O projeto tem como objetivo integrar escolas participantes do programa Sementeira com outras escolas públicas e privadas, mapeando e valorizando as culturas locais. O projeto está dividido em 4 módulos que abordam a comunidade local, diálogo entre gerações, trabalho colaborativo entre escolas e expectativas futuras.

1. Aki Lá & Akolá
Projeto Comunitário de Integração Nacional
O Projeto Comunitário Aki Lá & Akolá tem como objetivo integrar as 69 escolas
Sementeira, implantadas no Programa neste ano, com o grupo de escolas já
implementadas: 68 escolas Sementeira, 397 escolas de Secretarias de Educação
Estaduais e Municipais, e 4 escolas do Ministério de Educação e Cultura de
Moçambique.
Aki Lá & Akolá almeja ainda realizar o mapeamento e a valorização das culturas
locais, tendo como como eixos norteadores: a Metáfora - “Fractal”, Mote – “Eu
também Tonomundo” e a Meta - “Ampliação e integração Tonomundo Nacional”.
O projeto está dividido em 4 módulos:
1. Comunidade Local – “O que trago para o Tonomundo”;
2. Diálogo entre gerações – “O que os anciões de minha cidade sabem; o que os
jovens contam”;
3. Trabalho Colaborativo – “O que aprendi com minhas escolas parceiras” e
4. Novos horizontes – “Onde queremos chegar: nossos sonhos, nossas expectativas,
nossos projetos”.
Bom trabalho a todas as escolas Tonomundo!
Eu também TONOMUNDO!

2. Proposta do Projeto
Tema Macro
Identidade Cultural
Público Alvo
Alunos do 1º ao 9º ano e de Ensino Médio
Objetivos
Geral
Promover a integração das escolas Tonomundo.
Específicos
Compreensão das etapas da metodologia do Projeto Comunitário Tonomundo
Promover, ampliar e incrementar a comunidade Tonomundo
Metas
Quantitativa
Envolvimento de 20 a 30 alunos por escola, 2 professores, 1 FML e 5 pessoas da
localidade.
Qualitativas
Mapeamento da localidade
Valorização da cultura local
Conhecimento tácito de duas gerações de pessoas da comunidade (ex. avós e netos)
Eixos norteadores
Metáfora: Fractal
Mote: Eu também Tonomundo!
Meta: Ampliação e integração Tonomundo Nacional
Módulos
1° Comunidade Local – “O que trago para o Tonomundo”
Localização / População / Migração/ Mapeamento da Memória histórica relevante da
localidade/ Regionalismo / Poesia/ Música / Dança
2° Diálogo entre gerações – “O que os anciões de minha cidade sabem; o que os
jovens contam”
3° Trabalho Colaborativo – “O que aprendi com minhas escolas parceiras” –
Tríade de escolas (R2/Sementeiras/Secretarias)
4° Novos horizontes – “Onde queremos chegar: nossos sonhos, nossas expectativas,
nossos projetos” – Tríade de escolas parceiras.
Ações de implementação nas escolas – Projeto Aki, Lá & Akolá··.
Etapas para Escolas iniciantes no Tonomundo
• Cadastramento das novas escolas e dos novos usuários no Portal
Tonomundo, para obtenção de login e senha no Portal.

3. • Sensibilização de Aki Lá & Akolá para gestores, coordenadores e professores
da escola
• Montagem de equipes Aki Lá & Akolá na escola, (mínimo 20 a 30 alunos - de
1º ao 9º ano e Ensino Médio) 2 professores, FML e um mínimo de 5 pessoas da
localidade.
• Criação da identidade da equipe: nome / grito de guerra / bandeira (com as
cores do município) - postagem na página da escola no hotsite
• Inscrição da Escola, realizada pelo FML, na área de inscrição do hotsite
• Apresentação da equipe e da escola (com fotos e frases) na página da escola no
hotsite do projeto.
• Apresentação do Projeto de Integração Nacional Aki Lá & Akolá para a
equipe da escola, pelo FML e professores: metáfora, mote, meta; módulos;
objetivos; cronograma; recursos tecnológicos e sensibilização.
• Articulação de idéias e sugestões – postagem na página da escola (hotsite) e
participação nos diálogos de Aki Lá Akolá (comentários sobre vídeos, imagens e
dúvidas).
• Criação de E-card de boas vindas às demais escolas participantes do Aki, Lá &
Akolá a ser publicado na área de E-cards do hotsite
• Desenvolvimento do Projeto de acordo com a proposta e cronograma.
Produto final, culminância e ação concreta
* Após a realização de Aki Lá & Akolá, tanto as pesquisas quanto as escritas
colaborativas serão integradas, em publicação única, em Livro Eletrônico ISSUU
(www.issuu.com) com o mesmo título deste projeto de integração.
* As equipes de escolas poderão realizar uma Exposição ou Culminância para
apresentação das pesquisas realizadas à Comunidade Escolar e Local.
* Este projeto deverá gerar uma ação contextualizada às necessidades da comunidade
local.
Cronograma das atividades
Cronograma Aki lá & Akola
1º Módulo: O que trago para o Tonomundo Datas
Etapas: 17 a 31/08
Sensibilização: imagem e frase. A equipe deve escolher a imagem
que traduz “O que trago para o Tonomundo” e elaborar frase que
expresse o assunto desenvolvido no módulo.
Investigação: trabalho de pesquisa (a se realizar por cada equipe de
escola per si (por escola), sobre regionalismos / poesia / música /
dança.
Expressão: Os trabalhos resultantes deverão ser registrados por meio
de: poesia, música, vídeos e/ou PPT, álbum de fotos.
Mapeamento da memória histórica relevante da localidade – linha do
tempo (ex: www.xtimeline.com), colagem, instalação ou PPT.
• Postagens na página da escola no hotsite do Projeto Até 31/08
.

