Plan De Clases Ciencias Naturales Primaria Ienss 2009

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
“LA PEDAGOGÍA NUESTRA RAZON DE SER”
PLAN DE CLASE

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.
PRIMER PERIODO

I. IDENTIFICACIÓN
NUCLEO: CIENCIA Y TECNOLOGIA.
AREA: CIENCIA NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.
DISCIPLINA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: BÁSICA PRIMARIA.
GRADO: CUARTO Y QUINTO.
GRUPOS: A- B- C- D – E - F.
JORNADAS: MATINAL Y VESPERTINA.
FECHA PLANEACIÓN: DESDE FEBRERO 2 HASTA ABRIL 3.
RESPONSABLES: JUDITH ZAPATA ROA; MARY ANAYA SIERRA; IDA GOMEZCASSERES, MARTHA GOMEZ PUPO.

II. PROPÓSITOS
COGNITIVO: Identificar relaciones que se dan entre los seres vivos e inertes con su entorno.
ACTITUDINAL: Valorar la importancia de conservar el medio ambiente.
PRAXIOLÓGICO: Explicar la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
“LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER”
PLAN DE CLASES
CIENCIAS NATURALES. GRADOS CUARTO Y QUINTO. PRIMER PERIODO

ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NIVELES DE CONOCIMIENTOS LOGROS ESTRATEGIAS, CRITERIOS DE
DESEMPEÑO DESEMPEÑO TECNICAS, EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Y
MEDIOS

001.- Identifico *Explica las relaciones *Explica la B COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL COGNITIVOS COGNITIVAS. *La evaluación
estructuras de que se dan entre los importancia de la como un medio
los seres vivos seres vivos e inertes célula como unidad -Resuelve preguntas a -La célula- -¿Cómo debo -Realizar -Reconoce y Aprendizaje diagnóstico del
básica de los seres partir de experiencias Clasificación cuidar el modelos de la describe colaborativo, conocimiento y
que les permiten con su entorno y con el
vivos. y medios de la vida fenómenos del basado en habilidades
desarrollarse en mismo, mostrando una de la célula. medio célula y explicar
cotidiana. entorno situaciones que previa de los
un entorno y que actitud de respeto, ambiente? su importancia.
*Identifica los cotidiano e se presentan en alumnos para
puedo utilizar liderando estrategias niveles de -construye -Seres vivos. identifica las el estudio de la lo cual serán
como criterios de de preservación y organización explicaciones -Propongo relaciones que célula y el útiles los
clasificación. conservación del celular. sencillas y adecuadas Organización estrategias existen entre los medio problemas
medio. sobre fenómenos del interna de los para -Utilización de seres vivos y su ambiente. cualitativos.
*Clasifica los seres entorno cotidiano. seres vivos. conservar el gráficas para medio.
COMPETENCIA
vivos, en diversos medio registrar, TECNICAS *Los problemas
CIUDADANA *Comprende que los C
grupos taxonómicos -Individuo. ambiente de analizar e ACTITUDINAL son
conflictos cotidianos,
familiares y escolares (plantas, animales, Enseñanza en
Convivencia y -Reconoce y mi institución interpretar considerados
microorganismos). -Muestra una grupos de 4
Paz se enfrentan de manera diferencia fenómenos -Población. y las pongo en datos. como
pacífica y constructiva actitud positiva estudiantes
desde las diferencias práctica. instrumentos
y ayudan a mejorar las *Analiza el frente a la para construir
*Asumo de cualitativas y -Comunidad de aprendizaje
relaciones de ecosistema que lo preservación y conocimientos
manera pacífica y convivencia respetando rodea y lo compara establece relaciones
durante el
-Reflexiono conservación del sobre la célula y
con otros. sencillas atendiendo a -Ecosistema acerca de mi medio ambiente. el medio proceso de
constructiva los los derechos de los criterios de convivencia ambiente. instrucción.
conflictos niños y niñas. causalidad, inclusión
*Describe las -Medio en mi escuela PRAXIOLÓGICO
cotidianos en mi
características o exclusión y y hogar, y ACTIVIDADES * Los
ambiente.
vida escolar, físicas de la tierra y correlación. propongo Da respuesta a problemas se
familiar y su entorno. estrategias problemas desde -Participación entienden
D Característica
contribuyo a la para la experiencia en grupos como controles
física de la del
protección de los * Relaciona el mejorarla. cotidiana e
movimiento de -Reconoce, diferencia tierra y su
interpreta aprendizaje,
derechos de los -realización de
traslación con los y analiza fenómenos atmósfera. información permitiendo el
niños y niñas. modelos.
desde teorías y uso libre.
cambios climáticos. contenida en
conceptos. -movimientos gráficas acerca de -Realización de
* Propone de la tierra y una temática carteles.
alternativas su efecto empleada.
sobre los -Talleres-guías.
seres vivos

