Estructura Curricular 2008

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CARTAGENA DE INDIAS

ESTRUCTURA CURRICULAR 2009

TECNOLOGÍA E INFORMATICA

DOCENTES:
ALMA CAPARROSO
CLAUDIA CASTILLO
RAFAEL SILVA

CARTAGENA 2008

TECNOLOGIA E INFORMATICA

PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR

Desde el punto de vista pedagógico se pretende desarrollar a través del modelo de
enseñanza problémica y basada en el modelo de investigación socio-critico, se
pretende lograr la autonomía de los estudiantes para manejar los recursos disponibles
en el computador. Los estudiantes deben hacerse responsables de su propio proceso
de aprendizaje, aprendiendo a manejar aplicaciones, programas, a solucionar
problemas de su entorno y trabajar por proyectos en integración con las demás áreas
del conocimiento.

Se considera pertinente la integración disciplinar desde el desarrollo de los proyectos
pedagógicos de aula con las otras áreas y componentes, en atención a dos elementos:
la construcción y producción de textos y el desarrollo de las competencias
comunicativas e instrumentales, teniendo como medios los recursos tecnológicos que
aporta el área de Tecnología e Informática.

OBJETIVO GENERAL DEL AREA

Integrar todas las áreas del conocimiento, a través del significado de los saberes,
mediante el desarrollo de proyectos con énfasis en la producción escrita, la pedagogía,
la didáctica, la investigación y la tecnología, promoviendo la producción de saber
pedagógico y didáctico a partir del uso de los software, aplicaciones y herramientas
disponibles en el computador; a partir de los intereses de los estudiantes, orientados
a dar solución a los problemas sociales y culturales de su entorno, promoviendo el
conocimientos y la valoración de si mismo y el papel que jugará como futuro
formador.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

Formación de Formadores en los campos: Pedagógico, de los Saberes Disciplinares y
el Rescate de Tradiciones Culturales.

CAMPO PROBLÉMICO

¿Cómo contribuye la Tecnología e Informática en el proceso de formación de maestros
competentes en la comunicación e investigación, capaces de resolver problemas del
quehacer diario?

PREGUNTAS ORIENTADORAS

1. ¿Qué saberes debe manejar el estudiante de la ENSCI, para aplicar la
Tecnología e Informática como instrumento de comunicación e
investigación?.

2. ¿Qué estrategias de aprendizaje aplicables a la Tecnología e Informática,
debe desarrollar el estudiante de la ENSCI?.

3. ¿Cómo se puede utilizar la Tecnología e Informática para rescatar y
mantener las tradiciones culturales del entorno que rodea la Comunidad
Normalista?.


LOGROS

COGNOSCITIVOS

1. Describe los beneficios que aporta la informática a los diferentes ambientes de
trabajo escolar.

2. Ejecuta programas y aplicaciones disponibles en el computador, y las utiliza
como herramientas de trabajo que le facilitan su accionar como estudiante y
futuro maestro.

3. Adquiere conocimientos básicos de la informática, así como los procedimientos
para seleccionar, recuperar, transformar, construir, transferir y presentar la
información.

4. Maneja las opciones que brinda el computador como una herramienta didáctica
que facilita el aprendizaje.

SOCIAFECTIVOS

1. Participa activamente en las actividades programadas por el área en forma
individual y grupal.

2. Asume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la
tecnología en el campo educativo.


VOLITIVOS

1. Valora los avances tecnológicos y su aplicación en el campo de la educación.
2. Valora la importancia de la información organizada dentro de una institución
educativa y los medios utilizados para sistematizarla y transmitirla.
3. Asume una actitud crítica frente a la información que recibe a través de los
medios de comunicación y su influencia en el proceso formativo.

COMUNICATIVOS

1. Maneja adecuadamente los términos y procesos básicos para poder hacer
construcciones posteriores en el campo de la informática.
2. Utiliza el lenguaje preciso en la interpretación.
3. Organiza y maneja información a través de símbolos, íconos, gráficos,
cuadros, tablas, diagramas, esquemas, mapas conceptuales, etc.
4. Aplica e integra los contenidos trabajados para orientarlos hacia la solución
de problemas o situaciones que requieran el uso del computador en otras
áreas del conocimiento.


