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Duree  <ul><li>+- 2 minutes </li></ul>
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Exploitation du document ( suite ) <ul><li>Apres avoir discuter sur le document l’instituteur demande aux eleves de compar...
Exploitation du document  ( suite ) <ul><li>Par rapport les competences linguistiques </li></ul><ul><li>l’ enseignant met ...
Fin de la presentation <ul><li>Merci de votre attention </li></ul>
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Audacity Projet

  1. 1. Anis - Cergy Projet audacity Leventaki Katerina
  2. 2. Public vise <ul><li>Adolescents </li></ul><ul><li>Adultes </li></ul><ul><li>niveau avance </li></ul><ul><li>Institution privee et publique </li></ul>
  3. 3. Duree <ul><li>+- 2 minutes </li></ul>
  4. 4. Presentation du document audio <ul><li>Extrait des paroles de la chanson francaise de Anis , “Cergy” </li></ul><ul><li>Album “La Chance” , 2005 </li></ul><ul><li>La chanson : </li></ul>
  5. 5. Competences Generales ( savoir ) <ul><li>Culture generale (connaissance du monde) </li></ul><ul><li>- chanson francaise </li></ul><ul><li>- description de la banlieue parisienne </li></ul><ul><li>- la vie a la banlieue parisienne </li></ul><ul><li>Savoir socioculturel </li></ul><ul><li>- comportement des “banlieusards” </li></ul><ul><li>- le metro </li></ul><ul><li>- la gare </li></ul><ul><li>- l’ amitie </li></ul><ul><li>- le chomage </li></ul><ul><li>- les arrondissements de Paris </li></ul><ul><li>- comparaison des quartiers riches - pauvres </li></ul>
  6. 6. Savoir (suite) <ul><li>Prise de conscience interculturelle </li></ul><ul><li>- les inegalites sociales dans le monde </li></ul><ul><li>- la discrimination sociale dans le monde </li></ul><ul><li>- comparaison France – Amerique </li></ul><ul><li>- la vie dans les quartiers moins privilegies en france , en grece </li></ul>
  7. 7. Competences Generales ( Aptitudes et Savoir-Faire ) <ul><li>Se presenter </li></ul><ul><li>Aimer </li></ul><ul><li>Maudir </li></ul><ul><li>Demander quelquechose </li></ul><ul><li>Exprimer son envie ,ses sentiments </li></ul><ul><li>Se souvenir </li></ul><ul><li>Interculturels: </li></ul><ul><li>Comparer la vie quotidienne a Paris et en grece </li></ul>
  8. 8. Competences generales ( Savoir – Etre) <ul><li>Attitudes – Motivations </li></ul><ul><li>- s’ interesser aux cultures differentes </li></ul><ul><li>- s’ interesser a la musique francaise </li></ul>
  9. 9. Competences generales ( Savoir – Apprendre ) <ul><li>Aptitudes ( a la decouverte ) heuristiques </li></ul><ul><li>- chercher d’ autres chansons francaises </li></ul><ul><li>- chercher des informations sur internet </li></ul>
  10. 10. Competences communicatives langagieres <ul><li>Competences linguistiques- sociolinguistiques </li></ul><ul><li>- images , metaphores </li></ul><ul><li>- langue orale quotidienne </li></ul><ul><li>- “argo” ,”verlens” </li></ul><ul><li>- jeux de mots </li></ul><ul><li>- rimes </li></ul><ul><li>- mots etrangers ( francises) </li></ul>
  11. 11. Competences communicatives langagieres <ul><li>Competences pragmatiques (fonctionelle) </li></ul><ul><li>Micro-fonctions : </li></ul><ul><li>- decrire un endroit </li></ul><ul><li>- demander quelque chose de quelqu’un </li></ul><ul><li>- exprimer la volonte , les sentiments, l’envie </li></ul><ul><li>Macro-fonctions : </li></ul><ul><li>- description </li></ul><ul><li>- commentaire </li></ul>
  12. 12. But d’enseignement de ce document sonore <ul><li>INTERCULTUREL </li></ul><ul><li>- Les apprenants peuvent apprendre des choses sur la culture et la vie de la banlieue parisienne ,sur le langage qui est utilise et les comparer avec la vie en grece </li></ul><ul><li>CULTUREL </li></ul><ul><li>- La repartition geografique de paris </li></ul><ul><li>- Elements sur la realite francaise </li></ul><ul><li>Les apprenants peuvent s’ interesser aux autres cultures aussi </li></ul>
  13. 13. Exploitation du document <ul><li>Avant l’ ecoute l’enseignant prepare les eleves a l’aide d’une carte de paris et fait avec eux une conversation consernant la vie a paris , les habitudes en france etc. Comme ca il peut constater ce qu’ ils connaissent ,ce que les interesse et peut savoir ou il va mettre l’accent </li></ul><ul><li>Les apprenants ecoutent attentivement deux fois le document </li></ul><ul><li>L’ enseignant peut poser des questions sur le document sonore pour verifier a quel point les apprenants ont compris </li></ul>
  14. 14. Exploitation du document ( suite ) <ul><li>Apres avoir discuter sur le document l’instituteur demande aux eleves de comparer - la vie a Paris avec la vie a Athenes (ou d’ autres villes grecques) </li></ul><ul><li>- la repartition geographique et sociale des deux villes (quartiers, arrondissements, riches-pauvres, developpes moins developpes) </li></ul><ul><li>- la musique francaise par rapport a la musique grecque </li></ul>
  15. 15. Exploitation du document ( suite ) <ul><li>Par rapport les competences linguistiques </li></ul><ul><li>l’ enseignant met l’ accent sur le langage quotidien, moderne (argo), plutot de la jeunesse </li></ul><ul><li>- expressions d’ aujourd’hui, </li></ul><ul><li>- facon non formelle de s’ exprimer </li></ul>
  16. 16. Fin de la presentation <ul><li>Merci de votre attention </li></ul>

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