PLAN DE CLASES
CIENCIAS NATURALES. GRADOS CUARTO Y QUINTO. PRIMER PERIODO

ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NIVELES DE CONOCIMIENTOS LOGROS ESTRATEGIAS CRITERIOS
DESEMPEÑO DESEMPEÑO METODOLOGICAS DE
EVALUACIÓN

COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL

-relaciones MEDIOS O
de RECURSOS
convivencia
entre los -Físicos
seres vivos.
-Humanos

-Logísticos

-Didácticos

-Bibliográficos

-Informáticos.

PLAN DE CLASE

PRIMER PERIODO

I. IDENTIFICACIÓN
AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA.
DISCIPLINA: TECNOLOGIA.
GRADO: QUINTO.
FECHA PLANEACIÓN: DESDE FEBRERO 2. HASTA: ABRIL 3.
RESPONSABLES: JUDITH ZAPATA ROA; IDA GOMEZCASSERES; NORYS REYES.

II. PROPÓSITOS
COGNITIVO: Identificar relaciones que se dan entre la época de antes y la de ahora en cuanto a la tecnología.
ACTITUDINAL: Valorar la importancia de la innovación.
PRAXIOLÓGICO: Explicar la importancia de conocer las innovaciones.

PLAN DE CLASES
TECNOLOGIA. GRADO QUINTO. PRIMER PERIODO
CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDAR Declarativos Procedimentales Actitudinales LOGROS Literal Inferencial Crítico

-Conceptos básicos…. COGNITIVO: Que el alumno sea Que el alumno sea
*Mesa redonda sobre capaz de: capaz de:
*Reconozco artefactos -Informática, el cultura y tecnología *Fomenta el -Seleccionar y tomar Que el alumno sea capaz de:
producidos por el computador, reseña en Colombia. trabajo parte en proyectos -Identificar los -Analizar
hombre para histórica. - cooperativo en colaborativos de artefactos información sobre -Reconocer artefactos
satisfacer Innovaciones *Criticar el desarrollo el grupo investigación. producidos por el artefactos que elaborados por el hombre
necesidades, los tecnológicas en Colombia: y evolución hombre.. respondan a aprovechando recursos
relaciono con sus colombiana. TLC, -Reconocer la función necesidades naturales involucrados.
*Se integra al
procesos de -Cultura. economía, tecnología. conocimiento y que cumplen el -Comprender la particulares en
producción y con los la investigación. desfragmentador de utilidad de contextos
recursos naturales -Científicos colombianos. *Distinguir disco, el scandisk y el artefactos sociales,
problemas que asistente para elaborados por el culturales y -Utilizar de manera apropiada
involucrados.
-Lo nuevo en Colombia. son objeto de *Participa de mantenimiento como hombre. económicos. los recursos de su entorno para
solución manera activa y herramientas solucionar problemas
-Tecnología en Colombia. tecnológica y responsable preventivas del -Recibir -Interpretar tecnológicos.
.*Menciono proponer opciones durante las computador. elementos básicos representaciones
clases.
invenciones e -Desfragmentador de al respecto. de investigación. simbólicas
innovaciones que han disco PRAXIOLOGICO: sencillas de
aportado al desarrollo *Diferenciar la elementos que
-Scandisk función -Participar
de nuestro País. conforman
tecnológica que activamente en sistemas, de
-Asistente para cumplen los proyectos de acuerdo con las
mantenimiento espacios dentro investigación convenciones
de los ambientes grupales. establecidas
en que se culturalmente.
encuentran.

PLAN DE CLASES


-Utilizar las opciones
de subcarpetas,
*Reconozco artefactos seleccionar, copiar
producidos por el mover archivos para
hombre para transportar
satisfacer información en
necesidades, los diferentes carpetas.
relaciono con sus
procesos de
producción y con los
recursos naturales ACTITUDINAL:
involucrados.
Mostrar una
disposición favorable
al participar en
.*Menciono grupos de
invenciones e investigación.
innovaciones que han
aportado al desarrollo
de nuestro País.

