![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/tutoriaconcp-100503220237-phpapp02/85/tutoria-conceptos-1-320.jpg)
![Tutoría y Orientación Educativa ,[object Object],Orientación Educativa Tutoría acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano .](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
En vedette
En vedette (10)
Similaire à Tutoria conceptos
Similaire à Tutoria conceptos (20)
Dernier
Dernier (20)
Tutoria conceptos
- 3. Departamentos psicopedagógicos que trataban de remediar problemas de comportamiento. Normas Educativas 1970 OBE Coordinador de OBE 1980 Proceso de desac-tivación de OBE 2001 1990 Programas: Drogas, Ed.Sex. Violencia 2004 Tutoría y OE en: EBR EBA EBE OTUPI 2006 DCN 2005 1950-1960 DS Nº006-2006-ED ROF MED Dirección de Tutoría y Orientación Educativa ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL PERÚ
- 7. FUNDAMENTOS DE LA TOE CURRÍCULO DESARROLLO HUMANO RELACIÓN TUTOR ESTUDIANTE
- 8. La Tutoría y Orientación Educacional “debe ser parte del desarrollo curricular y aportar al logro de los aprendizajes y a la formación integral en la perspectiva del desarrollo humano.” DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EBR.
- 12. Relación tutor - estudiante El que mira atentamente compromete tanto los sentidos como la razón; es un acto de voluntad; detrás de cada mirada atenta hay alguien que quiere, alguien a quien le importa lo que pasa” (Spiegel, 2000) El aspecto relacional es el que permite desarrollar la acción formativa. La tutoría parte de la premisa básica que cada estudiante necesita de un adulto cercano que lo conozca y se preocupe personalmente por él, ayudándole a desarrollar su autonomía.
- 13. MODALIDADES DE LA TUTORÍA GRUPAL : el principal espacio del cual se dispone es la hora de tutoría INDIVIDUAL: espacio de diálogo, en el que el tutor puede conocer y orientar al estudiante en aspectos de índole más personal.
- 14. Áreas de la Tutoría
- 17. PROGRAMAS Educación Sexual Integral Promoción para una Vida sin drogas DDHH, convivencia y Disciplina Escolar D. Educación en Seguridad Vial Contribuye al desarrollo de conocimientos, capacidades y actitudes para que las y los estudiantes se desarrollen como personas autónomas, responsables y con valores y asuman su sexualidad de una manera saludable, plena y placentera. “ Estudiantes Sanos Libres de Drogas ”. R.V.M. Nº 004-2007-ED. “ Tengo Derecho al Buen Trato ”, promoviendo la convivencia democrática ética y participativa. Contribuye a fortalecer en los estudiantes una cultura vial , a fin de desarrollar el valor del respeto a la vida y la seguridad vial como bien común
- 18. Características de la Tutoría CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA ES RECUPERADORA ES PREVENTIVA ES PERMANENTE ES INCLUSIVA NO ES TERAPEUTICA ES PERSONALIZADA ES FORMATIVA
- 22. Organización
- 23. Proyecto Educativo Institucional PEI Proyecto Curricular de la IE Plan Anual de Trabajo PAT Plan Tutorial de Aula Necesidades inquietudes e intereses de los estudiantes de cada sección Tutoría e Instrumentos de gestión
- 25. La hora de tutoría
- 26. La hora de tutoría: Presentación Desarrollo Cierre Después de la hora de tutoría Descripción general y breve sobre el tema y/o las actividades de la sesión: qué buscamos con ella y por qué es importante. Generar curiosidad y expectativa Actividad central de la sesión, puede ser elaborar uno o varios productos, realizar algún juego o dinámica, plenarias o discusiones, etc. MOTIVAR REFLEXION participación y diálogo. Señalar ideas fuerza o conclusiones que hayan surgido de la sesión. Preguntar a los estudiantes qué les ha parecido, cómo se han sentido, etc. Más allá de la sesión, algunos momentos a lo largo de la semana, para mantener la actualidad de los temas o recordar las conclusiones a las que llegamos.
