Presentacion Inaugural del Foro VII de la Iniciativa Trinacional MAP. Peru, Brasil y Bolivia.

1. Historia del MAP:
perspectivas en pugna
Guillermo Rioja Ballivián
Antropólogo Social

2. Introducción

3. Como la realidad global está cambiando, la crisis
de percepción que se establece desestabiliza la
mayoría de las premisas de la época anterior.

4. Esto genera desorientación y angustia entre
los actores que intentan comprender el por
qué de estos cambios.

5. Por eso todavía es poco usual que las sociedades
locales y los decisores, cuya misión permanente
es interpretar los cambios, tomen iniciativas de
adaptación a estos cambios.

6. Sin embargo, en la Región Trinacional MAP, este
proceso se está iniciando …

7. Para lograr que las sociedades locales diseñen
soluciones regionales, se necesita:
creatividad metodológica,
osadía epistemológica,
coraje intelectual,
compromiso social.

8. Epistemología emergente

9. Historia del MAP:
Perspectivas en pugna

10. Perspectiva vigente
 Los hechos sociales son “cosas”.
 Como tales, son susceptibles de ser analizados
descomponiendo el todo en sus partes funcionales.
 La historia de los hechos sociales es la sumatoria de la
historia de sus partes.
 El conocimiento es un modelo de la realidad.
 Desde esta perspectiva, la Historia del MAP es el recuento de
las actividades de sus componentes: las mesas temáticas y los
mini MAPs.
 La síntesis se realiza anualmente en los Foros MAP.

11. Perspectiva emergente
 Los hechos sociales son procesos, una vez iniciados asumen
desarrollos muchas veces imprevistos.
 Se auto construyen socialmente a través del aprendizaje por
interacción.
 El observador, el fenómeno observado y el proceso de
observación forman una totalidad.
 El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una
construcción del ser humano, que se realiza con los esquemas
que ya posee y con lo que ya construyó en su relación con el
medio que lo rodea.

12. Por eso …

13. 1. Cuando cambian los contextos, cambia la
pertinencia de la investigación científica
y tecnológica y la pertinencia de las
políticas públicas.
Principales cambios de contexto:
Iniciativa para la Integración de la Infraestructura Regional
Sudamericana (IIRSA).
Cambio Climático Global que afecta fuertemente a la región.

14. 2. Las sociedades locales tienen que
interpretar los nuevos requerimientos de
adaptación a los cambios globales e
incorporarlos de acuerdo a su identidad y
objetivos.
¿Cómo?
Diseñando soluciones regionales para los Cambios Globales.

15. Si los cambios son abruptos y rápidos, no es
suficiente reestructurar las organizaciones.

16. Se necesita además cambiar los fundamentos y los
criterios más básicos sobre los que se sustenta la
organización.

17. Para ello es necesario
empezar a entender que …

18. Los hechos sociales – y en este caso la Iniciativa
MAP – no son “cosas” que se conocen
necesariamente a través de modelajes de la
realidad.
Los hechos sociales son procesos que se construyen
dialógicamente, es decir mediante el aprendizaje
por interacción social: acción – reacción –
sistematización.

19. ¿Qué es el MAP?

20. EL CONSTRUCTO MAP

21. EL MAP
¿Región?
¿Iniciativa?

22. ¿Han oído ustedes algo
sobre la región ROBEPA?
(Rondonia, Beni y Pando)
¿O algo sobre la región
UCACMAD?
(Ucayali, Acre, Madre de
Dios)
¿O sobre la región
MADPARO?
(Madre de
Dios, Pando, Rondonia)

23. El MAP es una región compuesta por el
Departamento de Madre de Dios – Perú, el
Estado de Acre – Brasil y el Departamento
Pando – Bolivia.

24. El MAP es una iniciativa fundada por un
grupo generador de personas que tiende a la
institucionalización en el ámbito de los Mini
MAPs.

25. El MAP es sobre todo, un constructo
interesado en el desarrollo sostenible de la
región.

26. Ejes constitutivos del desarrollo sostenible:
conservación ambiental (cuidado de la naturaleza en general y
los ecosistemas en particular);

27. Ejes constitutivos del desarrollo sostenible:
equidad social (aceptación de las diferencias con derechos
iguales)

28. Ejes constitutivos del desarrollo sostenible:
desarrollo económico (incremento del valor agregado de los
productos de la Amazonia)

29. Ejes constitutivos del desarrollo sostenible:
gobernabilidad (políticas públicas pertinentes).

30. MESAS TEMÁTICAS
Iniciativa MAP
Conservación Desarrollo
Equidad Social
ambiental económico

31. MINI MAPs
Agroflorestería
Áreas Protegidas
Cuencas
Biodiversidad
Câmara de Integração Empresarial
Campesinos e extrativistas
Castanha
Comunicação Social
Cultura, Arte, História e Esporte
Não-madeireiros

32. MINI MAPs
Pesca
Planificación Regional y Ordenamiento
Territorial
Sanidad Agraria
Saúde
Sensoramiento Remoto
Cupuaçu
Defensoria dos Direitos das Crianças e
adolescentes
Direitos Humanos
Educação
Estrada

33. MINI MAPs
Estudantes
Gênero
Herbarios
Indigena
Madeira
Micronegócios
Pesquisa Pecuaria
Produtores rurais
Queimadas
Turismo
Universidades e Pesquisa

34. INSTITUCIONES MAP
Amazonas Pando AMAPAN, Bolivia
Amazonlink.org, Brasil.
ANIA, Perú.
Asociación de Municipios de Pando
AMDEPANDO, Bolivia.
Cabaña V, Perú.
Instituto de Pesquisa Ambiental da Amazônia
IPAM, Brasil.