PLAN DE CLASES
ESTRATEGIAS TECNICAS ACTIVIDADES RECURSOS COMPETENCIAS EVALUACION
Diagnostico del grupo.
- Aprendizaje basado en la Diseño y construyo modelos Continúa y permanece de
investigación. Normas de la sala de arquitectónicos utilizando acuerdo con las
Situaciones problemas. informática. recursos de mi entorno. competencias laborales y
-Enfoque crítico…de la información. Internet. ciudadanas demostradas
Guías con preguntas tipo por los alumnos en forma
prueba saber. - Trabajo cooperativo. Investigación sobre la Computadores Para solucionar problemas de individual y grupal.
cultura y tecnología en la vida cotidiana comparo
Interdisciplinariedades con C. - Trabajo cooperativo – grupal. Colombia. Situaciones ventajas y desventajas en la Autoevaluación.
naturales. problemas. utilización de determinados
- Situaciones prácticas.
artefactos en el hogar.
Científicos famosos en Fotocopias. Heteroevaluación.
Trabajo en grupo. -Elementos de investigación. Colombia.
Guías. Desenvolvimiento en los
Me involucro en proyectos computadores.
Comentarios sobre la
importancia que tiene la tecnológicos relacionados
virtud de La Prudencia con el buen uso de los
para la vida diaria. recursos naturales y la Pruebas estilo pruebas
adecuada disposición saber.
Practicar en el residuos del entorno en que En la investigación
computador el paso del vivo.
desfragmentador de
disco.

PLAN DE CLASE
SEGUNDO PERIODO

I. IDENTIFICACIÓN
FECHA PLANEACIÓN: DESDE: Abril 6 HASTA: Junio 19.

II. PROPÓSITOS
COGNITIVO: Identificar las características de la materia, y el desarrollo de habilidades y comprensiones necesarias para hacer
indagación científica.
ACTITUDINAL: Valorar la importancia y el esfuerzo de sus compañeros, proponiendo alternativas para cuidar mi entorno.
PRAXIOLÓGICO: Argumentar y construir textos orales y escritos reconociendo que el ser humano debe hacer uso racional de los
recursos naturales.

PLAN DE CLASES
CIENCIAS NATURALES. GRADOS CUARTO Y QUINTO. SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NIVELES DE CONOCIMIENTOS LOGROS ESTRATEGIAS, CRITERIOS DE
DESEMPEÑO DESEMPEÑO TECNICAS, EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Y
MEDIOS

002.- Identifico *Identifica *Establece B COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL COGNITIVOS- COGNITIVAS. *La evaluación
estructuras de características semejanzas y identifica las como un medio
los seres vivos relevantes de los diferencias entre -Resuelve preguntas a -*Identifica las -*Establece - *Valora los características TECNICAS diagnóstico del
estados de la materia, materia –sustancia, partir de experiencias características semejanzas y recursos que le que posee la conocimiento y
que les permiten
de cada propiedad sustancia-tabla y medios de la vida de la materia. diferencias son materia, las ACTIVIDADES habilidades
desarrollarse en específica de las periódica, sustancias, tabla
cotidiana. entre materia previa de los
un entorno, proporcionados
sustancias, de los sustancia-mezclas. *Explica los –sustancia, periódica, -Participación alumnos para
ubicándome en elementos, de la tabla sustancia- por el medio mezclas,
-construye cambios de en grupos lo cual serán
el universo y en periódica y de las *Realiza explicaciones sencillas estados tabla ambiente y los expresando esos útiles los
la tierra, mezclas, explicando experimentos y adecuadas sobre propios de la periódica, que el realiza. conocimientos a -realización de problemas
identificando esas características por simples para fenómenos del entorno materia. sustancia- través de la modelos. cualitativos.
medio de los comprobar los cotidiano. mezclas. *Aporta construcción de
características de
experimentos estados de la *Reconoce las elementos para textos orales y -Realización de
la materia, *Los problemas
relacionando los materia, las C propiedades *Realiza escritos, no carteles.
fenómenos la preservación son
resultados obtenidos propiedades de las de las experimentos del medio verbales,
físicos y con los sucesos de mi teniendo en considerados
sustancias, y las -Reconoce y diferencia sustancias, la simples para -Talleres-guías.
vida diaria y reconozco ambiente. cuenta la como
químicos, mezclas. fenómenos desde las materia y las
la importancia que comprobar los importancia de instrumentos
manifestaciones diferencias cualitativas mezclas.
tienen dentro de mi *Nombro los estados de la *Escucha con los valores y la de aprendizaje
de la energía en y establece relaciones
durante el
el entorno. A
contexto, desarrollando factores que sencillas atendiendo a *Describe con materia, las atención las convivencia como
habilidades y proceso de
partir de la
constituyen mi criterios de causalidad, un propiedades opiniones de sus eje fundamental
comprensiones medio ambiente. inclusión o exclusión y vocabulario de las para la formación instrucción.
aplicación de compañeros(as)
necesarias para hacer correlación. apropiado la sustancias, y integral del
algunos indagación científica *explico porque a organización estudiante y su * Los
las mezclas. *Realiza
principios físicos, explorando y los seres humanos D de la tabla desarrollo en el problemas se
observando, los afecta un intervenciones entorno natural, entienden
químicos y periódica.
formulando preguntas, *Describe y respetando el y los como controles
biológicos que componente social. -Reconoce, diferencia y
recogiendo datos explica las orden de la componentes del del
me permiten el analiza fenómenos características
iníciales, desde teorías y palabra. medio ambiente. aprendizaje,
desarrollo de las que poseen
conceptos. permitiendo el
tecnologías. los elementos
uso libre.
de la tabla
periódica.