4. 2° Módulo: Diálogo entre gerações - Datas
O que os anciões de minha cidade sabem; o que os jovens contam.
Etapas: 31/08 a 11/09
• Sensibilização: poesia/música
• Investigação: trabalho de pesquisa e entrevistas na
comunidade com avós e netos; compilação de histórias, causos,
depoimentos, mitos.
• Expressão:Criação de História (ilustrada com desenho ou
fotos) e que contenha diálogos entre gerações.
• Mapeamento – criação de Mapas Mentais com as idéias
surgidas - em papel ou recurso on line (ex: cmap tools)
• Postagens na página da escola no hotsite do Projeto Até 11/09
.
Planilhas de organização - Só depois de organizada e ativada a teia de visitas é que
cada equipe de escola poderá prosseguir com seu trabalho neste módulo
• Montagem e publicação da planilha “Teia de Visitas” com nome das escolas,
e-mails dos FML e tríade de escolas parceiras, a ser publicada em categoria
específica no hotsite do Projeto.
• Promoção de visitas interpáginas das escolas.
Inserção de comentários – na página visitada - pelas equipes visitantes com um
roteiro de visitas (por ex: continua na página da escola x / vamos agora visitar a página da
escola y, criando-se assim uma “teia de visitas”
.
3° Módulo: - O que aprendi com minhas escolas parceiras Datas
Trabalho Colaborativo interpáginas das tríades de escolas 14/09 a 25/09
(Sementeiras (R2)/Sementeiras/Secretarias)
Etapas:
• Sensibilização – vídeo apresentando um trabalho colaborativo
(ex: trio de tambores http://www.youtube.com/watch?
v=0AVuxudCcYs )
• Investigação dos conteúdos das páginas das escolas parceiras
• Expressão: link de PPT realizado e publicado em ferramenta
on line (ex: http://www.slideshare.net/ ) com fragmentos de
textos e imagens coletadas nas páginas das equipes parceiras e
também uma imagem síntese do trabalho feito interpáginas.
Publicação na categoria específica de tríades no hotsite do
projeto
• Mapeamento – Mapa do Brasil ilustrado com conteúdo
pesquisado nos blogs das escolas parceiras

5. • Cada equipe fará uma postagem na página relativa à sua tríade
de escolas mostrando aquilo que de mais interessante pode
aprender com as mesmas, a partir de um roteiro de encontro
estabelecido, acrescido de outras observações importantes que
a equipe queira incluir (fora desse roteiro)
• Postagem de link do PPT na categoria específica de tríades no Até 25/09
hotsite do projeto.
.
4° Módulo: Novos horizontes; onde queremos chegar; nossos Datas
sonhos, nossas expectativas, nossos projetos
Trabalho Colaborativo interequipes - tríades de escolas De 25/09 a 05/10
(Sementeira - R2)/Sementeiras/Secretarias)
Etapas:
• Expressão:montagem de escrita colaborativa a ser realizada
na página da tríade no hotsite do Projeto, lideradas por um
FML ou professor designado para tal. Será um texto
colaborativo sob o tema do módulo “Novos Horizontes -
onde queremos chegar; nossos sonhos, nossas expectativas,
nossos projetos”
.
Observação: Antes do trabalho colaborativo inter escolas, as escolas
poderão realizar um bate-papo entre alunos e professores no Portal
Tonomundo, sala Aki Lá & Akolá, para debater os temas que acharem
necessários/ interessantes.
• Participação em concurso de jingles. Tema: Tonomundo:
Onde queremos chegar?
• Postagem colaborativa na página da tríade de escolas Até 05/10
Tonomundo, no hotsite do Projeto
O que são mapas conceituais e exemplos:
http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/
Como criar um mapa conceitual:
http://penta2.ufrgs.br/edutools/tutcmaps/tutindicecmap.htm
Sensibilização
Sensibilização do projeto

