a relação existente entre as novas tecnologias digitais, o trabalho do professor e a sociedade informatizada, uma reflexão teórica.

1. Informação x conhecimento: a
tecnologia delineando novos
caminhos para educação.
Patrícia Guilhermina Dias Rosa
Tecnófila

2. O sistema educacional
• A inserção de novas tecnologias na escola enfrenta críticas,
uma delas consiste no fato de que a escola teria outras
prioridades, assim como afirma Chaves (2013):
• “Críticas de pessoas que, sem entrar diretamente no mérito
da questão, até acham que o computador possa ter efeitos
bastante positivos sobre o processo educacional, mas que
acreditam que sua introdução na educação, neste momento,
num país nas condições em que o Brasil se encontra, não deve
ser prioritárias.”

3. As prioridades
• Existem urgências nas escolas brasileiras como por exemplo:
instalação adequada, professores bem pagos, maior
disponibilidade de material didático para o trabalho
pedagógico, e até mesmo a merenda, etc. Mas e a preparação
dos jovens para o convívio em uma sociedade informatizada.?
• Esta também não deveria ser uma prioridade?

4. Reivindicar
• Se ficarmos na discussão de que precisamos melhorar a escola antes
de pensar em informatizá-la corremos o risco de ficar estagnados. “o
poder público tem significativa parcela de responsabilidade na tarefa
de criar condições que venham a contribuir para a autonomia cultural
e tecnológica da nação”. (CHAVES 2013)

5. Os benefícios da informática na escola.
• Aceleração do desenvolvimento
cognitivo e intlectual.
• Raciocineo lógico e formal.
• Pensamento sistemático e com
rigor.
• O aluno tem mais facilidade para a
solução de problemas.
• Auxilia na aprendizagem da leitura
e da escrita, além de extimular os
habitos de ler e de escrever
• Criatividade, inventividade

6. A máquina e o professor
“A Informática Educativa se caracteriza pelo uso da informática
como suporte ao professor, como um instrumento a mais em
sua sala de aula, no qual o professor possa utilizar esses
recursos colocados a sua disposição. (...)“. (BORGES, 1999: 136 in
ROCHA 2008)
O professor deve ter a consciência do seu papel como mediador
no processo de construção de conhecimento para fazer um bom
uso, um uso inteligente do computador na escola.

7. conclusão
• São muitas as críticas ao uso do computador nas escolas,
entretanto não podemos negar suas colaborações no
processo de construção de conhecimento. Se o professor tiver
a clareza de seus objetivos, conhecimento suficiente sobre o
funcionamento da máquina e meios pedagógicos
convenientes o computador se torna uma ferramenta
indispensável em sala de aula. Dessa forma estaremos
preparando os jovens em comum acordo com a sociedade a
qual pertencem e não distanciando os do mundo em que
vivem para viver o mundo escolar, os dois precisam estar
juntos.

8. referências
• ROCHA. Sinara Socorro Duarte. O uso do computador na
educação: a informática educativa. Disponível em:
http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.htm
. Acesso em 31/ 08/ 2015
• CHAVES. Eduardo. O.C. . O computador na educação.
Disponível em:
http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.htm
acesso em: 31/08/2015