*Elabora
textos orales y
escritos y

PLAN DE CLASES
CIENCIAS NATURALES. GRADOS CUARTO Y QUINTO. SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NIVELES DE CONOCIMIENTOS LOGROS ESTRATEGIAS CRITERIOS DE
DESEMPEÑO DESEMPEÑO METODOLOGICAS EVALUACIÓN

*Identifico haciendo preguntas *Analizo como COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENT ACTITUDINAL- -Se organizan
transformaciones que se pueden interactúan los Valora la grupos
en mi entorno a responder mediante seres humanos *establezco representaciones importancia y el MEDIOS O cooperativos para
partir de la diferentes con el medio relaciones gráficas en donde esfuerzo de sus RECURSOS el trabajo de
aplicación de investigaciones, ambiente. entre objetos sustente sus compañeros al indagación.
algunos haciendo uso de puntos de vista, momento de -Físicos
que tienen
principios físicos,herramientas *planteo consultas y/o realizar -Crean
químicos y necesarias para estrategias que masas experimentos, cooperativamente
explicaciones de -Humanos
biológicos que trabajar en forma mejoren el iguales y lo que se dio en actividades y posibles
permiten el cooperativa, ambiente de mi volúmenes clase. participaciones -Logísticos soluciones para la
desarrollo de planeando comunidad diferentes o en el salón de sana convivencia
tecnologías, y de investigaciones, escolar. viceversa. *escucho clase, y construye -Didácticos en clase.
las habilidades recolectando y activamente a a través de sus
necesarias para organizando datos, *Escribo un plan *Comparo el mis compañeros experiencias, -Bibliográficos -Respetan las
hacer indagación pensando para reducir y peso y la y compañeras, textos orales, decisiones de los
científica. críticamente sobre reutilizar los reconozco escritos y no demás.
masa de la -Informáticos.
evidencias, creando residuos que se puntos de vista verbales, donde
COMPETENCIA argumentos producen en mi basura diferentes y los asuma una - Argumentan su
CIUDADANA razonables, usando hogar, y para diaria. comparo con los postura crítica posición acerca de
el conocimiento separar las míos. sobre el cuidado la temática a
Convivencia y Paz
para resolver basuras. *Propongo y del medio tratar en textos
problemas, verifico *Cumplo mi ambiente. Y escritos y orales.
reconociendo *Nombro cinco diferentes función cuando explica las formas
*Comprendo la aplicaciones de las formas de métodos de trabajo en grupo, como los seres
importancia de ideas científicas en mantener el respeto las vivos se
separación
los valores la vida diaria. equilibrio del funciones de relacionan con su
básicos de la de los otros y medio ambiente.
medio ambiente.
convivencia residuos. contribuyo a
ciudadana, como *Evito la lograr productos PRAXIOLÓGICO-
contaminación e comunes. Argumenta y
la solidaridad, el
ideo formas construye textos
cuidado, el buen orales, escritos y
trato y el respeto no verbales,
por mi mismo y donde se
por los demás y

PLAN DE CLASES
CIENCIAS NATURALES. GRADOS: CUARTO Y QUINTO. SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NIVELES DE CONOCIMIENTOS LOGROS ESTRATEGIAS, CRITERIOS
DESEMPEÑO DESEMPEÑO TECNICAS, DE
ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN
MEDIOS

los prácticos en para controlarla. COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL evidencie la
mi contexto apropiación de los
cercano. (Hogar, *Llevo a la práctica *propongo conocimientos
salón de clases, acciones concretas alternativas adquiridos y da
para reducir, para cuidar mi muestra a través
recreo, etc.). entorno y de experimentos,
reutilizar y reciclar.
*Los estudiantes evitar peligro de la temática
se introducen y * Demuestro que lo tratada en el aula
empiezan a interés en el tema y amenazan. de clase,
desarrollar realizo con agrado reconociendo que
comprensión las actividades el ser humano
propuestas. debe hacer uso
acerca del
racional de los
cuidado del recursos naturales.
medio ambiente.

