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Genética Mendeliana
               Porque ervilhas
             O método de Mendel
                 Vocabulário
             Proporções esperadas
          A primeira Lei de Mendel
           Herança com domiância
           Herança sem dominância
                Heredogramas
    Descobrindo Dominância e recessividade
               Cruzamento teste
     Como resolver problemas de genética!


http://www.odnavaiaescola.com/dna/index.menu1.htm

             Professora Ionara Urrutia Moura        1
1-Forma

             Lisa       rugosa
                                        6-Posição
2-Cor                                   da flor
           Amarela       verde

                                                           Axilares   terminais
3-Cor
           Púrpura ou    branca


4-Forma                                 7-Altura
do fruto
             Lisa ondulada


5-Cor                                                      Altas      baixas
do fruto                 Professora Ionara Urrutia Moura                  2
            Verde       amarelo
Por que ervilhas ????
                                 •Flores monóclinas e
                                 • fechadas :
                                 autofecundação - puros
                                 •Grande produtividade
                                 de sementes.
                                 •Caracteres fácilmente
                                 distinguíveis.
                                 •Ciclo vital curto.


        As sementes originadas dos
           cruzamentos artificiais
Professora Ionara Urrutia Moura e frutos
    Crescem e produzem flores                          3
           analisados por Mendel
O método de Mendel:
 Pais diferentes                                   1-Parentais puros , com as
                                                   características em estudo distintas
                                                   2-Transferência manual de pólen
                    pólem                          (P) :      Purpura X branco
                                                   3-Produção de descendência
                                                   100% Híbrida (heterozigotos)
                                                      ( F1) : Todos parecidos com
                                                   um dos pais! ( fenótipo dominante)
                                                   4-Auto fecundação de um dos F1
 F1                                                ( F2) púrpura x púrpura
                                                        Produção de prole mista:
                                                   3com flor de fenótipo púrpura
                                                       para cada 1 com flor de fenótipo
                                                       branco
                            Professora Ionara Urrutia Moura                          4
Todos os F(ilhos)1 com característica em estudo igual a apenas um dos pais
Flor
originada                                                         Flor de uma planta originada
de uma                      Parentais                             de uma semente
semente                      puros                                Rugosa , fornece os gametas
Lisa                                                              femininos
fornece os      lisas                         rugosas
gametas
masculinos
                                                                    Da fecundação surgem
                  F1                                      Auto      sementes que plantadas geram
                híbrido                                   Fec.      Plantas cujas flores se
                                                                    autofecundam.
             100% lisos:
         Fenótipo “dominante”



                F2                                                     3 com fenótipo dominante
             filhos de F1                                               1 com fenótipo recessivo

                                Professora Ionara Urrutia Moura                         5
                                 Proporção fenotípica
Professora Ionara Urrutia Moura   6
Vocabulário para genética
    Atual                                              Mendel

•   Genes , par de alelos(letras)-- fatores
•   Genótipo : Duas letras =======( ? )
•   Fenótipo = características,é o efeito do gene---=caráter
•   Heterozigoto==Aa===========Híbrido
•   Homozigoto===AA ou aa=======Puro
•   Proporção Fenotípica= 3 verdes:1amarelo
•   Proporção genotípica=1AA:2Aa:1aa
                     Professora Ionara Urrutia Moura            7
Cruzamento Teste- descobrindo genótipo             de
    indivíduos com fenótipo dominante




Quadro de
 Punnet




                            Professora Ionara Urrutia Moura   8
Proporções Mendelianas típicas:
• Proproção fenotípica                     • Proporção genotípica
•   Em F1= filhos dos puros:               • Em F1= filhos dos puros
•   100% iguais ao parental                • 100% Aa
    dominante


•   Em F2 = Filhos dos híbridos:           • Em F2= Filhos dos híbridos:

    75% semelhantes ao parenatal           • 25% AA
     dominante                             • 50% Aa
    25% semelhantes ao parental            • 25% aa
     recessivo

    Proporção fenotípica                   • Proporção genotípica
                                             em F2:
         em F2:
          3:1                                     1:2:1

                          Professora Ionara Urrutia Moura                  9
A primeira Lei de Mendel:
• “ Cada caráter é condicionado por dois fatores .Estes se
   separam na formação dos gametas, indo apenas um fator
   para cada gameta”.
Traduzindo!!!!
  Cada fenótipo ou característica, é provocado por dois genes. (alelos)
  Os genes alelos se separam na meiose, ao se formarem os gametas, e
   cada gameta só recebe um de cada gene do par de alelos que o
   parental tinha.
 O zigoto,formado pelo encontro destes gametas, terá pares de genes :

      Apenas um dos genes, recebido de seu pai e o outro de sua mãe!!!