PROPUESTA DE TRABAJO POR NIVELES

BÁSICA PRIMARIA

GRADOS 1-2

• Conozcamos nuestra vivienda
1. La vivienda, una • Como cambian las casas
• Tipos: chozas, iglú, cuevas etc.
necesidad.
• Comparando las viviendas
• Materiales que el hombre ha creado para
transformar nuestras viviendas
* Tipos de viviendas.
• Actividades lúdicas
* Avances tecnológicos • Modelado
• Collage

2. Utilidad de los inventos • Las Máquinas
• Cómo funcionan las maquinas
*Avances Tecnológicos
• Máquinas programables
• Maquinas no programables
• Utilización de las máquinas
• Comparando las maquinas de antes con las
actuales
• El computador: sus partes
• Interactuando con el computador
• Conociendo el teclado
• Conociendo el Ratón
• Escribiendo frases
• Medios de comunicación
• Escribiendo números.

3. Iconos – Imagen – • Los iconos
• Formas de comunicación
*Graficador. 1 (Paint)
• Conociendo Paint
• Trabajando Creativamente


GRADOS: 3º- 4º

1. Recorrido histórico de la • Formas de cuantificar datos a través de la
computación historia
• Primeras maquinas inventadas por el hombre
• Nuestro primer computador
• Generaciones de los computadores
• Las maquinas
• Clases de maquinas
• El computador. Esquema básico
• Componentes básicos
• Conociendo el ábaco
• Trabajando con el ábaco
• Talleres pedagógicos

2. Introducción a la • El computador: una necesidad
computación. • El teclado. Sus funciones
• Los iconos
• Creando iconos en computación
• Conocimiento del teclado
• El mouse. Sus funciones
• Conociendo worpad. Ventana e iconos
• Construcción de textos escritos

3. Interpretación de • Conociendo paint
• Creación de historietas mudas
imágenes
• Creación de imágenes; para la creación de
textos
• Adquiriendo habilidades a través del juego.
• Dibujando con líneas, cuadrados y rectángulos


GRADOS: 5º- 6º

1. Recorrido Histórico • Historia de la computación
• Las generaciones. Comparaciones
• Conociendo el teclado
• Conociendo el mouse
• Tipos de memorias
• Componentes básicos
• Periféricos o dispositivos

2. Partes que conforman a • Papelera de reciclaje
Windows. • La red
• Sistemas de carpetas
• Partes de una ventana
• Barra de títulos
• Barra de menús
• Menú de control
• Barra de herramientas
• Barra de estado
• Barras de desplazamiento
• Botón minimizar
• Botón maximizar
• Botón restaurar
• Botón cerrar
• Barras de tareas
• Botón inicio
• Hacer clic
• Hacer doble clic
• Puntero del mouse
• Iconos
• Como abrir un programa
• Protector de pantalla

3. Aplicación de • Herramientas para dibujar
• Pantalla de paint
graficadores.
• Conociendo paint
• Los iconos en paint
• Guardar y abrir documentos en paint
• Líneas y formas
• Rellenos Eliminar dibujos
• Textos en paint
• Cambiar colores a dibujos
• Ocultar barras de herramientas
• Arrastrar barras
• Creación de textos narrativos
• Creación de textos narrativos con imágenes
• Papel tapiz

GRADO 7º.

Elaboración de tarjetas
Aplicaciones en Paint Elaboración de afiches
1. Word Elaboración de murales pedagógicos
Elaboración de carteleras
Administración de Archivos. Arrancar Word
Conceptos Básicos
Creación de documentos
Guardar documentos
Abrir documentos
Crear carpetas
Trabajar con varios documentos
simultáneamente
Renombrar documentos
Eliminar documentos Descripción de los
elementos de Word
Talleres pedagógicos
2. Procesador de palabras • Iniciar un documento
• Desplazar un documento
• Seleccionar textos
• Copiar textos
• Mover textos
• Guardar documentos
• Abrir documentos
• Buscar documentos
• Crear documentos nuevos
3.Planeacióny • Organización de un documento
• Controlar los cambios en un documento
estructuración de
Ortografía
documentos • Márgenes
• Estilos de titulo
• Insertar imágenes
• Insertar columnas y filas
• Letra capital y fondo
• Organizar datos en tablas


Grado : Octavo

Arrancar Word
1. Word Conceptos Básicos
Descripción de los elementos de Word
Administración de Archivos. Creación de documentos
Guardar documentos
Abrir documentos
Crear carpetas
Cerrar documentos y aplicación
Trabajar con varios documentos
simultáneamente
Renombrar documentos
Eliminar documentos
Insertar texto
Seleccionar texto
2. Formato Eliminar texto
Deshacer errores
Cortar y pegar
Desplazarse por un documento
Buscar
Buscar y reemplazar
Formato carácter. Fuentes
Sangrías
Alineación
Espaciado entre líneas y párrafos
Tabulaciones.