PLAN DE CLASE
SEGUNDO PERIODO

I. IDENTIFICACIÓN
GRADO: QUINTO.
FECHA PLANEACIÓN: DESDE Abril 6 HASTA Junio 19.

II. PROPÓSITOS
COGNITIVO: Analizar en equipo avances tecnológicos y beneficios que representa para la sociedad.
ACTITUDINAL: Mostrar una disposición favorable al participar en grupos de investigación.
PRAXIOLÓGICO: Participar de una manera ordenada y creativa en los trabajos.

PLAN DE CLASES
TECNOLOGIA. GRADO QUINTO. SEGUNDO PERIODO


Que el alumno sea Que el alumno sea capaz de:
capaz de:
*Explico la -Artefactos y -Analiza los *Fomenta el COGNITIVO: Que el alumno sea -Que el alumno sea capaz de:
diferencia entre un procesos: avances trabajo capaz de: - Analizar
artefacto y un tecnológicos del cooperativo en el Trabajar en equipo información sobre -Criticar la evolución tecnológica
-Innovaciones grupo para analizar avances - Comprender la para la sociedad.
proceso mediante mundo de hoy. artefactos que
ejemplos y las tecnológicas en el tecnológicos y ver los evolución respondan a
funciones de mundo. -Sintetiza las beneficios que tecnológica. necesidades -Exponer sus trabajos con
*Se integra al
innovaciones claridad y certeza.
instrumentos conocimiento y la representa para la particulares en
tecnológicos en su -Artefactos y su tecnológicas más investigación. sociedad. Explicar diseños contextos sociales,
vida cotidiana. diseño. relevantes. mejorados culturales y -Proponer criterios claros de
PRAXIOLOGICO: económicos. análisis.
-Procesos en su -Diseña modelos *Participa de Reconocer
invención y creación. creativos y manera activa y Participar en forma elementos Crear sus propios
mejorados. responsable ordenada y diligente tecnológicos. modelos.
-Diseños de algunos durante las en el desarrollo de los
modelos mejorados y clases.
trabajos. Ser artífice de su
creados por los propio aprendizaje.
alumnos. ACTITUDINAL:
Analizar datos,
Mostrar una eventos y
disposición favorable procesos.
al participar en
grupos de Proponer en el
investigación. grupo.

PLAN DE CLASES
TECNOLOGIA. GRADO QUINTO. SEGUNDO PERIODO

Situaciones problemas. - Aprendizaje basado en la Búsqueda de INTERPRETATIVA DE LA COMPETENCIA
investigación. información. Internet. INTERPRETATIVA
Guías con preguntas tipo El alumno selecciona
prueba saber. -Enfoque crítico…de la Análisis de información desde *Plantea modelos mejorados.
información. información. Computadores Internet y textos.
Interdisciplinariedades con C. DE LA COMPETENCIA
naturales. - Trabajo cooperativo. Trabajo grupal: ARGUMENTATIVA ARGUMENTATIVA
Esquematización de Situaciones
- Trabajo cooperativo – diseños. problemas. Plantea diseños creativos *Propone modelos creativos y
Trabajo en grupo. grupal. propios. de riqueza tecnológica.
Evaluación grupal,
- Situaciones prácticas. de diseños. Fotocopias. PROPOSITIVA DE LA COMPETENCIA
-Consultas en textos y PROPOSITIVA
revistas. -Elementos de investigación. Trabajo grupal: Propone soluciones
• Exposiciones y Guías. tecnológicas creativas. *Evalúa modelos creativos y de
-Trabajos en los cuadernos. -- Implementación y diseño muestras de tecnología actual.
tecnológicos. modelos
-Aprendizaje cooperativo. prototipos.
Selección de mejores
-Investigación. trabajos.

PLAN DE CLASE
TERCER PERIODO

I. IDENTIFICACIÓN
FECHA PLANEACIÓN: DESDE JULIO 13 HASTA: SEPTIEMBRE.

II. PROPÓSITOS
COGNITIVO: Explicar las funciones generales de los órganos y los sistemas del cuerpo, y desarrollar habilidades para hacer indagación
científica.
ACTITUDINAL: Valorar la importancia de las discusiones en grupo y fomentar el respeto por el ambiente que te rodea.
PRAXIOLÓGICO: Crear hábitos para el cuidado de la salud y el ambiente.