                          Professora Ionara Urrutia Moura                 10
“Pedigrees”ou genealogias ou
       heredogramas




           Professora Ionara Urrutia Moura   11
Descobrindo o comportamentodos genes
Pelos filhos se sabe os pais e vice - versa!




               Professora Ionara Urrutia Moura   12
Descobrindo o comportamentodos genes
  Pelos filhos se sabe os pais e vice - versa!




O filho diferente dos pais. Recebeu dois genes que estavam
nos pais e não mostravam Professora Ionara Urrutiaseja, estes genes
                             seu efeito, ou Moura                     13
eram recessivos,e os pais eram heterozigotos.
Descobrindo o comportamentodos genes
  Pelos filhos se sabe os pais e vice - versa!

                        A                      A
                        a                      a




                aa                    A_            A_


O filho diferente dos pais. Recebeu dois genes que estavam
nos pais e não mostravam Professora Ionara Urrutiaseja, estes genes
                             seu efeito, ou Moura                     14
eram recessivos,e os pais eram heterozigotos.
E os filhos de fenótipo dominante?

         Aa                           Aa




    aa                AA
                      Ou                        A_
                      Aa

              Professora Ionara Urrutia Moura        15
E os filhos de fenótipo dominante ?

                 Aa                  Aa




        aa                   AA           A_

Os filhos iguais aos pais,(de fenótipo dominante), podem ser
homozigotos ou heterozigotos , e isso só se poderá saber se eles
tiverem filhos recessivos! Ionara Urrutia Moura
                       Professora                             16
E os filhos de fenótipo dominante ?

                 Aa                  Aa




        aa                    Aa          A_

Os filhos iguais aos pais,(de fenótipo dominante), podem ser
homozigotos ou heterozigotos , e isso só se poderá saber se eles
tiverem filhos recessivos! Ionara Urrutia Moura
                       Professora                             17
I       1                           2




II
          1       2
                              3                         5




          1                    2                            3
III

                      Professora Ionara Urrutia Moura           18
Herança sem dominância
  co-dominância
  TRÊS GENÓTIPOS
   TRÊS FENÓTIPOS
 Ambos os genes produzem seu efeito mesmo em dose única.

 O s heterozigotos terão características mistas, resultado da
  combinação da manifestação de ambos os genes.

 Os híbridos não se parecem com nenhum dos homozigotos. Eles
  apresentam um terceiro fenótipo!

 Não se usa letra minúscula para nenhum dos genes

                         Professora Ionara Urrutia Moura         19
Herança com dominância
             DOIS FENóTIPOS-
             TRêS GENóTIPOS

• O gene dito dominante , em dose única,
  provoca seu efeito.
• Os heterozigotos Aa e os homozigotos
  dominantes AA são iguais, fenotípicamente.
• Os indivíduos de fenótipo recessivo são
  CERTAMENTE
               homozigotos recessivos aa

               Professora Ionara Urrutia Moura   20
Fenótipo = característica, manifestação do gene
Genótipo = fatores = genes, par de alelos A, a
Alelos = genes que ocupam a mesma posição em cromossomos
                           homólogos
Parental= “Primeiro” casal , puros= homozigotos = Tem os
dois alelos iguais , recebidos um do pai e um da mãe
Híbridos= heterozigotos= Tem um gene diferente do outro
F1 = filhos de P (resultado do primeiro cruzamento)
F2 = filhos de F1 cruzados entre si ou auto- fecundados
Cruzamento teste: cruzar um indivíduo de fenótipo dominante
A( _ ) e genótipo desconhecido com um homozigoto recessivo
( aa). Caso apareça um descendente de fenótipo recessivo ,
comprova a presença do gene recessivo no parental de fenótipo
                     Professora Ionara Urrutia Moura     21
dominante
Método ( quase infalível!!! )para resolver exercícios em genética:


1-Identificar os genótipos e fenótipos correspondentes - elabore
uma tabela com os dados fornecidos pelo problema
2- Identificar o “casal” fenótipo ou genótipo. Use as pistas
dadas no enunciado: como são os pais? Como são os filhos que
já tiveram?
3-Descoberto o genótipo dos pais, determinar os gametas que
produzem ( de dois tipos – A ou a - os heterozigotos, de um
tipo só - homozigotos)
4-Montar o quadro de Punnet
5- Realizar os encontros gaméticos e formar os zigotos
6- Ler as proporções genotípicas Urrutia Moura O total de
                         Professora Ionara
                                           no quadro.           22
possibilidades é quatro: ¼ de chance para cada encontro!