- 34. Aliados para trabajar la Tutoría Escuela Municipio DEMUNA ONG DEVIDA Fiscalía Iglesias otros Posta de salud
- 35. ACEPTACIÓN INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE CONSISTENCIA ÉTICA AUTENTICIDAD LIDERAZGO EQUILIBRIO Y MADUREZ PERSONAL EMPATÍA COMPETENCIA PROFESIONAL ESCUCHA NO DIRECTIVIDAD
- 36. Muchas Gracias
Notes de l'éditeur
- Se puede hablar brevemente de otras modalidades. Por ejemplo: servicios psicopedagógicos, se pone un psicólogo o grupo de psicólogos y allí se envían a los estudiantes que necesiten orientación (carencia, no es inclusivo, saca al estudiante del ambiente donde está y no se trabaja allí). Otro ejemplo: enfoque educativo, “la orientación es una labor inherente a la educación”, es decir, “todo profesor hace orientación”. Esto no necesariamente es cierto, pueden haber profesores que no tengan disposición o la habilidad para hacerlo. En todo caso quien quiera hacerlo necesita un tiempo, más un tiempo especial, no puede hacerlo todo de paso en sus clases. La Tutoría es un punto intermedio entre estos dos extremos ejemplificados, diría: todos deben hacer orientación es cierto, pero hay algunos que deben tener responsabilidades especiales (los tutores), también debe haber un tiempo especial para hacerlo (la hora de tutoría principalmente).
- Hablar que durante la formación escolar los estudiantes pasan por varias etapas de desarrollo y por cambios que los afectan.
- Enfoque de desarrollo humano: de aquí se desprende que hayan áreas (multimdimensionalidad).
- La Oficina de Orientación Educativa para el cumplimiento de sus funciones está organizada en dos Unidades:
- Expo Danilo, consecuencias terribles, profundas del abuso/ Esta expo, prevención primaria, finalidad desarrollar en los estudiantes capacidades de autocuidado/ Expo Segundo-Freddy, detección -> procedimiento para denuncias
- Expo Danilo, consecuencias terribles, profundas del abuso/ Esta expo, prevención primaria, finalidad desarrollar en los estudiantes capacidades de autocuidado/ Expo Segundo-Freddy, detección -> procedimiento para denuncias
- Expo Danilo, consecuencias terribles, profundas del abuso/ Esta expo, prevención primaria, finalidad desarrollar en los estudiantes capacidades de autocuidado/ Expo Segundo-Freddy, detección -> procedimiento para denuncias
- El ver-juzgar-actuar era un poco menos flexible, más o menos era así: Presentabas un estímulo motivador, podía ser una historia por ejemplo. Luego juzgabas (analizabas) lo que pasaba allí. Por último, se planteaba algo como “a partir de lo que he analizado yo en mi vida tendría que hacer esto esto o aquello (me comprometo a)”
- Nuestro reto es cómo propiciar que ese diálogo se dé.
- Se puede hablar brevemente de otras modalidades. Por ejemplo: servicios psicopedagógicos, se pone un psicólogo o grupo de psicólogos y allí se envían a los estudiantes que necesiten orientación (carencia, no es inclusivo, saca al estudiante del ambiente donde está y no se trabaja allí). Otro ejemplo: enfoque educativo, “la orientación es una labor inherente a la educación”, es decir, “todo profesor hace orientación”. Esto no necesariamente es cierto, pueden haber profesores que no tengan disposición o la habilidad para hacerlo. En todo caso quien quiera hacerlo necesita un tiempo, más un tiempo especial, no puede hacerlo todo de paso en sus clases. La Tutoría es un punto intermedio entre estos dos extremos ejemplificados, diría: todos deben hacer orientación es cierto, pero hay algunos que deben tener responsabilidades especiales (los tutores), también debe haber un tiempo especial para hacerlo (la hora de tutoría principalmente).