PLAN DE CLASES
CIENCIAS NATURALES. GRADOS: CUARTO Y QUINTO. TERCER PERIODO

EVALUACIÓN

003.- Identifico *Identifico las diferentes *Llevo a la práctica B COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL COGNITIVO: *La evaluación
estructura de los transformaciones que acciones concretas como un
seres vivos que les sufre mi entorno por para reducir, reutilizar-Resuelve preguntas a *Investiga para *Asume una *Aporta elementos *Explicar las COGNITIVAS. medio
permiten medio de experimentos y reciclar. partir de experiencias y que se recicla el actitud de para la funciones diagnóstico
desarrollarse en un y principios químicos y medios de la vida papel y el responsabilidad. preservación del generales de Aprendizaje del
entorno y que puedo físicos, logrando así * Demuestro interés en cotidiana. aluminio. los órganos y colaborativo, conocimiento
medio ambiente.
utilizar como poder desarrollar y el tema y realizo con *Valora la los sistemas basado en y habilidades
criterios de comprender las agrado las actividades -construye explicaciones *Ayuda a tener importancia de del cuerpo, y situaciones que se previa de los
clasificación. diferentes tecnologías propuestas. sencillas y adecuadas un purificador las discusiones *Escucha con presentan en el
desarrollar alumnos para
que se desarrollan en mi sobre fenómenos del de aire. en grupo. atención las estudio del cuerpo lo cual serán
opiniones de sus habilidades
contexto y en los demás *Evito la entorno cotidiano. para hacer humano y el medio útiles los
y de esta forma contaminación e ideo compañeros(as). ambiente.
*Explica como *Valora la indagación problemas
contribuir al cuidado y formas para C funcionan los importancia de
*Reconoce que tu científica. cualitativos.
preservación del medio, controlarla. sistemas las TECNICAS
al igual que explicar -Reconoce y diferencia nervioso y explicaciones cuerpo es valioso y
como funcionan los debes cuidar. ACTITUDINAL: *Los
*Defino la palabra fenómenos desde las endocrino, para científicas. Enseñanza en
sistemas nervioso y Valorar la problemas son
sistemas y doy ejemplo diferencias cualitativas y controlar las grupos de 4
endocrino para *Confronta ideas importancia de considerados
de ella. establece relaciones funciones del *Preocuparse estudiantes para
controlar las funciones con otras las discusiones como
sencillas atendiendo a cuerpo. por el medio construir
del cuerpo, e identificar personas. en grupo y instrumentos
*Enuncio la función de criterios de causalidad, ambiente que le conocimientos
los órganos que fomentar el de aprendizaje
los sistemas inclusión o exclusión y *Identifica los rodea. sobre la los
constituyen los sistemas circulatorio, correlación. *plantea y respeto por el sistemas del durante el
órganos que
respiratorio, excretor, contrasta sus ambiente que cuerpo humano y proceso de
constituyen los *determina la
nervioso, endocrino, D sistemas propias ideas. te rodea. sus funciones y el instrucción.
importancia de
óseo, muscular, reproductores la ciencia. medio ambiente.
-Reconoce, diferencia y masculino y * Los
femenino y ACTIVIDADES problemas se
describe su entienden
funcionamiento. -Participación en como
grupos controles del
*Describe los aprendizaje,
procesos que se -realización de permitiendo el
llevan a cabo en modelos. uso libre.
el cuerpo, para
que realice la

PLAN DE CLASES

ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NIVELES DE CONOCIMIENTOS LOGROS ESTRATEGIAS CRITERIOS DE
DESEMPEÑO DESEMPEÑO METODOLOGICAS EVALUACIÓN

COMPETENCIA reproductores reproductor e analiza fenómenos COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL PRAXIOLÓGICO: *Se realizarán -Se organizan
CIUDADANA. masculino y femenino, y inmunológico. desde teorías y Crear hábitos preguntas al inicio, grupos
reconocer que tu cuerpo conceptos. La digestión, para el cuidado intermedio y final cooperativos para
-Me cuido a mi es valioso y que debes *Explico como se el transporte de la salud y el de la clase. el trabajo de
mismo, comprendo cuidar al igual que el relacionan los *Consulta varias fuentes de ambiente, y indagación.
que cuidarme y tener medio que te rodea. sistemas del cuerpo de información hasta sustancias, la reconocer que *Elaborar
hábitos saludables para trabajar en forma obtener sus propias respiración y el cuerpo es conceptos con sus -Crean
favorecen mi coordinada. conclusiones. la valioso y que lo propias palabras. cooperativamente
bienestar y eliminación debemos posibles
relaciones. * Resumo, en un *Analiza cuadros y de sustancias cuidar. -Realización de soluciones para la
cuadro sinóptico, la mapas de conceptos de de desecho. carteles. sana convivencia
-Ayudo a cuidar las constitución del manera individual y en clase.
sistema nervioso. grupal. *Explico las -Talleres-guías.
plantas, los animales,
funciones -Respetan las
y el medio ambiente *Comparo las *Demuestra una actitud generales de decisiones de los
MEDIOS O
en mi entorno más funciones del sistema más responsable ante el los órganos y RECURSOS demás.
cercano. nervioso central, con uso del ambiente. los sistemas
las del sistema del cuerpo. -Físicos - Argumentan su
nervioso periférico y el posición acerca
autónomo. *Analiza a -Humanos de la temática a
que nivel tratar en textos
*En un cuadro ocurre la -Logísticos escritos y orales.
sinóptico, resumo los verdadera
órganos y las respiración. -Didácticos
funciones de los
sistemas -Bibliográficos
reproductores
-Informáticos.

