En  bref, quelques points clés <ul><li>La compréhension orale avec Internet : pourquoi et comment ? </li></ul><ul><li>Quel...
<ul><li>Intérêt des documents  authentiques </li></ul><ul><li>Diversité  des accents, des débits, des discours (écrit oral...
<ul><li>trop longs </li></ul><ul><li>trop difficiles  </li></ul><ul><li>pas assez motivants </li></ul><ul><li>Pas assez de...
Comment intégrer le son dans la classe ? <ul><li>Videoprojecteur et haut-parleur </li></ul><ul><li>Diaporama </li></ul><ul...
Avant/pendant/après ? En dehors/dans ? <ul><li>Importance des activités de pré-écoute </li></ul><ul><li>Les élèves compren...
<ul><li>Contextualiser  le document </li></ul><ul><li>Impliquer les élèves (deviner, anticiper, formuler des hypothèses) <...
Les consignes <ul><li>Transmises sur papier </li></ul><ul><li>Enregistrées et incorporées à l’audio </li></ul><ul><li>Page...
Comment présenter le document ? <ul><li>Le couper en séquences </li></ul><ul><li>Fabriquer des passages ralentis </li></ul...
Comment exploiter le document ? <ul><li>QCM </li></ul><ul><li>Associations (tel texte, telle image tel dialogue) </li></ul...
Les indispensables <ul><li>Audacity, gratuit à télécharger : </li></ul><ul><li>http://audacity.sourceforge.net/ </li></ul>...
Les types de ressources <ul><li>Les ressources déjà didactisées </li></ul><ul><li>Les ressources « brutes » </li></ul>
Quelques perles sonores <ul><li>Voice Team: </li></ul><ul><li>http://www.voice-team.com/site.swf </li></ul><ul><li>Aller à...
<ul><li>Au vrai chic sonore http:// www.imef.fr /campus/audio/ </li></ul>Types de ressources
 
 
Le site audiolingua <ul><li>http://www.audio-lingua.eu/ </li></ul><ul><li>base de données collaborative de fichiers audio ...
<ul><li>Le site vous propose de télécharger la ressource </li></ul><ul><li>Ressource en  flux direct (streaming)   utilis...
Utiliser Audacity
 
 
 
 
 
Les fichiers MP3 <ul><li>Sur une page web </li></ul><ul><li>Sur un blog : transférer les fichiers   </li></ul><ul><li>Envo...
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  1. 2. En bref, quelques points clés <ul><li>La compréhension orale avec Internet : pourquoi et comment ? </li></ul><ul><li>Quelques ressources sonores en FLE sur internet (documents didactisés ou documents authentiques) </li></ul><ul><li>Comment récupérer du son (à télécharger, en streaming ou en podcast) sur son ordinateur ou sur son lecteur MP3 </li></ul><ul><li>Comment utiliser le logiciel Audacity pour récupérer du son, faire des montages sonores et éventuellement mettre en ligne un audioblog. </li></ul>
  2. 3. <ul><li>Intérêt des documents authentiques </li></ul><ul><li>Diversité des accents, des débits, des discours (écrit oralisé et oral spontané) </li></ul><ul><li>Développer des stratégies d’écoute </li></ul>Travailler la C.O. avec Internet ..
  3. 4. <ul><li>trop longs </li></ul><ul><li>trop difficiles </li></ul><ul><li>pas assez motivants </li></ul><ul><li>Pas assez de petites tâches précises et variées </li></ul><ul><li>Pas assez d’activités de pré-écoute </li></ul>Les documents audio..
  4. 5. Comment intégrer le son dans la classe ? <ul><li>Videoprojecteur et haut-parleur </li></ul><ul><li>Diaporama </li></ul><ul><li>Site ou blog </li></ul><ul><li>Téléchargement sur une clé MP3 </li></ul><ul><li>Podcast (téléchargement automatique) </li></ul>
  5. 6. Avant/pendant/après ? En dehors/dans ? <ul><li>Importance des activités de pré-écoute </li></ul><ul><li>Les élèves comprennent les mots </li></ul><ul><ul><li>qu’ils connaissent déjà </li></ul></ul><ul><ul><li>dont la compréhension est facilitée par le contexte </li></ul></ul>
  6. 7. <ul><li>Contextualiser le document </li></ul><ul><li>Impliquer les élèves (deviner, anticiper, formuler des hypothèses) </li></ul><ul><li>Remue-méninges </li></ul><ul><li>Donner des taches précises avant l’écoute </li></ul>Dans tous les cas..
  7. 8. Les consignes <ul><li>Transmises sur papier </li></ul><ul><li>Enregistrées et incorporées à l’audio </li></ul><ul><li>Pages web (avec Word) diffusées dans la salle multimédia </li></ul><ul><li>Diaporama </li></ul><ul><li>Exercices Hot-Potatoes </li></ul>
  8. 9. Comment présenter le document ? <ul><li>Le couper en séquences </li></ul><ul><li>Fabriquer des passages ralentis </li></ul><ul><li>Se poser la question : quels passages à réécouter, à isoler ? </li></ul>
  9. 10. Comment exploiter le document ? <ul><li>QCM </li></ul><ul><li>Associations (tel texte, telle image tel dialogue) </li></ul><ul><li>Exercice à trous </li></ul><ul><li>Intrus </li></ul><ul><li>Mise en ordre </li></ul><ul><li>La pêche aux mots (chanson) </li></ul><ul><li>Repérages (tableaux qui, où, quand ) </li></ul><ul><li>Autres (voir adds-ons hot potatoes) </li></ul>
  10. 11. Les indispensables <ul><li>Audacity, gratuit à télécharger : </li></ul><ul><li>http://audacity.sourceforge.net/ </li></ul><ul><li>Media-convert http:// media-convert.com /convertir/ </li></ul><ul><li>Chercher des sons sur une banque de sons </li></ul><ul><li>http://www.sound-fishing.net/ </li></ul><ul><li>Le site musical Deezer . </li></ul><ul><li>Les textes littéraires lus d’ Archivox . </li></ul>
  11. 12. Les types de ressources <ul><li>Les ressources déjà didactisées </li></ul><ul><li>Les ressources « brutes » </li></ul>
  12. 13. Quelques perles sonores <ul><li>Voice Team: </li></ul><ul><li>http://www.voice-team.com/site.swf </li></ul><ul><li>Aller à l’espace DEMO </li></ul>
  13. 14. <ul><li>Au vrai chic sonore http:// www.imef.fr /campus/audio/ </li></ul>Types de ressources
  14. 17. Le site audiolingua <ul><li>http://www.audio-lingua.eu/ </li></ul><ul><li>base de données collaborative de fichiers audio authentiques en français, anglais, allemand, espagnol libres de droits du Groupe d'Expérimentation Pédagogique Langues de l'académie de Versailles. Les enregistrements courts (de 30 à 120 sec) sont indexés par thèmes, et classés par niveau, par âge, et par sexe </li></ul>
  15. 18. <ul><li>Le site vous propose de télécharger la ressource </li></ul><ul><li>Ressource en flux direct (streaming)  utiliser Audacity pour enregistrer cette ressource. </li></ul><ul><li>Podcaster la ressource (exemple : le Journal en français facile de RFI). </li></ul>
  16. 19. Utiliser Audacity
  17. 25. Les fichiers MP3 <ul><li>Sur une page web </li></ul><ul><li>Sur un blog : transférer les fichiers </li></ul><ul><li>Envoyés par courriel </li></ul><ul><li>Sur une clé MP3 </li></ul><ul><li>Sur un CD ou DVD </li></ul>

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