2. The 1st principles
• 다양한 교수설계이론과 모형들을 아우를 수 있는
the 1st principle이 존재할까?
• the 1st principle이 적용되지 않은 교수 프로그램을
통한 학습은 얼마나 해로울까?
3. The 1st principles
• Two major kinds of instructional methods(Reigeluth, 1999)
- Basic(1st principles)- 항상 참
- Variable(program, practice) – 실패할 수도 있음
• principle 은 어떤 delivery system에서도 실행될 수 있음
• 학습이 어떻게 이루어지는 가를 설명하기 보다는
학습 환경을 어떻게 설계해야 하는 가에 관한 것이다.
4. The 1st principles
• 탐구 방법
- Analyze instructional theories, models, programs
- Identify the cognitive processes
- Identify empirical support for each principle
- Describe the implementation of principles
- Identify prescriptions for instructional design.
5. The 1st principles
• the 1st principles를 교수설계에 적용한다면…
- 실세계의 문제를 풀이할 때 학습은 촉진된다.
- 사전지식이 활성화 되어야만 새로운 지식을
습득할 수 있다.
- 새로운 지식이 학습자들에게 시연될 때
학습이 발생한다.
- 새로운 지식이 학습자가 속한 세계와 통합될 때
학습은 촉진된다
6. The 1st principles
Activa-
Integra-
tion
tion
Problem
Demo-
Appli-
nstration
cation
7. The 1st principles; Problems
• 해결가능한 과제, 모듈이나 코스를 완수하면 해결될 수
있는 과제
• 과제나 문제 수준에 관련된 경우 학습이 촉진된다.
(action -> operation -> task -> problem)
• 문제 해결의 진도가 남들과 분명이 차이남을 알 때
(쉬운과제 -> 어려운 과제)
8. The 1st principles; Activation
Activation
• 적절한 과거 경험으로부터 이전의 지식을 회상하고 관련짓기
(Marzano, Andre, Rosenshine 등)
• 적절한 지식과 기능 습득에 대한 학습자들의 자신감 회복
(Clark, Marzano 등)
• 새로운 지식의 조직화를 위한 구조의 회상 제공
(Marzano, Andre, Rosenshine 등)
9. The 1st principles; Demonstration
• 개념, 원리, 문제해결과정에서의 교수의 시범
(Clark & Mayer, Andre 등)
• 가르칠 내용과의 일치, 방법을 위한 시범
(실례와 비실례;Clark, Marzano 등)
• 주의정보, 이야기, 명시적인 안내, 시그널의 사용
(Mayer, Marzano, Andre 등)
10. The 1st principles; Application
• 연습과 적용의 기회 제공
(Clark & Mayer, Rosenshine 등)
• 교수 목표와 일치된 적용과 평가
(실례와 비실례;Clark, Marzano, 등)
• 교정적 피드백과 향상도
• 문제해결과 과제수행을 위한 코칭의 제공
• 구조화된 다양한 과제의 사용
11. The 1st principles; Integration
• 일상적인 삶 속에 통합하도록 독려하는 기법의 제공
• 새로운 지식이나 기능의 공개적 시범기회 제공
• 새로운 지식이나 기능에 대해 논의하거나 옹호하는 기회 제공
• 새로운 지식이나 기능을 사용하는 개인적 방식의 고안 탐색
기회 제공