PLAN DE CLASES

EVALUACIÓN

femenino, COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL
masculino.*Explico que
es la fertilización.

*Escribo un ensayo
Sobre la formación y el
desarrollo de un nuevo
ser.

*Explico porque son
nocivos el tabaco, las
bebidas alcohólicas y
las drogas.

*Analizo mis hábitos
alimenticios y procuro
mejorar aquellas que
son inadecuadas.

*Enuncio los beneficios
que obtengo al realizar
ejercicios con
frecuencia.

*Practico con mis
amigos deportes que
fortalezcan el cuerpo y
la amistad.

PLAN DE CLASE
TERCER PERIODO

I. IDENTIFICACIÓN
GRADO: QUINTO.
FECHA PLANEACIÓN: DESDE Julio 13 HASTA Septiembre

II.PROPÓSITOS
COGNITIVO: Participar en trabajos por equipo para mirar avances tecnológicos.

ACTITUDINAL: Estar en disposición para participar en grupos de investigación.
PRAXIOLÓGICO: Participar en forma ordenada y diligente en el desarrollo de los trabajos.

PLAN DE CLASES
TECNOLOGIA. GRADO QUINTO. TERCER PERIODO


Me involucro en COGNITIVO: Que el alumno sea Que el alumno sea
proyectos capaz de: capaz de:
Identifico fuentes y Fuentes y tipos de energía; *Identifico algunos tecnológicos Trabajar en equipo para Que el alumno sea capaz de:
tipos de energía y bienes y servicios que relacionados con el analizar avances Comprender la
explico como se -Fuentes de energía. ofrece mi comunidad. buen uso de los tecnológicos y ver los evolución
transforma. recursos naturales y beneficios que representa tecnológica. Analizar información
-Tipos de energía. *Asocio costumbres para la sociedad. sobre artefactos que -Criticar la evolución tecnológica para
la adecuada
Identifico y comparo culturales con Explicar diseños respondan a la sociedad.
disposición de los
ventajas y -Transformaciones de la características del
residuos del entorno
mejorados. necesidades
desventajas en la energía. entorno y con el uso particulares en
en que vivo.
utilización de de diversos PRAXIOLOGICO: Demostrar interés en contextos sociales,
artefactos y -Energía para el futuro artefactos. mostrar su invención culturales y Exponer sus trabajos con claridad y
-Participo en certeza.
procesos Participar en forma y creación. económicos.
discusiones que
tecnológicos en la - artefactos disponibles y *Me involucro en ordenada y diligente en el
involucran
solución de adecuados para realizar proyectos desarrollo de los trabajos.
predicciones sobre
problemas de la vida tareas cotidianas en el tecnológicos
cotidiana. hogar. relacionados con el posibles efectos Integrarse al Crear sus propios
buen uso de los relacionados con el conocimiento y la modelos.
-Funcionamiento de recursos naturales y uso o no uso de ACTITUDINAL: investigación.
artefactos sencillos. la adecuada artefactos, procesos
disposición de los y productos Mostrar una disposición
-describir la forma y el residuos del entorno tecnológicos en mi favorable al participar en Ser artífice de su
funcionamiento de en el que vivo. entorno y grupos de investigación. propio aprendizaje.
algunos artefactos argumento mis
planteamientos.

PLAN DE CLASES
TECNOLOGIA. GRADO: QUINTO. TERCER PERIODO
Búsqueda de
- Aprendizaje basado en la información. Internet. INTERPRETATIVA DE LA COMPETENCIA
tecnología. Análisis de INTERPRETATIVA
Situaciones problemas. información. Computadores El alumno selecciona
- Manejo de información. Trabajo grupal: información desde Internet y Plantea modelos mejorados.
Guías con preguntas tipo prueba Esquematización de Situaciones problemas. otros textos.
saber. -Enfoque crítico…de la diseños. DE LA COMPETENCIA
información y la tecnología. Evaluación grupal, de Fotocopias. ARGUMENTATIVA ARGUMENTATIVA
Interdisciplinariedades con C. diseños.
naturales. - Trabajo cooperativo. Trabajo grupal: Guías. Plantea diseños creativos Propone modelos creativos y de
• Exposiciones y propios. riqueza tecnológica.
- Trabajo cooperativo – grupal. muestras de
Trabajo en grupo. modelos prototipos. PROPOSITIVA DE LA COMPETENCIA PROPOSITIVA
- Situaciones prácticas. Selección de mejores
-Consultas en textos y revistas. trabajos. Propone soluciones Evalúa modelos creativos y de
- Implementación y diseño tecnológicas creativas. tecnología actual.
-Trabajos en los cuadernos. tecnológicos.

