PRESENTACIÍN DE LOS SEIS NIVELES DEL PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES. Edly, Isma

1. ¿Qué es el Plan Currícular del
Instituto Cervantes?
Instituto El Cervantes presentó su Plan
curricular, publicación que contiene las
pautas y contenidos sistematizados
para la enseñanza del español como
lengua extranjera, estructurados en
Isma Edly
Profesor de español como lengua extranjera
Master en Lingüística aplicada
2009

2. los seis niveles con arreglo a los que se
evaluarán los conocimientos de lengua
española. Será una herramienta de gran utilidad
para los profesores de español de todo el
mundo y para los demás profesionales
relacionados con su enseñanza.
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Master en Lingüística aplicada
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3. Publicado en tres tomos que suman un total de
2.000 páginas, el Plan curricular desarrolla y fija
los niveles de referencia para el español según
las recomendaciones que propuso el Consejo
de Europa en el año 2001. El Instituto Cervantes
ha sido el primer organismo que culmina el
cumplimiento de dicha directriz:
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4. Los tres tomos

5. ninguna otra lengua europea cuenta aún
con el documento definitivo que
sistematice la enseñanza del idioma a los
hablantes no nativos.
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Master en Lingüística aplicada
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6. Esquema conceptual
Los niveles de referencia para el español se
organizan con arreglo a un esquema conceptual
que puede enfocarse desde dos grandes
perspectivas. La primera es la del alumno como
sujeto de aprendizaje, en la que se distinguen
tres dimensiones: El alumno como agente
social, como hablante intercultural y aprendiente
autónomo.
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7. La segunda perspectiva, centrada en la lengua
como objeto de aprendizaje, permite distinguir
una serie de componente: gramatical –
Pragmático-discursivo – nocional, cultural y de
aprendizaje – a cada uno de las cuales
corresponden distintos inventarios de
descripciones tanto del material lingüístico como
el material que,
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8. sin ser propiamente lingüístico, está
relacionado en sentido amplio con la
lengua.

9. Especificaciones de los niveles
El material distribuido por nivel mide en el
currículo una relación sistemática entre,
por una parte, los niveles de progresión
en el aprendizaje de los aspectos
propiamente lingüísticos y, por otra,
aspectos como habilidades necesarias
para desarrollar la competencia
intercultural o las estrategias que permitan
ir alcanzado un mayor grado de
autonomía en el aprendizaje.

10. Niveles A1 – A2
Estos dos niveles son los que permitan
establecer las especificaciones del
inventario de referentes culturales, etapa
o estada Inicial.
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11. Niveles B1 – B2
La fase de profundización que define la
capacidad del usario independiente o
etapa Avanzado.
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12. Niveles C1 – C2
La fase de consolidación, la del usario
competente u etapa superior.
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