4. La función docente El docente no puede seguir siendo el monopolizador del saber y transmisor de conocimiento (modelo tradicional)
5. El docente cobra un nuevo protagonismo Presupone Nuevas competencias por la interacción entre las instituciones educativas y formativas, por un lado, y lo que la sociedad en su conjunto demanda, por otro.
14. “ Formar hoy, pues, no es tanto instruir en contenidos culturales sino preparar para el cambio que suponen los conocimientos (saber), destrezas, habilidades o procedimientos (saber hacer), sentimientos, actitudes (saber ser, saber estar). Este ha de ser el referente y el desafío en la formación de los docentes…” (Tejada (1999).
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