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Introd genética 09032010

  • 1. Genética Mendeliana Porque ervilhas O método de Mendel Vocabulário Proporções esperadas A primeira Lei de Mendel Herança com domiância Herança sem dominância Heredogramas Descobrindo Dominância e recessividade Cruzamento teste Como resolver problemas de genética! http://www.odnavaiaescola.com/dna/index.menu1.htm Professora Ionara Urrutia Moura 1
  • 2. 1-Forma Lisa rugosa 6-Posição 2-Cor da flor Amarela verde Axilares terminais 3-Cor Púrpura ou branca 4-Forma 7-Altura do fruto Lisa ondulada 5-Cor Altas baixas do fruto Professora Ionara Urrutia Moura 2 Verde amarelo
  • 3. Por que ervilhas ???? •Flores monóclinas e • fechadas : autofecundação - puros •Grande produtividade de sementes. •Caracteres fácilmente distinguíveis. •Ciclo vital curto. As sementes originadas dos cruzamentos artificiais Professora Ionara Urrutia Moura e frutos Crescem e produzem flores 3 analisados por Mendel
  • 4. O método de Mendel: Pais diferentes 1-Parentais puros , com as características em estudo distintas 2-Transferência manual de pólen pólem (P) : Purpura X branco 3-Produção de descendência 100% Híbrida (heterozigotos) ( F1) : Todos parecidos com um dos pais! ( fenótipo dominante) 4-Auto fecundação de um dos F1 F1 ( F2) púrpura x púrpura Produção de prole mista: 3com flor de fenótipo púrpura para cada 1 com flor de fenótipo branco Professora Ionara Urrutia Moura 4 Todos os F(ilhos)1 com característica em estudo igual a apenas um dos pais
  • 5. Flor originada Flor de uma planta originada de uma Parentais de uma semente semente puros Rugosa , fornece os gametas Lisa femininos fornece os lisas rugosas gametas masculinos Da fecundação surgem F1 Auto sementes que plantadas geram híbrido Fec. Plantas cujas flores se autofecundam. 100% lisos: Fenótipo “dominante” F2 3 com fenótipo dominante filhos de F1 1 com fenótipo recessivo Professora Ionara Urrutia Moura 5 Proporção fenotípica
  • 7. Vocabulário para genética Atual Mendel • Genes , par de alelos(letras)-- fatores • Genótipo : Duas letras =======( ? ) • Fenótipo = características,é o efeito do gene---=caráter • Heterozigoto==Aa===========Híbrido • Homozigoto===AA ou aa=======Puro • Proporção Fenotípica= 3 verdes:1amarelo • Proporção genotípica=1AA:2Aa:1aa Professora Ionara Urrutia Moura 7
  • 8. Cruzamento Teste- descobrindo genótipo de indivíduos com fenótipo dominante Quadro de Punnet Professora Ionara Urrutia Moura 8
  • 9. Proporções Mendelianas típicas: • Proproção fenotípica • Proporção genotípica • Em F1= filhos dos puros: • Em F1= filhos dos puros • 100% iguais ao parental • 100% Aa dominante • Em F2 = Filhos dos híbridos: • Em F2= Filhos dos híbridos: 75% semelhantes ao parenatal • 25% AA dominante • 50% Aa 25% semelhantes ao parental • 25% aa recessivo Proporção fenotípica • Proporção genotípica em F2: em F2: 3:1 1:2:1 Professora Ionara Urrutia Moura 9
  • 10. A primeira Lei de Mendel: • “ Cada caráter é condicionado por dois fatores .Estes se separam na formação dos gametas, indo apenas um fator para cada gameta”. Traduzindo!!!! Cada fenótipo ou característica, é provocado por dois genes. (alelos) Os genes alelos se separam na meiose, ao se formarem os gametas, e cada gameta só recebe um de cada gene do par de alelos que o parental tinha. O zigoto,formado pelo encontro destes gametas, terá pares de genes : Apenas um dos genes, recebido de seu pai e o outro de sua mãe!!! Professora Ionara Urrutia Moura 10
  • 11. “Pedigrees”ou genealogias ou heredogramas Professora Ionara Urrutia Moura 11
