이러닝 교수 설계 업그레이드 전략[ 관련 PPT 파일

1. 2007. 12. 20 한양사이버대학교 임 연 욱 교수 Talk & Play & Love 이러닝 교수설계 업그레이드 전략 Hanyang Cyber University

2. I. Back to the Basic : Theory II. Instructional Design III. Issue & Issue IV. Show Time : Show me the Case V. Thinking & Sinking 순 서 Hanyang Cyber University

3. 1. 행동주의 , 인지주의 , 구성주의 관점의 비교 2. 구성주의 교수전략의 특징 3. 구성주의 장점 4. 구성주의 교수설계 모형 1) PBL 4) Situated Learning 2) PBL(project) 5) CSCL 3) GBS I. Back to the Basic : Theory 순 서 Hanyang Cyber University

4. 1. 학습이론 : 행동주의 , 인지주의 , 구성주의 관점의 비교 Hanyang Cyber University I. Back to the Basic 행동주의적 관점 정보처리 / 인지주의 관점 구성주의적 관점 학습개념 행동이 일어나는 확률의 변화 기억구조 내 지식의 변화 경험으로부터 구성된 의미의 변화 학습과정 선행자극 - 행동 - 결과 / 강화 주의집중 - 기호화 - 기억 회상 반복적 대화와 협력적 문제해결 교사역할 외부 조건의 배열 인지과정을 지원하는 조건 배열 모델링과 안내 교수설계 목표설정 큐를 사용 학습자 행동안내 행동 후 즉시 수반되는 결과로 강화를 배열 새로운 정보의 조직 새로운 정보를 기존정보와 연계 주의집중 , 기호화 , 회상을 지원하는 보조물 사용 “ 좋은 문제” 제시 그룹학습 활동을 창출 지식구성 과정을 모델로 제시 , 안내

5. 2. 구성주의 교수전략의 특징 1. 문제 중심의 활동 2. 경험학습 [Experiential Learning] 3. 협동 / 협력 학습 [Cooprative/Collaborative Learning] 4. 실제적 평가 [Authentic Assessment] 5. 풍부한 학습환경의 제공 Hanyang Cyber University I. Back to the Basic

6. 3. 구성주의 장점 1. 문제 해결 중심 2. 높은 학습 전이율 3. 동기유발 및 학습자와의 실질적 관련성 4. 협동 능력과 리더십 향상 5. 학습조직 구축 Hanyang Cyber University I. Back to the Basic

7. 4. 구성주의 교수설계 모형 1. 문제 중심 학습 [PBL : Problem-Based Learning] 2. 프로젝트 중심 학습 [ PBL : Project-Based Learning] 3. 목적 중심 시나리오 [GBS : Goal-Based Scenario] 4. 상황학습 [Situated Learning] 5. CSCL [ Computer Supported collaborative Learning ] Hanyang Cyber University I. Back to the Basic

13. 1. 교수설계의 특징 2. 교수설계의 관점 3. 교수설계자의 역할 및 자질 4. 교수설계 ( 학습단계 ) II. Instructional Design 순 서 Hanyang Cyber University

14. 1. 교수설계의 특징 ( Reiser & Dempsey, 2007) 1. 교수설계는 학습자 중심적이다 . 2. 교수설계는 목적지향적이다 . 3. 교수설계는 유의미한 수행에 초점을 둔다 . 4. 교수설계는 산출물을 신뢰할 수 있고 타당한 방식으로 측정 할 수 있다고 가정한다 . 5. 교수설계는 경험적 , 순환적 , 자기 교정적이다 . 6. 교수설계는 일반적으로 팀의 노력으로 이루어진다 . Hanyang Cyber University II. Instructional Design

15. 2. 교수설계의 관점 ( 박기용 & 강이철 ,2007) 1. 합리적 관점 : 논리적 , 체계적 설계과정 강조 2. 실용적 관점 : 신속한 시제품 개발 - 검사 - 수정 과정 강조 3. 통합적 관점 : 합리성과 창의성의 통합 강조 4. 창의적 관점 : 구체적 설계상황에서 전문성과 경험에 의한 결정과 판단의 강조 5. 소통적 관점 : 설계 과정에서 이해당사자들과의 소통과 합의 강조 Hanyang Cyber University II. Instructional Design