Insertar Imágenes
3. El Mundo de la Imagen. Eliminar imágenes
Insertar Auto formas y dibujar

Numeración y Viñetas
Tipos de listas
Listas con viñetas
Listas numeradas
Listas en varios niveles
Personalización de listas
Copia de formatos

4. Ortografía y Revisión ortográfica
Gramática Revisión gramatical
Tablas Auto corrección
Errores ortográficos

Crear y editar columnas
Crear y editar tablas
Desplazarse en las tablas
Formateado de tablas
Barra de herramientas de tablas
Otras opciones

Grado : Noveno : POWER POINT

• Tipos de visualización
1. Conceptos Básicos • Herramientas de Power point .
• Guardar una presentación.
• Agregar nueva diapositiva.
• Salir de Power point.

• Incluir texto en una diapositiva.
• Editar texto.
2. Formato • Formatos de texto.
• Viñetas .

• Diseño de la Diapositiva.
• Plantilla de diseño.
• Combinación de colores
• Fondo.

Insertar Imágenes
3. Objetos Eliminar imágenes
Insertar Auto formas y dibujar

Insertar gráficos
Películas y Sonidos
Tablas
Cuadro de texto.
Fecha y Hora.

4. Presentaciones con Presentación con diapositivas.
diapositivas. Control de la presentación con el teclado.
Colocar transiciones en la presentación.
Preestablecer animación.
Personalizar Animación.
Botones de Acción.

5. Hipervínculos Concepto.
Crear Hipervínculo a archivo o pagina web
existente.
Crear Hipervínculo a un lugar dentro del
documento.
Crear Hipervínculo a Dirección de Correo
electrónico.


Grado 10

Proyecto de Aula: La Web, herramienta de trabajo para el quehacer pedagógico

Ejes temáticos: HERRAMIENTAS PARA EL DISEÑO DE RECURSOS DIDÁCTICOS,
CONSTRUCCIÓN DE HIPERVÍNCULOS, HIPERTEXTOS EN MS-PUBLISEHER, CREACIÓN DE
PÁGINAS WEB, CONSTRUCCION MATERIAL EDUCATIVO COMPUTARIZADO.
HERRAMIENTAS PARA EL DISEÑO DE Barra de menú insertar (MS-PUBLISHER)
RECURSOS DIDACTICOS - Imágenes
- Autoformas
- Word Art
- Cuadros de texto
- Mapas conceptuales
- Organigramas
- Tablas
- Gráficos
- Folletos
- Afiches

CONSTRUCCIÓN DE HIPERVÍNCULOS, - Construcción de hipervínculos
HIPERTEXTOS EN MS-PUBLISHER - Conceptualización
- Uso del hipertexto en el proceso de
aprendizaje

CREACIÓN DE PÁGINAS WEB - Características generales de Internet
(historia, servicios, usos)
- Internet Explorer (ventana, barras de
herramientas)
- Lenguaje HTML
- Páginas Web con Microsoft Publisher

CONSTRUCCION MATERIAL EDUCATIVO - Manejo de CD´S educativos (Distintas
COMPUTARIZADO áreas del conocimiento).
- Construcción de un Material Educativo
Computarizado.

- Hacer un nuevo documento
EMPEZAR A TRABAJAR CON EXCEL - Guardar
- Abrir un document existente
- Introducir información en una hoja de
cálculo.

- Rango de celdas
INTRODUCIR FORMULAS - Operadores Matemáticos

FUNCIONES - Matematicas
- Lógicas
- Texto

CREAR GRAFICOS - Crear un grafico
- Cambiar leyenda.
- Modificar datos.
- Modificar títulos.