  • 12. Descobrindo o comportamentodos genes Pelos filhos se sabe os pais e vice - versa! Professora Ionara Urrutia Moura 12
  • 13. Descobrindo o comportamentodos genes Pelos filhos se sabe os pais e vice - versa! O filho diferente dos pais. Recebeu dois genes que estavam nos pais e não mostravam Professora Ionara Urrutiaseja, estes genes seu efeito, ou Moura 13 eram recessivos,e os pais eram heterozigotos.
  • 14. Descobrindo o comportamentodos genes Pelos filhos se sabe os pais e vice - versa! A A a a aa A_ A_ O filho diferente dos pais. Recebeu dois genes que estavam nos pais e não mostravam Professora Ionara Urrutiaseja, estes genes seu efeito, ou Moura 14 eram recessivos,e os pais eram heterozigotos.
  • 15. E os filhos de fenótipo dominante? Aa Aa aa AA Ou A_ Aa Professora Ionara Urrutia Moura 15
  • 16. E os filhos de fenótipo dominante ? Aa Aa aa AA A_ Os filhos iguais aos pais,(de fenótipo dominante), podem ser homozigotos ou heterozigotos , e isso só se poderá saber se eles tiverem filhos recessivos! Ionara Urrutia Moura Professora 16
  • 17. E os filhos de fenótipo dominante ? Aa Aa aa Aa A_ Os filhos iguais aos pais,(de fenótipo dominante), podem ser homozigotos ou heterozigotos , e isso só se poderá saber se eles tiverem filhos recessivos! Ionara Urrutia Moura Professora 17
  • 18. I 1 2 II 1 2 3 5 1 2 3 III Professora Ionara Urrutia Moura 18
  • 19. Herança sem dominância co-dominância TRÊS GENÓTIPOS TRÊS FENÓTIPOS  Ambos os genes produzem seu efeito mesmo em dose única.  O s heterozigotos terão características mistas, resultado da combinação da manifestação de ambos os genes.  Os híbridos não se parecem com nenhum dos homozigotos. Eles apresentam um terceiro fenótipo!  Não se usa letra minúscula para nenhum dos genes Professora Ionara Urrutia Moura 19
  • 20. Herança com dominância DOIS FENóTIPOS- TRêS GENóTIPOS • O gene dito dominante , em dose única, provoca seu efeito. • Os heterozigotos Aa e os homozigotos dominantes AA são iguais, fenotípicamente. • Os indivíduos de fenótipo recessivo são CERTAMENTE homozigotos recessivos aa Professora Ionara Urrutia Moura 20
  • 21. Fenótipo = característica, manifestação do gene Genótipo = fatores = genes, par de alelos A, a Alelos = genes que ocupam a mesma posição em cromossomos homólogos Parental= “Primeiro” casal , puros= homozigotos = Tem os dois alelos iguais , recebidos um do pai e um da mãe Híbridos= heterozigotos= Tem um gene diferente do outro F1 = filhos de P (resultado do primeiro cruzamento) F2 = filhos de F1 cruzados entre si ou auto- fecundados Cruzamento teste: cruzar um indivíduo de fenótipo dominante A( _ ) e genótipo desconhecido com um homozigoto recessivo ( aa). Caso apareça um descendente de fenótipo recessivo , comprova a presença do gene recessivo no parental de fenótipo Professora Ionara Urrutia Moura 21 dominante
  • 22. Método ( quase infalível!!! )para resolver exercícios em genética: 1-Identificar os genótipos e fenótipos correspondentes - elabore uma tabela com os dados fornecidos pelo problema 2- Identificar o “casal” fenótipo ou genótipo. Use as pistas dadas no enunciado: como são os pais? Como são os filhos que já tiveram? 3-Descoberto o genótipo dos pais, determinar os gametas que produzem ( de dois tipos – A ou a - os heterozigotos, de um tipo só - homozigotos) 4-Montar o quadro de Punnet 5- Realizar os encontros gaméticos e formar os zigotos 6- Ler as proporções genotípicas Urrutia Moura O total de Professora Ionara no quadro. 22 possibilidades é quatro: ¼ de chance para cada encontro!