6. Os vídeos sugeridos abaixo poderão ser usados como uma sensibilização inicial dos
participantes do Projeto de Integração Nacional, suscitando um diálogo a respeito do
fractal ter sido escolhido como metáfora de Aki Lá & Akolá.
Vídeo Fractal “Mandelbrot Set Zoom”
http://www.youtube.com/watch?v=gEw8xpb1aRA
Vídeo “No todo es liso en la vida”
http://www.youtube.com/watch?v=qmbZtGhNy-A
Vídeo“HD~Abiguity~draft~FractalVideo”
http://www.youtube.com/watch?v=7yPYZwmLzc8
O que são Fractais
O termo fractal, do latim fractus (fração, irregular ) e frangere (quebrado) foi criado por
Benoit Mandelbrot e designa um objeto geométrico que nunca perde sua estrutura,
independentemente da distância de visão. Fractal, acima de tudo significa auto-
semelhante (BATANETE: CASTRO, 2004). Ainda segundo Batanete e Castro (2004),
Mandelbrot classificou dessa forma seus objetos de estudo, pois eles possuíam
dimensão fracionária.
As dimensões não inteiras tornaram-se, então, uma forma de quantificar qualidades que,
de outro modo, permaneceriam inquantificáveis: o grau de irregularidade ou
tortuosidade de um objeto. (…)
Os fractais, independentemente da proporção e da escala, repetem-se dentro de si
mesmos. Essa caracrística é denominada de auto-similaridade. (CARVALHO; SILVA.
1986)<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]-->
<!--[if !supportFootnotes]-->
[1]<!--[endif]-->
http://portal.uninove.br/marketing/cope/pdfs_revistas/exacta/exacta_v4especial/exacta_
v4nesp_3ln14.pdf
Comentários sobre imagens
Comentar sobre qual das imagens abaixo melhor representa os objetivos do Projeto
Comunitário Aki Lá & Akolá.
Imagem 1

7. http://3.bp.blogspot.com/_vRWHMW6BDrA/SM7mrEpiFfI/AAAAAAAABQs/Xpi27k
eq0OM/s400/Scr1.jpg
Imagem 2
http://bespokecashmere.files.wordpress.com/2008/02/fractal-julius-tree.png
Imagem 3
http://
1.bp.blogspot.com/_ealxBGg2Ccg/SKhNdiZ0rgI/AAAAAAAAACU/JS2XAHvmZlc/s
400/fractal.jpg
O termo fractal, do latim fractus (fração, irregular ) e frangere (quebrado) foi criado por
Benoit Mandelbrot e designa um objeto geométrico que nunca perde sua estrutura,
independentemente da distância de visão. Fractal, acima de tudo significa auto-
semelhante (BATANETE: CASTRO, 2004). Ainda segundo Batanete e Castro (2004),
Mandelbrot classificou dessa forma seus objetos de estudo, pois eles possuíam
dimensão fracionária. As dimensões não inteiras tornaram-se, então, uma forma de
quantificar qualidades que, de outro modo, permaneceriam inquantificáveis: o grau de
irregularidade ou tortuosidade de um objeto. (…)
Os fractais, independentemente da proporção e da escala, repetem-se dentro de si
mesmos. Essa característica é denominada de auto-similaridade. (CARVALHO;
SILVA. 1986)[1]
http://portal.uninove.br/marketing/cope/pdfs_revistas/exacta/exacta_v4especial/exacta_
v4nesp_3ln14.pdf
Comentários sobre os vídeos
Assistir os vídeos indicados abaixo e publicar as impressões a respeito dos
mesmos, procurando fazer relações entre os fractais e o Tonomundo. Os
comentários dos alunos também serão muito bem vindos.

8. Vídeo-1
http://www.youtube.comwatchv=gEw8xpb1aRA
Vídeo-2
http://www.youtube.com/watch?v=qmbZtGhNy-A
Vídeo-3
http://www.youtube.com/watch?v=7yPYZwmLzc8
Bom trabalho!
Ver artigos sobre Fractais em:
http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm14/nocoes.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/Fractal
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Eu também Tonomundo!
No período de 17 a 24/08/2009 as inscrições do Projeto Comunitário Aki Lá & Akolá
estão abertas para todas as escolas Tonomundo.
A inscrição deve ser feita no hotsite: www.tonomundo.org.br/akilaeakola pelo formador
mediador local (FML) da escola. No campo "Inscrições" o FML deve preencher o
formulário de solicitação de inscrição da escola.
Em seguida, verifique se o nome da escola está constando no campo "Escolas" para
assim, iniciar as atividades propostas.
Na home do Portal está disponível a enquete que tem como objetivos observar as
expectativas dos formadores e professores, assim como iniciar a sensibilização para o
projeto Aki Lá & Akolá.
Por Escola do Futuro USP
Em 12/08/2009