35. INSTITUCIONES MAP
Conservacion Internacional CI, Bolivia.
Consorcio de Desenvolvimento Intermunicipal
do Alto Acre e Capixaba CONDIAC, Brasil.
Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária
EMBRAPA, Brasil.
FEDECAMD, Perú.
Federación Nativa del Río Madre de Dios y
afluentes FENAMAD, Perú.

36. INSTITUCIONES MAP
Universidad Nacional San Antonio Abad del
Cusco UNSAAC, Perú.
FJMP, Bolivia.
Grupo de Trabalho Amazonico GTA, Brasil.
Haroldo Almeida Pinto
Instituto de Investigaciones de la Amazonía
Peruana IIAP, Perú.

37. INSTITUCIONES MAP
Interdisciplinaria para el Desarrollo
Sostenible Herencia, Bolivia
IPAM/UFAC, Brasil.
MTC, Perú.
Oficina Regional de Epidemiología de Madre
de Dios ORE – MD, Perú.
Parque Zoobotânico - Universidade Federal do
Acre UFAC/PZ, Brasil.

38. INSTITUCIONES MAP
Prefectura de Pando – Secretaría de
Desarrollo Sostenible y Medio
Ambiente, Bolivia.
Prefeitura Municipal de Epitaciolândia -
Secretaria Municipal do Meio Ambiente e
Turismo PME/AC- SEMAT, Brasil.
Pro Naturaleza, Perú.
Proyecto Especial Madre de Dios - Instituto
Nacional de Desarrollo INADE-PEMD, Perú.
Secretaria Extraordinária dos Povos
Indígenas do Estado do Acre SEPI, Brasil.

39. INSTITUCIONES MAP
Secretaria Saude-AC, Brasil.
SEMATUR, Brasil.
Servicio Nacional de Sanidad Agraria
SENASA, Perú.
SOS AMAZÔNIA, Brasil.
Universidad Amazónica de Pando UAP, Bolivia
Universidad Nacional Amazónica de Madre de
Dios UNAMAD Perú.

41. POLÍTICAS PÚBLICAS
Convenios bilaterales
de infraestructura
caminera.
Pando Madre de Dios Convenios bilaterales
de educación
ambiental.
Convenio trinacional
de manejo de la
cuenca del alto río
Acre Acre.

42. Algunos avances de la
gestión de la Cuenca del Río
Acre.
 Diagnóstico participativo
de la cuenca y evaluación
ecológica rápida - 2003.
 Apoya la estructuración
de los Consórcios de Madre
de Dios y Acre – 2004.
Convenio Marco entre
UFAC-
BR, INADE, IIAP, DIRPROD
UCE-PE, AMDEPANDO, UAP
y HERENCIA-BO; 2005.

43.  Propuesta del Comité
Trinacional de Municipios de
Fronteira - Región MAP; 2004.
Elaboración de una Agenda
Compartida para a gestión de
la Cuenca del Río Acre; 2005
Reunión internacional
“Aspectos legales y acciones
estratégicas para la gestión de
la Cuenca del Rio Acre”; 2006.
Oficialización del Grupo de
Trabajo – BRASIL; 2006.

44.  Reunión con los Indígenas
de la Región MAP: 2006.
Estructuración de la
publicación – O Estado da Arte
da Bacia do Río Acre. 2007.

45. Aplicación del sistema de posicionamento global (GPS) y
sensoriamiento remoto en la escuela básica rural: el caso
del Projecto El Bosque de los Niños, Acre, Brasil
Apoio: HSBC-SOCIAL, MDA, LBA-ECO/NASA LC-
02, USAID, Fundação Moore, Secretarias Municipais de
Educação de Assis Brasil, Brasiléia e Epitaciolândia, Parque
Zoobotânico-UFAC e FNDE-MEC.

46. OBJETIVOS del PROGRAMA
Promover la inclusión social de niños y jóvenes del
área rural, a través de la conservación y el manejo de
los recursos naturales.
Capacitar a los profesores y gestores rurales para
trabajar de manera contextualizada e
interdisciplinaria, utilizando el bosque floresta como
laboratório natural.
Motivar la conservación a través de la formación del
Comité de Gestión de los Niños,
Apoyar la elaboración del Projecto Político Pedagógico
de las Escuelas Rurales y la Agenda 21 Escolar.
Contribuir a la prestación de servicios ambientales.

47. Desarrollo
Aportes del Projecto Desarrollo Físico
Emocional
Desarrollo
Cognitivo

48. POLÍTICAS PÚBLICAS
Convenio trinacional
de seguridad
ciudadana.
Pando Madre de Dios Convenio trinacional
de salud.
Convenio trinacional
de gestión de
riesgos.
Acre

49. “En un período de intensas transiciones, la
comprensión del cambio y el fortalecimiento de la
capacidad para asimilar los cambios se convierten en
una necesidad ineludible”.
Josep Burcet

50. La realidad se construye …
con las sociedades locales
diseñando soluciones
regionales para los Cambios
Globales.