Grado: Undécimo: ALGORITMOS Y MICROOSOFT ACCESS

Sistema Binario • Concepto
• Representación.
• Conversión del Sistema Binario al Sistema
Decimal y viceversa.
•
Lógica y Algoritmos • Conceptos Preliminares.
• Proposiciones matemáticas.
• Tablas de Verdad.
• Diagrama de Flujo
• DFD: software de ejecución de Diagrama de
Flujo.
Base de Datos • Concepto
• Características
• Modelo Entidad - Relación
Microsoft Access • Crear una base de datos
• Tablas
• Relaciones
• Formularios
• Informes
• Consultas

CICLO COMPLEMENTARIO

Computación Básica
La Pedagogía Computacional.
Creación de Objetos Virtuales de Aprendizaje.
Ambientes virtuales de aprendizaje.
Base de datos.
Internet


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS

Durante el desarrollo de los encuentros con los estudiantes se llevarán a cabo
actividades de carácter individual y grupal, las cuales podrán ser ejecutadas de
forma presencial o independiente, para luego sustentarlas y dar a conocer los
resultados a través de exposiciones, socializaciones y conversatorios.

En general se desarrollaran los encuentros utilizando el siguiente tipo de
estrategias:
• Explicación teórica
• Observación de videos
• Exposiciones
• Talleres individuales y grupales
• Prácticas de laboratorio (sala de informática)
• Elaboración de esquemas, gráficos, etc.
• Desarrollo de proyectos pedagógicos de aula.
• Sustentación de trabajos
• Consulta de textos especializados
• Presentación de relatorias

EVALUACIÓN

Se realizará una evaluación permanente. Esta se implementa con unos criterios
implícitos que pautan la retroalimentación y las oportunidades de reflexión que se le
brindaran permanentemente a cada estudiante en su proceso de aprendizaje.

Se realizarán evaluaciones escritas, ejercicios de aplicación de carácter teórico-
práctico, elaboración de material de apoyo didáctico a través del computador. Además
de evaluar el nivel de construcción de significado en las acciones pedagógicas
desarrolladas por el maestro y las propuestas por los estudiantes, se evaluarán
habilidades, competencias y valores.

Igualmente el área procura desarrollar en los estudiantes la competencia instrumental
y promover el uso de un lenguaje computaciones que le permita el desarrollo de
procesos pedagógicos y comunicativos, no solo en el área de Tecnología e
Informática, sino en cualquier área del conocimiento.

Para desarrollar el proceso de evaluación el área utilizará las tres formas de descritas
en la propuesta institucional:

AUTOEVALUACIÓN: Es entendida por el área como una oportunidad para hacer la
revisión y reflexión critica de procesos, aprendizajes y productos. Entendiendo de esta
forma que el estudiante hará una reflexión critica de sus procesos, estrategias y
avances descubriendo sus habilidades y proponiéndose metas de mejoramiento a
corto, mediano y largo plazo.

HETEROEVALUACIÓN: El área utilizará como herramienta principal el diario
pedagógico para emitir juicios sobre los procesos y resultados obtenidos por los
estudiantes en el desarrollo de las actividades y proyectos. De igual forma tendremos
en cuenta las categorías de aprendizaje así:
• Habilidades cognitivas y metacognitivas
• Habilidades comunicativas
• Apropiación conceptual
• Desempeño académico

COEVALUACIÓN: Se realizará entre pares, teniendo en cuenta guías o matrices de
evaluación que realizará el docente y/o los estudiantes, teniendo en cuenta la
categoría de aprendizaje que se va a evaluar.

BIBLIOGRAFÍA

1. Enciclopedia Práctica de Computación. El Universal
2. Password (6-7-8-9-10-11). Ed. Mc Graw Hill
3. Microsoft Office 2000

4. Informática en el aula. Ed. Mc Graw Hill
5. Periódico El Universal (sección de informática –Lunes)
6. Periódico El Tiempo (sección de computadores – Jueves).
7. http://www.colombiaaprende.edu.co/
8. www.eduteka.edu.co
9. www.magazinehorizonte.com
10. www.mineducacion.gov.co
11. www.eleducador.com

INDICADORES DE LOGROS POR GRADOS

Indicadores de Logros – Grado Octavo:

• Reconoce las opciones para mejorar la presentación de sus trabajos e ideas
escritas.
• Algunas veces no es responsable en las actividades planteadas en el aula.
• Edita textos teniendo en cuenta las fuentes y párrafos.
• Agrega numeración y viñetas a un texto.
• Algunas veces diseña, modifica y crea formatos a tablas.
• Diseña, modifica y crea formatos a tablas.
• Adquiere conocimientos básicos de la informática para utilizarlo como
herramienta de trabajo en su proyecto de aula.
• Muestra poco interés para ampliar las posibilidades estéticas en la presentación
de trabajos escritos.
• Siempre es recursivo en las actividades planteadas en el área.
• Corta, copia y pega textos.
• Tiene dificultades al copiar, cortar y pegar textos.
• Tiene dificultades para modificar y crear formatos a tablas.

Indicadores de Logros – Grado Noveno

• Hace uso correcto de las plantillas de diseño.
• Reconoce y utiliza los diferentes diseños de la diapositiva
• Tiene dificultades para mejorar la presentación de diapositivas.
• Agrega imágenes prediseñadas, gráficos, sonidos y tablas a las diapositiva que
proyecta en una presentación.
• Siempre es recursivo en las actividades planteadas en el área.
• Hace presentaciones electrónicas de diapositivas haciendo uso de efectos
especiales.
• Estudia alternativas sobre la manera de animar las ilustraciones de una
diapositiva.
• Adquiere conocimientos básicos de la informática como de los procedimientos
informáticos para seleccionar, recuperar, transformar, construir y presentar la
información.
• Presenta poco interés en adquirir conocimientos de la informática como de los
procedimientos informáticos para seleccionar, recuperar, transformar, construir
y presentar la información.
• Se expresa bien en forma oral y escrita.
• Presenta dificultades en la expresión oral.

Indicadores de Logros – Grado Décimo:

• Propone estrategias pedagógicas para desarrollar diversos contenidos del área.
• Muestra poca capacidad para crear situaciones nuevas y dar solución a los
problemas que se le plantean
• Ejecuta programas y aplicaciones del computador para utilizarlos como
herramienta de trabajo que le faciliten su accionar como futuro maestro
• Adquiere conocimientos básicos de la informática como de los procedimientos
informáticos para seleccionar, recuperar, transformar, construir y presentar la
información.
• Presenta poco interés en adquirir conocimientos de la informática como de los
procedimientos informáticos para seleccionar, recuperar, transformar, construir
y presentar la información.
• Se le dificulta seguir instrucciones en forma ordenada para cumplir con la
tareas asignadas
• Se expresa bien en forma oral y escrita.
• Presenta dificultades en la expresión oral.
• Diseña e implementa la creación de un hipertexto para utilizarlo como
herramienta didáctica en su accionar como docente.
• Desarrolla su creatividad e ingenio para construir y presentar información.
• Presenta dificultad para diseñar e implementar el hipertexto como herramienta
didáctica en su accionar como docente.
• Demuestra poco interés en actividades que evidencien su accionar como futuro
maestro.
• Identifica y utiliza diferentes funciones en Excel aplicables a las actividades de
la vida cotidiana.
• Identifica y utiliza diferentes funciones en Excel aplicables a las actividades de
la vida cotidiana.
• Crea, diseña y modifica gráficos en Excel.

Indicadores de Logros- Grado Undécimo:

• Ejecuta programas y aplicaciones del computador para utilizarlos como
herramienta de trabajo que le faciliten su accionar como futuro maestro
• Adquiere conocimientos básicos de la informática para seleccionar, transformar,
construir y presentar la información.
• Muestra interés en participar en actividades que promueven la socialización de
información e intercambio de experiencias.
• Elabora propuestas de recursos didácticos informáticos para desarrollar
contenidos curriculares.
• Cumple con la entrega de trabajos y tareas asignadas.
• Utiliza la informática como herramientas para desarrollar modelos matemáticos.
• Sigue instrucciones en forma ordenada para cumplir con las tareas asignadas.
• Produce textos interpretativos y argumentativos tomando como referencia
textos y documentos del campo de la informática educativa.

• Algunas veces aplica la informática como herramientas para desarrollar
modelos matemáticos.
• Conocen las fortalezas y debilidades del Internet.
• Ingresa y busca información en Internet.
• Presenta poco interés en aumentar su vocabulario técnico, especializado.

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