1. Lévy, P. (2004). Introducción al libro Inteligencia Colectiva por
una antrolopogía del ciberespacio. Organización
Panamericana de la Salud. Unidad de Promoción y Desarrollo
de la Investigación y el Centro Latinoamericano y del Caribe
de Información en Ciencias de la Salud . Washington.
Módulo 2, Lectura 1. Inteligencia colectiva Es una
:
inteligencia repartida en todas
partes, valorizada
constantemente, coordinada en
La inteligencia colectiva se está manejando en el tiempo real, que conduce a una
ciberespacio, el cual es considerado un sitio inestable movilización de las competencias .
que propicia interacciones diversas entre conocimientos
y conocientes de colectivos inteligentes
desterritorializados.
La prosperidad de las naciones las
,
A su vez, en el ciberespacio se está trabajando con un regiones, las empresas y los
espacio del conocimiento que se caracteriza por una
individuos depende de su
velocidad en la evolución y la producción de nuevos
conocimientos y la aparición de nuevos intrumentos capacidad para navegar por el
¿Cómo? ¿Qué?
informáticos y de comunicación . é? espacio del conocimiento . El
qu potencial es conferido en adelante
or
¿P por la gestión óptima de los
conocimientos .
Inteligencia
colectiva. Por
una antropología
de ?
¿D ó n del ciberespacio.
Pierre Lévy
Países, regiones,
empresas, colectivos,
¿P
escuelas e individuos . ar Mientras mejor logren los grupos
aq
o?
ué humanos constituirse en colectivos
nd
? inteligentes, mejor aseguran su
uá
éxito en un ambiente competitivo.
¿C
El futuro se basará en la flexibilidad
¿Quién? y vitalidad de las redes de
producción, de transacción y de
intercambio de conocimientos .
Época actual
Siglo XXI
Pierre Lévy.
2004
Seminario Competencias para la Innovación
Rocío Pontifes Ávila
Julio 6 / 2009

2. Martín Q . “Actas de las IX jornadas Andaluzas de
Organización” , pp.55-70, Grupo Editorial Universitario,
EspaÀ .2004. Módulo 2, Lectura 2.
Aprendizaje: Acción y efecto de aprender algún La expert ía humana trabajada en red
arte, oficio u otra cosa. (Diccionario RAE) es un proceso relacional por naturaleza
CONSTRUCCIÓN Colaborativo: Que se trabaja con otra u otras que avanza mediante la interacci ón
COLABORADA DE personas en la realización de una entre individuos y grupos ; tanto el
CONOCIMIENTO obra .(Diccionario RAE) aprendizaje como el conocimiento son
¿Por qué? de naturaleza social . p.55
ADQUISICIÓN
COOPERATIVA DE
¿Qué?
CONOCIMIENTO
Redes de conocimiento : ¿Cómo? Hacer frente a los desafíos que plantea
sistema colaborativo de esta sociedad a la mayor parte de
interacción . APRENDIZAJE ¿Para qué?
los individuos respecto a las competencias
COLABORATIVO y habilidades requeridas para
Intercambio y desarrollo del (Martín Q. “Actas de las IX jornadas
Redes de conocimiento para la conocimiento en pequeños Andaluzas de Organización” 2004)
, integrarse adecuadamente en la misma
innovación : grupos o redes . con suficiente nivel de éxito en cuanto
• Multidisciplinarias ¿Cómo? a su vida personal , social y laboral. p.56
• Colaboración transepistémica Incrementa la motivación de ¿Quiénes?
los integrantes del grupo . ¿Dónde?
• Enfoque constructivista
Ventajas
El aprendizaje de cada • Windschitl 1998
Redes de conocimiento en COMUNIDADES EN RED
individuo aumenta el Organizaciones • Khan 1997
las Organizaciones : propicia PARA EL APRENDIZAJE
aprendizaje del grupo . COLABORATIVO Instituciones escolares • Salovaara y Järvelä 2001
el avance simétrico del
Redes de expería • Lehtinen 1999
conocimiento y la discusión
Promueve el pensamiento • Haughey y Andersson 1998
científica.
critico. Apéndices reunidos • Scardamalia y Bereiter 1999
en un solo lugar . • Muukkonen, Hakkarainen y Lakkala 1999
Redes de expertía : Compartir • Schuler 1996
conocimientos entre redes de Apoyan al trabajo en
• Guzdial y Truns 2000
Desventajas
expertos y prácticas de Frustración al esperar la aula.
• Bielaczyc 2001
expertía . retroalimentación de los Son asíncronas . Modelos • Sherry y Willson 1997
compañeros .
Permite diversidad
Sentimiento de presencia geográfica . Pesquisa progresiva
social débil.
Muukkoen , Hakkarainen
Ing. Arturo Aguilar Rabiela
Seminario Competencias para la Innovación , FLACSO
Julio 2009

3. Cobo, C. (2007). "Capítulo 2. Interactividad y Web 2.0 La
construcción de un cerebro digital planetario ". En: Cobo Romani ,
C. y Pardo Kuklinski, H., Planeta Web 2.0 Inteligencias colectiva
o medios fast food . Barcelona / México D. F: Grup de Reserca
d´InteraccionsDigitals , Universitat de Vic . http://
www.planetaweb 2.net. Lectura 3, semana 2.
Las aplicaciones Web
2.0 como generador
y distribuidor del
conocimiento y la
Por el surgimiento de la industrialización y el acceso
intercreatividad.
al mundo de la tecnología básicamente el uso del
Con la industrialización surge la necesidad de
Internet, las nuevas formas de comunicación y
volver el conocimiento parte del dominio público,
surgen los hackers quienes buscan aprovechar la nuevas oportunidades de construcción social del
tecnología y generar un modelo abierto de conocimiento que mejoren, simplifiquen y
comunicación con el libre intercambio de enriquezcan las formas y los canales de
conocimiento. Posteriormente se revisan los comunicación entre las personas.
¿Qué?
siguientes términos generados por la sociedad en
su ingreso a estas formas de comunicación .
¿Por qué?
1. La intercreatividad que es la aportación de
conocimientos o resolución de problemas por
parte de la comunidad .
Capítulo 2. Las
2. La inteligencia colectiva que es la capacidad
aplicaciones Web y
de colaborar en pro del logro de determinadas
metas. la intercreatividad .
¿Cómo?
Cristóbal Cobo
3. Las multitudes inteligentes referidas al Román.
intercambio de conocimiento colectivo y la Cristóbal Cobo, quien elabora una compilación
generación de redes sociales. de información para desarrollar los elementos
¿Quién? que interactúan en la Web .2.0. Basándose en
4. La sabiduría de las multitudes llamadas así a la una serie de autores como Berners Lee
toma de decisiones colectivas. (intercreatividad), Lévy (inteligencia colectiva ),
¿Dónde? Rheingold (multitudes inteligentes ) y Surowiecki
5. La arquitectura de la participación que se con la (sabiduría de las multitudes ) y finalmente
genera por la interacción de personas desde
diferentes espacios y tiempo.
¿Cuándo? con O´Reilly (Arquitectura de la participación )
Con el gran intercambio y generación del
A nivel mundial
conocimiento surge también el Creative
Commons que se refiere a elementos de dominio A principios de los ´ 90
público pero referenciado al autor , la Folkosomia con la creación de
que se refiere a la clasificación social a través de una comunidad
tags de lo generado en la red y el colaboratorio global.
referido a el trabajo en un mismo proyecto sin la
necesidad de estar físicamente en un mismo lugar.
Seminario Competencias para la Innovación
Elvira Concepción de León Urbieta
Julio 6 / 2009