1. LA COMUNICACIÓ

2. DEFINICIÓ És l’intercanvi de significats entre les persones, i és possible en el grau en què els individus tenen en comú uns coneixements, uns desigs i unes actituds. (Krech) Posa en relació als subjectes, essent un requisit bàsic i fonamental en el procés d’ensenyament-aprenentatge. TIPUS Dins el procés d’ensenyament-aprenentatge trobem dos tipus de comunicació: la tècnica i la didàctica .

3. COMUNICACIÓ TÈCNICA Fa referència a la transmissió de la informació dins del procés d’ensenyament-aprenentatge. Aquesta, generalment verbal, informa sobre les activitats a realitzar, el coneixement dels resultats...És totalment objectiva ( ha de ser contrastada amb altres informacions ) COMUNICACIÓ DIDÀCTICA Fa referència a la forma d’interactuar del professor amb els alumnes dintre del procés d’ensenyament. Aquesta comunicació, no verbal, inclou tots els contactes a nivell afectiu que es produeix entre ambdós. Aquesta és molt menys objectiva.

5. EL PROCÉS PROFESSOR ALUMNE CANAL SELECCIÓ I ORGANITZACIÓ EXPRESSIÓ ELABORACIÓ I EMISSIÓ DEL MISSATGE PERCEPCIÓ I ASSIMILACIÓ RETENCIÓ RECEPCIÓ DEL MISSATGE

6. ELS PROBLEMES EN LA COMUNICACIÓ Segons Weaver PROBLEMES TÈCNICS Amb quina precisió pot ser transmesa la informació? Cal tenir molt en compte els canals de comunicació (auditiu, visual, i kinestèsic-tàctil). En el nostre missatge incideixen una sèrie d’estímuls de l’entorn, que guarden cap relació amb el missatge i que conformen la fressa. Fressa que pot ser causa d’interferència.

7. EL PROBLEMA DEL SIGNIFICAT El significat del missatge docent ha d’estar en relació íntima amb l’objectiu que es pretén complir amb la seva transmissió. Amb quina precisió el missatge transmès és portador del significat desitjat? EL PROBLEMA DE L’EFICÀCIA Quins requisits ha de complir un missatge docent per afectar la conducta de l’alumne en la forma desitjada pel professor?

8. Característiques fonamentals per tal que la informació arribi amb eficàcia Objectiva: vertadera i sense errors conceptuals o descriptius. Suficient: equilibri entre la saturació o insuficiència de dades. Organitzada: estructurada respecte als elements i aspectes bàsics o complementaris dels continguts. Adequada: selecció dels canals de comunicació i formes d’expressió, adaptades a les capacitats i nivells comprensius dels receptors del missatge.

9. FASES DE LA COMUNICACIÓ EMISSIÓ DEL MISSATGE PER PART DEL PROFESSOR COMPRENSIÓ DEL MISSATGE PER PART DE L’ALUMNE RETENCIÓ DEL MISSATGE PER PART DE L’ALUMNE UTILITZACIÓ DEL MISSATGE PER PART DE L’ALUMNE

11. CANALS PER A LA TRANSMISSIÓ DEL MISSATGE 1- L’AUDITU O VERBAL En podem distingir dues formes: Descripcions: A partir d’un conjunt de paraules precises pretenem que es formi la imatge mental de l’alumne. Explicacions: exposicions d’una sèrie de raonaments que justifiquin el perquè de l’execució, tal i com el professor la proposa.

12. 2- KINESTÈSIC-TÀCTIL Medi didàctic: les ajudes Mitjançant aquest canal rebem les sensacions que el propi moviment genera i que informa sobre l’execució realitzada. Medis materials: simuladors, taules, trampolins... 3- VISUAL

13. LLENGUATGE CORPORAL

14. CONCEPTE FORMA DE COMUNICACIÓ NO VERBAL QUE UTILITZA EL LLENGUATGE DEL COS

17. GESTOS INNATS

18. GESTOS CULTURALS

19. GESTOS CREATIUS

20. ZONES EXPRESSIVES

24. EL QUE MÉS RECORDA LA GENT DE LES PERSONES: LES PARAULES EL TO DE VEU EL LLENGUATGE CORPORAL 7 % 38 % 55 %

25. LA MIRADA TRANSMETRE SINCERITAT NO MANTENIR LA MIRADA FIXADA. CAL REPARTIR LA MIRADA AMB CALMA I SENSE PRECIPITACIÓ. HEM DE TRASMETRE VIVACITAT I INTERÈS.

26. EL SOMRIURE IDEAL MANTENIR ELS LLAVIS RELAXATS SENSE ENSENYAR LES DENTS NO FORÇAR LA NOSTRA SIMPATIA. UN SOMRIURE EXAGERAT O FORÇAT ÉS PERJUDICIAL. “ ...dibuixa’ls-hi un somriure, que ningú et podrà dir no...” LAX’N’BUSTO

27. VELOCITAT MOVIMENTS LA AMÍGDALA CEREBRAL TÉ LA FUNCIÓ DE PROVOCAR RESPOSTES EMOCIONALS FINS I TOT ABANS DE SER CONSCIENTS DEL QUE ESTÀ SUCCEINT PRECIPITACIÓ = IMPRESSIÓ NEGATIVA PARSIMÒNIA EXAGERADA = SUPÈRBIA I SENSACIÓ DE PERDRE EL TEMPS.

28. LES MANS ENSENYAR ELS PALMELLS DE LES MANS ÉS SIGNE DE SINCERITAT EN MOMENTS DE TENSIÓ LES MANS LES SOLEM TENIR TANCADES I AMB ELS DITS CONTRETS. LES MANS HAN D’ACTUAR AMB LLIBERTAT

29. EL COS LA POSTURA S’INTERPRETA DE FORMA INCONSCIENT. PROVOCA QUE ENS FORMEM UNA IDEA DEL CARÀCTER DE LA PERSONA: AGRESSIVA, TÍMIDA, ACTIVA... SABER ESTAR