A presentation by Alarcón, E and Burgos, W (2007).

1. LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO MEDIO DE VALORACIÓN DEL ENTORNO SOCIO-CULTURAL EN EL NIÑO DE CUARTO GRADO DE LA ESCUELA POPULAR CLARETIANA Universidad Surcolombiana Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera – Inglés Neiva 2007

2. WILSON BURGOS AROCA ELIANA MARITZA ALARCÓN CAMACHO Lilian Cecilia Zambrano Castillo Especialista en didáctica del inglés – Universidad de Nariño. Asesora

3. LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO MEDIO DE VALORACIÓN DEL ENTORNO SOCIO-CULTURAL EN EL NIÑO DE CUARTO GRADO DE LA ESCUELA POPULAR CLARETIANA Descripción y planteamiento del problema Objetivos Marco Teórico Plan General Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo Reflexiones Finales Recomendaciones

7. PLAN GENERAL - Family members: Dad, mom, brother, sister, aunt, uncle… - Family jobs : (According to the specific diagnosis) - I love my family - This is my dad, mom… - My dad is a seller, businessman… - Presentar a las personas que conforman el núcleo familiar como muestra de afecto hacia éstas. - I Love My Family. Mi Familia - Colors : Red, green, yellow, blue, white, black, gray, purple… - Shapes : circle, rectangle, triangle, square… - Adjectives : big, beautiful, small, ugly - Classroom objects: book, ruler, notebook, desk, board, marker… - he/she is _ years old, - it is a book, ruler… - his/her name is… - my friends are (names) - My school is big, small… - Presentar a las personas con quienes se comparte el salón de clases. - Identificar características generales de la escuela como forma de mostrar sentido de pertenencia. - I Love My Friends. - This Is the Way We Share Our Classroom Objects. Mi escuela - Numbers from 1 to 15 - months : January, February, March, April, May… - parts of the body: eyes, nose, mouth, arm, leg, stomach, ear… - adjectives : tall, short, fat, thin. - My name is… - I am a student, - I am__ years old, - I live in… - My birthday is on… - Touch your, close your, open your, show me your… - Expresar datos personales como forma de auto-conocimiento. - Taking Care of My Body - Day and night : sun, stars, moon, cloud, mountain, sky… - Greetings and farewells - Hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, good night, good-bye, see you later, have a nice day - Saludar y despedirse como señal de respeto hacia el prójimo. - A Little Book about me Yo (niño) Facilitar diferentes formas de expresión en el idioma extranjero-inglés, para que el niño las use en el reconocimiento de sí mismo, su escuela y su familia. 24 horas Hello world! This is me, my school and my family. VOCABULARIO EXPRESIONES COMUNICATIVAS FUNCIONES TALLERES EJES OBJETIVO TIEMPO PROYECTO UNO

9. PLAN GENERAL - Cardinal points: North, South, East, West. - Weather: Hot, sunny, warm, cloudy, cold, rainy, snowy… - places in the city: building, shopping center, drugstore, hotel, cinema, university, stadium… - Important monuments in Neiva - Natural resources in Neiva - My city is in the north, south, east, west… - My city has a river, buildings, cinemas… - It is sunny, cloudy… - My city doesn’t have… - turn to the right, left; go straight, back… -Conocer y expresar las diferentes características de la ciudad que el estudiante habita. Mi ciudad - Activities in the school: play a sport, eat breakfast, learn a lesson, share with students… - Neighborhood places: park, streets, houses, library, store, school, hospital, church, J.A.C. offices… (communitarian rooms ) - Adjectives: big, nice, poor, small, wonderful, boring… - In my school I play, learn, share… - There is a store, there are trees… - My neighborhood is in… - my favorite place is the library, the store, the park… - Describir los diferentes lugares que existen en el entorno del estudiante y su función e importancia dentro del barrio. Mi barrio - House rooms: bedroom, bathroom, kitchen, living room… - House objects: TV, stereo, closet, bed, table… - food: rice, eggs, potatoes, bread, meat… - House services: electricity, telephone, gas, water, light… - Adjectives: big, small, poor, nice... - My house is in Los Alpes , Sur-orientales … - My house is big, small… - There is a lamp, a TV… - There is/isn’t electricity, water… - I / We eat rice, bread… - I like meat / I don’t like... - The TV is on the table, the chair is next to me… - Ubicar el lugar donde el estudiante vive e identificar las condiciones de vida en el hogar como forma de reconocimiento de su espacio de interacción primaria. - The House I Live in - The Food We Eat. Mi casa Reconocer los diferentes espacios y comprender el valor que éstos tienen en el desarrollo vital del estudiante. 21 horas The world around me VOCABULARIO EXPRESIONES COMUNICATIVAS FUNCIONES Talleres EJES OBJETIVO TIEMPO PROYECTO DOS

10. PLAN GENERAL - Valoración de los productos - Participación en el proyecto. - Motivación, comportamiento, actitudes. - Evaluación del proceso (fortalezas y debilidades) - Auto-evaluación y auto-valoración. - Grabadora - Televisor - D.V.D. - V.H.S. - Láminas - Guías de trabajo - video Socio-afectiva: Valoración del hogar, la escuela, el barrio y la ciudad. Interacción con las personas que conforman dichos espacios. Estética: Actividades que incluyen el desarrollo de la sensibilidad (collage, decoración de la escuela...) Comunicativa: Expresión del pensamiento mediante los productos y actividades que se elaboran. Cognitiva: Conocimiento de las características de su entorno en una lengua extranjera. Ética: Percepción y aceptación de las diferencias en las personas que componen la sociedad. Psicomotriz : Orientación y ubicación en un espacio determinado, sea el hogar, la escuela, el barrio o la ciudad 1. Collage donde se muestren los elementos más representativos de la vivienda que habita el estudiante. 2. Representación artística de la casa y breve descripción de ella. 3. Decoración de espacios especiales de la escuela donde se expresen los sentimientos hacia ésta en diversos mensajes. 4. Representación de los roles que cumplen personas en el barrio. (material audiovisual) 5. elaboración de un folleto recopilatorio sobre los espacios de la ciudad más representativos para el estudiante. - Sentido de pertenencia y conciencia de las necesidades en el hogar, el barrio y la ciudad. - Admiración hacia el papel formador de la escuela. - Solidaridad con las personas que componen el entorno barrial. - Amor por el hogar, la escuela, el barrio y la ciudad. - Dignidad en el reconocimiento del rol que cumple cada persona en la sociedad. EVALUACIÓN RECURSOS DIMENSIONES DE DESARROLLO PRODUCTOS VALORES

18. Gracias por su atención