-Aprendizaje cooperativo.

-Investigación.

PLAN DE CLASE
CUARTO PERIODO

I. IDENTIFICACIÓN
FECHA PLANEACIÓN: DESDE Septiembre 21 HASTA: Noviembre 30.

II. PROPÓSITOS
COGNITIVO: Reconocer algunas formas de medir el tiempo y su utilidad.
ACTITUDINAL: Valorar y explicar la organización del calendario y lo relacionado con movimientos de la tierra y la luna.
PRAXIOLÓGICO: Elaborar un reloj de sol y un calendario permanente.

PLAN DE CLASES
CIENCIAS NATURALES. GRADOS: CUARTOS Y QUINTO. CUARTO PERIODO

EVALUACIÓN

*Relaciono los _explico los -Muestra como la COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL COGNITIVO COGNITIVAS. *La
movimientos de movimientos que energía puede ser evaluación
rotación y traslación realiza la luna y convertida en calor, *Investiga *Asume una *Comprende Conceptualiza Aprendizaje como un
con los cambios escribo su duración. luz y movimiento. acerca de actitud de como son los la importancia colaborativo, medio
*- Me ubico en el climáticos y la cómo se responsabilidad. movimientos de de medir el basado en diagnóstico
universo y en la tierra medición del tiempo -Describo el - describe la producen los
rotación y
tiempo, situaciones que del
e identifico fenómeno de las composición de la luz. eclipses. *Valora la organizar el se presentan en conocimiento
*Mediante mareas y su relación traslación calendario y la el estudio del
características de la importancia de y habilidades
materia, fenómenos experimentos con la luna. -determina las causas *Explica las discusiones terrestre. relación de Universo, la previa de los
físicos y demuestra como son que provoca un como en grupo. éste con los Tierra y la luna. alumnos para
manifestaciones de la los movimientos de -Doy ejemplos de eclipse. funcionan *Escucha con movimientos lo cual serán
energía en el rotación y traslación naves que han los *Valora la atención las de la tierra y la TECNICAS útiles los
entorno. terrestre. investigado acerca - analiza la calendarios importancia de opiniones de sus luna. problemas
de la luna. importancia del y los las compañeros(as). Enseñanza en cualitativos.
*Desarrolla el espíritu calendario para las movimientos explicaciones PRAXIOLOGICO grupos de 4
*-Identifico
científico propio del -Narro la culturas de la tierra y científicas. *Reconoce y estudiantes para
transformaciones *Los
alumno hacia el importancia de precolombinas. de la luna. verifica como se Experimenta construir
en mi entorno a problemas
conocimiento de seres medir el tiempo. *Determina la ve la luna en el por medio del conocimientos
partir de la son
y fenómenos naturales -establece como se *Identifica importancia de transcurso de un reloj, las sobre el
aplicación de considerados
y explico como ha sido -Explico la forma un año bisiesto. cuando se da la ciencia. mes. diferentes universo, la
algunos principios como
el desarrollo del reloj organización del la reflexión y formas de tierra, la luna.
físicos, químicos y instrumentos
a través del tiempo. calendario y lo -reflexiona sobre la refracción *Aplica la *Confronta ideas medir el
biológicos que de
permiten el relaciono con los importancia de medir de la luz. ciencia y la con otras tiempo y por ACTIVIDADES
*Comprende la movimientos de la el tiempo.- Diferencia personas. medio del aprendizaje
desarrollo de la tecnología.
importancia de saber tierra y de la luna. entre unidades de *Describe calendario -Participación en durante el
tecnología.
organizar tiempo los *plantea y organiza grupos proceso de
-Narro como ha sido telescopios contrasta sus actividades instrucción.
el en la historia propias ideas. que se pueden -realización de
de la realizar en el modelos. * Los
astronomía. *Comprenderá el día dentro del problemas se
aprovechamiento aula de clases. -Enseñanza entienden
que hace el problemática. como
hombre de la luz controles del
solar y la aprendizaje,
importancia de permitiendo
el uso libre.

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