Madame Bovary Aide pour l’ etudiant
Public vise <ul><li>Ordre d’ enseignement: Institution publique / prive </li></ul><ul><li>Age des etudiantes: 18 ans </li>...
Les consignes: <ul><li>La genese du roman </li></ul><ul><li>Son histoire </li></ul><ul><li>Ses etudes </li></ul><ul><li>Se...
Competences generales <ul><li>Savoir </li></ul><ul><li>Culture generale (connaissance du monde) </li></ul><ul><li>un clip ...
Les conditions de vie <ul><li>Les besoins au quotidien </li></ul><ul><li>Le niveau de vie </li></ul><ul><li>Les relations ...
Valeurs,croyances et comportements <ul><li>Les vetements-les coiffures en tant que marqueurs sociaux </li></ul><ul><li>Les...
Langage du corps <ul><li>Manifester son accord </li></ul><ul><li>Communiquer a l’ aide du regard (contact des yeux) </li><...
Savoir - etre <ul><li>Les attitudes </li></ul><ul><li>Etre spectateur d’ un clip video francophone </li></ul><ul><li>Relat...
Les traits de la personnalite <ul><li>Sociable </li></ul><ul><li>Heureux – malheureux </li></ul><ul><li>Optimiste –pessimi...
Types de taches proposees <ul><li>Recherche documentaire </li></ul><ul><li>Publication sur Internet </li></ul><ul><li>Ress...
Duree globale du scenario <ul><li>15 minutes </li></ul><ul><li>Etapes: (mise en situation) </li></ul><ul><li>Types d’ eval...
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Madame Bovary

  1. 1. Madame Bovary Aide pour l’ etudiant
  2. 2. Public vise <ul><li>Ordre d’ enseignement: Institution publique / prive </li></ul><ul><li>Age des etudiantes: 18 ans </li></ul><ul><li>Niveau de connaissance: Delf ou Dalf </li></ul><ul><li>But: Acquerir le diplome de Sorbonne </li></ul>
  3. 3. Les consignes: <ul><li>La genese du roman </li></ul><ul><li>Son histoire </li></ul><ul><li>Ses etudes </li></ul><ul><li>Ses adaptations cinematographiques </li></ul><ul><li>Ses annexes </li></ul><ul><li>Quelques jugements sur l’ oeuvre </li></ul><ul><li>Un petit video du film </li></ul>
  4. 4. Competences generales <ul><li>Savoir </li></ul><ul><li>Culture generale (connaissance du monde) </li></ul><ul><li>un clip video francophone </li></ul><ul><li>Savoir socioculturel </li></ul><ul><li>la vie quotidienne </li></ul><ul><li>les vetements </li></ul><ul><li>les coiffures </li></ul><ul><li>le marche </li></ul>
  5. 5. Les conditions de vie <ul><li>Les besoins au quotidien </li></ul><ul><li>Le niveau de vie </li></ul><ul><li>Les relations interpersonnelles </li></ul><ul><li>Riches et pauvres </li></ul><ul><li>Hommes - femmes </li></ul>
  6. 6. Valeurs,croyances et comportements <ul><li>Les vetements-les coiffures en tant que marqueurs sociaux </li></ul><ul><li>Les stereotypes de beaute </li></ul><ul><li>Le bonheur, le malheur, la joie de vivre </li></ul>
  7. 7. Langage du corps <ul><li>Manifester son accord </li></ul><ul><li>Communiquer a l’ aide du regard (contact des yeux) </li></ul><ul><li>Prise de conscience interculturelle </li></ul><ul><li>Les vetements,les coiffures de la societe bonne </li></ul><ul><li>Les inegalites sociales dans le monde </li></ul><ul><li>Aptitudes et savoir-vivre </li></ul><ul><li>Prendre conscience des stereotypes de beaute </li></ul>
  8. 8. Savoir - etre <ul><li>Les attitudes </li></ul><ul><li>Etre spectateur d’ un clip video francophone </li></ul><ul><li>Relativiser ses perceptions de beaute </li></ul><ul><li>Relativiser ses perceptions de bonheur </li></ul>
  9. 9. Les traits de la personnalite <ul><li>Sociable </li></ul><ul><li>Heureux – malheureux </li></ul><ul><li>Optimiste –pessimiste </li></ul><ul><li>Savoir apprendre </li></ul><ul><li>Conscience et aptitudes phonetiques </li></ul><ul><li>L’ accent des francophones </li></ul><ul><li>Aptitude a l’ etude </li></ul><ul><li>Decoder un clip video francophone </li></ul><ul><li>Aptitude (a la decouverte) heuristiques </li></ul><ul><li>Checher des informations sur Internet </li></ul>
  10. 10. Types de taches proposees <ul><li>Recherche documentaire </li></ul><ul><li>Publication sur Internet </li></ul><ul><li>Ressources et support utilises </li></ul><ul><li>Internet </li></ul><ul><li>Documents audiovisuels </li></ul><ul><li>Modes de travail </li></ul><ul><li>Individuel </li></ul><ul><li>En groupe </li></ul>
  11. 11. Duree globale du scenario <ul><li>15 minutes </li></ul><ul><li>Etapes: (mise en situation) </li></ul><ul><li>Types d’ evaluation:formative </li></ul>

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