18. 1. 스토리텔링 2. 혼합현실기반 이러닝 3. 블렌디드 러닝 4. 유비쿼터스 러닝 5. PCC & 이러닝 6. 콘텐츠 표준화 7. 미디어 컨버전스 ( 방통융합 ) 8. Teaching Clinic( 이러닝 ) III. Issue & Issue 순 서 Hanyang Cyber University

25. 7. 미디어 컨버전스 : IPTV 와 킬러콘텐츠로서의 이러닝 IPTV 서비스는 초고속망을 이용한 IP 기반의 고품질 통방융합 서비스로 다채널 디지털 방송과 통신의 양방향 장점을 강화한 디지털 TV 서비스이며 PPV, DBS, VOD, T-Internet, T-Communication 서비스 제공 매체통합 VOD/IP-TV DMB/Wibro/ HSDPA 유선 + 방송 무선 + 방송 통 • 방 융합 Hanyang Cyber University III. Issue & Issue

27. 1. 매체전달방식에 따른 강의유형 2. 교수 - 학습 모형에 따른 강의유형 3. 기타 강의유형 IV. Show Time : Show me the Case IV. Show Time 순 서 Hanyang Cyber University

28. 1) VOD 2) 칠판동영상 3) AOD 4) estream(VOD, AOD) 5) estream(DATABOARD, TOUCHPDP) 6) FLASH 1. 매체전달방식에 따른 강의유형 IV. Show Time 순 서 Hanyang Cyber University

33. 5) estream(Databoard, TouchPDP) - 데이터보드에 적은 판서 내용이 우측 PPT 교안에 그대로 표현되어 현장감을 잘 살리면서 가독성이 높아짐 - 설계 / 회로도 / 논리식 등 지시하거나 , 판서하면서 설명하는 것이 효과적인 과목에 적합 - 칠판동영상 ( 칠판 대신 데이터보드 ) 과 eStream 이 효과적으로 결합된 형태 Hanyang Cyber University IV. Show Time

34. 6) Flash - Flash 를 이용하여 내용을 다양하고 다이나믹하게 제시 - 교수 동영상을 내부에 삽입하여 생동감 있게 구성 - 다양한 학습활동을 제공하여 학습자와 학습내용간 상호작용을 높임 Hanyang Cyber University IV. Show Time

35. 1) 교수자중심 설명학습 2) 게임형학습 3) 탐구학습 4) 토론학습 5) 프로젝트중심학습 2. 교수학습 모형에 따른 강의유형 IV. Show Time 순 서 Hanyang Cyber University

37. 2) 게임형 학습 - 게임의 요소인 흥미 , 도전감 , 달성 목표 , 성취 요소 , 경쟁 등을 활용하여 콘텐츠를 설계 , 활용하는 수업 형태 . - 오락적인 요소와 환상적인 요소를 지니고 있음 Hanyang Cyber University IV. Show Time

41. 1) 문제풀이학습 2) 전문가참여학습 3) 청각 장애우용 콘텐츠 2. 기타 강의유형 순 서 Hanyang Cyber University

44. 3) 청각 장애우용 콘텐츠 Hanyang Cyber University IV. Show Time

45. 1. 생각해보기 V. Thinking & Sinking 순 서 Hanyang Cyber University

46. 1) 미래지향적 교수설계자의 역할 - 창의적 교수설계자 “ 나는 학습자의 창의적 능력을 죽이는 교수설계자 (?) ” 2) 학습자 맞춤형 콘텐츠의 현실화 가능성 - 요구분석의 시스템화 - CRM(Customer Relationship Management) - CEM(Customer Experience Management) 3) 인간에 대한 다원적인 접근 - 학습자 ( 교육 ) - 소비자 ( 광고 , 마케팅 ) - 수용자 ( 미디어 ) 1. 생각해보기 Hanyang Cyber University V. Thinking & Sinking