de competencias alcanzado por el alumno. En la etapa de Primaria la evaluación se realiza de forma continua sin
centrarse solo en el valor de los controles.
Los criterios de evaluación vienes recogidos en el Plan General Anual del centro y son los siguientes:
1.1.. Observación del interés mostrado ante trabajo escolar:
Asistencia a clase
Realización de actividades diarias y complementarias
Aportación y cuidado del material escolar
Calidad de los trabajos: presentación, orden y limpieza
Grado de participación en la dinámica de la clase.
Autonomía ante el trabajo escolar.
Responsabilidad ante el trabajo escolar.
La puntualidad
1.2. Observación del nivel de su relación social:
Con los compañeros
Con los Profesores
Con otras personas
1.3. Constatación del grado de asimilación de conocimientos según su nivel y constatación de logros de
loas competencias básicas según su nivel
La autoevaluación del Equipo Educativo se llevará a cabo partiendo de la evaluación inicial del grupo,
observando las lagunas existentes y comprobando a final de curso lo siguiente:
Idoneidad de los contenidos programados
Actividades propuestas
Tiempo dedicado a la consecución de las competencias básicas
Revisión trimestral por los Equipos de Educativos.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN EL CICLO
Se asigna el 70% de la nota a la observación directa, participación en las clases y normas sociales.
Y se asigna el 30% restante a las notas de controles o exámenes.
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3. CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN EL CICLO
- Al final de cada ciclo y como consecuencia del proceso de evaluación se decidirá acerca de la promoción del
alumnado al ciclo o etapa siguiente.
- Cuando adoptadas las medidas oportunas y en el marco de las mismas, el progreso de alumno/a no sea
satisfactorio podrá plantearse al final de cada ciclo la permanencia en el mismo de un año más. Esta medida se
tomará con carácter excepcional por parte del tutor/a, oído el Equipo Educativo y el Equipo de Ciclo, y siempre
cuando la permanencia de un año más en el ciclo suponga para el alumno/a la adquisición de los objetivos
mínimos programados para ese Ciclo.
- La decisión de permanencia de un año más en el Ciclo se adoptará oído el alumno/a y padre, madre o tutores
legales y con el correspondiente trámite de audiencia.
- Esta decisión irá acompañada en todo caso de las medidas educativas complementarias encaminadas a
desarrollar adecuadamente las capacidades del alumno/a.
- El tutor/a, oído el Equipo Educativo y el Equipo de Ciclo, podrá promocionar a un alumno/a que sea evaluado
positivamente en el nivel de competencias del Ciclo, aun cuando dicho alumno/a no haya sido evaluado
positivamente en todas las áreas, exceptuando las instrumentales.
Promocionarán todos los alumnos/as que hayan sido evaluados positivamente en los objetivos mínimos
programados para el Ciclo o en su adaptación curricular individualizada. En los alumnos de PT se tendrá en
cuenta el grado de interacción social con el grupo.
NORMAS DEL CENTRO
Los hábitos de convivencia se potenciarán, en la medida de lo posible, siendo dirigidos por tutores/as o
maestros/as del Centro. Los hábitos los dividimos en tres tipos:
HÁBITOS DEL CENTRO.-
Las entradas y salidas al edificio se realizarán por la misma puerta.
Las horas de entrada al centro deberán ser respetadas y si son después de las 9, deberán ser justificadas,
pidiendo que se procure que en caso de retraso los alumnos entren al centro en horas en punto para
interrumpir lo menos posible el normal desarrollo de las clases.
Las salidas y entradas de alumnos fuera de las horas normales se comunicarán a la entrada, debiendo
reflejarse en el libro de registro que allí se encuentra para tal efecto.
Es necesario justificar las faltas de asistencia o los retrasos de los alumnos/as.
HÁBITOS DE CLASE.-
Cada tutoría elaborará un cartel con las principales normas de cada clase colocando de forma visible
para los alumnos y miembros de la Comunidad Educativa.
HÁBITOS PERSONALES.-
Se busca dotar a los alumnos de independencia y responsabilidad en determinado hábitos personales
como higiene, puntualidad, respeto, orden, cuidado del material, comportamiento, trabajo en casa y clase, etc.
MEDIDAS CORRECTORAS
Se procurará que sean aquellas que se puedan aplicar de forma rápida para una mayor efectividad. Se
busca no que sean algo punitivo sino inculcar en los niños el respeto de las normas comunes para una mejor
convivencia. Alguna de ellas sería:
Ayuda al centro dependiendo de las disponibilidades del alumno/a.
Reparación de los desperfectos ocasionados cuando eso sea posible.
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4. Pago del material dañado o deteriorado de forma intencionada.
Traslado de grupo o nivel (en el mismo ciclo) cuando la ocasión por motivos de indisciplina lo requiera.
Elaboración de partes por parte de o de los profesores testigos de los sucesos.
Elaborar un escrito sobre lo ocurrido por el alumno con alguna propuesta de mejora.
CAUCES PARA SOLUCIONAR DUDAS Y PROBLEMAS
Los pasos a seguir ante cualquier duda en relación a la educación de los niños, será:
1º.- Hablar con el tutor, desde una cita previa en la hora de atención a padres o, en casos urgentes, en
otro día fuera del horario lectivo.
2º.- Hablar con el Jefe de Estudios, para obtener informaciones suplementarias.
3º.- Hablar con el director, solo si se han llevado a cabo previamente los dos cauces anteriores.
EXCURSIONES Y AUTORIZACIONES
Se han programado a lo largo del curso diversas excursiones en las que se intenta por un lado ampliar lo
aprendido en las diferentes áreas y también permitir al alumno conocer actividades programadas que presentan
un alto valor cultural. Entre las proyectadas están:
. Visita a la fabrica Inés Rosales.
. Visita a la necrópolis de Carmona.
. Visita al castillo de Niebla.
. Excursión a La Juliana.
. Audición de algún concierto infantil en Sevilla.
. Visita al pre-parque de Doñana.
. Representación teatral en el teatro Alameda.
. Diversas actividades en la localidad.
. Visita a las Minas de Riotinto.
No todas las actividades se realizarán, pero si se tienen presentadas ante el Consejo Escolar para poder
tener su autorización y así realizar las que se vayan viendo más idóneas a lo largo del curso.
Para cada actividad se necesita una autorización que debe ser firmada ante el tutor.
ALGUNA IDEA MÁS
. Tanto a padres como a profesores nos mueve el mismo interés: los alumnos.
. Intente inculcar en el niño/a el hábito de la lectura, leyendo con ellos y favoreciendo el uso de la
biblioteca pública.
. No dude en hablar con el tutor ante cualquier duda.
. Dote al niño de autonomía personal. Él es quien debe encargarse de sus cosas del colegio, tanto
actividades como del material que debe llevar.
. Comunique al tutor toda la información importante sobre el niño, ayudará a poder conocerlo mejor y
tener una relación más idónea con él.
INFORMACIÓN A LOS PADRES / 2º CICLO DE PRIMARIA / CURSO 2012 - 2013