1. Посібник для
роботи із
шкільними
євроклубами

2. Назва: Посібник для роботи із шкільними євроклубами.
Автори:
Андрій Бабаньчик
Каміла Захарук
Юстина Молік
Йоанна П’єцик
Марта Стемпєнь
Агата Шульц
Переклад з польської:
Юстина Молік
Йоанна П’єцик
Дизайн:
Йоанна П’єцик
Коректор:
Оксана Москва
Олена Грабовська
Редактор:
Йоанна П’єцик
Підготовано в рамках проекту «Ми діємо», реалізованого Домом зустрічей ім. Ангелюса
Сілезіуса та БО «Центр освітніх ініціатив» в рамках Акції 2 програми Європейської Комісії
«Європейська Волонтерська Служба»
Благодійна організація
"Центр освітніх ініціатив"
м. Львів
пр. Чорновола, 4, кім. 1, 79058
Телефон : (+38) 032 297 17 94, 297 18 57
E-mail : coi@dialog.lviv.ua
Персональна сторінка: www.dialog.lviv.ua/coi
Львів 2010
2

3. Зміст
1. Вступ (для кого створюють Євроклуби):
- що таке Євроклуб?
- чому ми це робимо?
2. Починаємо, для...
3. Що робити? (зразки занять):
- вправи
- теренівки
- зустрічі з відомими людьми
- ігри
4. Корисні посилання
3

4. ДЛЯ КОГО?
Ідея створення міні-провідника про діяльність шкільних євроклубів з’явилася
під час співпраці волонтерів EVS та членів благодійної організації «Центр Освіт-
ніх Ініціатив», в якій згадані волонтери реалізують свої проекти європейського
волонтаріату.
В процесі обговорення змістовного наповнення провідника виникло питання:
для кого хочемо підготувати наш провідник?
Серед наших прогнозів, найбільш активними читачами нашого видання бу-
дуть вчителі. Провідник напевно буде найбільш корисним тим педагогам, які
хочуть починати подібну діяльність у своїй школі. Поради, розроблені сценарії з
рекомендаціями знаходяться у провіднику. Це видання полегшить проведення
перших занять, а також допоможе у підготовці власних програм.
Для нас однією з важливих груп користувачів є учні. Ця книга дасть їм шанс
на вивчення технічної сторони діяльності євроклубів. Можливо, що вони самі за-
хочуть підготувати і провести заняття.
Численною групою серед користувачів нашого провідника є волонтери.
Ця книжка виникла з метою показати, що заняття у євроклубах можна проводи-
ти різними способами, неодноразово використовуючи незвичайні ідеї. Для во-
лонтерів це має бути сигналом, що варто діяти нестандартно, хоча завжди тре-
ба мати підготований план.
Видання підготували також для себе. Воно є результатом нашої праці в єв-
роклубах у Львові і околицях. Заняття приносили нам багато радості. Неоднора-
зово також вони збагачували наші знання про Європейський Союз. Маємо надію,
що це видання допоможе кожному, хто захоче ініціювати роботу євроклубу у
власному оточенні.
4

5. Насамперед треба відповісти на основне питан-
ня:
Що таке Євроклуб?
Євроклуб - це:
 Позаурочні заняття для дітей,
 Пізнавальні зустрічі на тему Європи та Європейського Союзу,
 Ознайомлення з європейськими цінностями,
 Ознайомлення з особливостями міжкультурного діалогу,
 Відкриття для дітей нових ідей і думок,
 Формування нових навичок та вмінь у дітей методами, неформаль-
ної освіти,
... і просто веселе проведення часу.
5

6. Чому це робимо?
 щоб познайомити дітей з країнами Європи, а також з її культу-
рою,
 щоб розвивати неформальну освіту,
 щоб розказати дітям, як функціонує Європейський Союз,
 щоб розказати дітям про навчання, яке не має бути нудним, а во-
ни не мають бути байдужими до того, що вивчають ,
 щоб розказати дітям, як можна працювати і вчитися більше ефе-
ктивно,
 щоб показати, що школа – це не тільки шкільна парта і дошка,
 це можливість приємно і корисно проводити час.
6

7. Але також це є:
 перспектива для дітей і волонтерів здобути новий досвід, знання
і навички,
 тренінги креативності,
 нові можливості у майбутньому,
 -краще пізнання мови та культури країни, у якій ти перебуваєш (а
діти розкажуть те, чого ти не довідаєшся від дорослих).
7

8. Розпочинаємо!!!
Перед початком заняття рекомендуємо зроби наступне:
 Познайомитися з учасниками Євроклубу,
 Познайомитися з опікуном Євроклубу (найчастіше – це один із
вчителів),
 Взяти номер телефону від вчителя і від одного або двох дітей, а та-
кож залишити свій,
 Ознайомитись з досвідом роботи попередніх волонтерів, котрі пра-
цювали з цими ж дітьми,
 Поговорити з дітьми про те, що зможете робити не заняттях. Нехай
діти висловлюють свої ідеї і пропозиції,
 Зробити календар польських і українських свят. Щоб всі знали роз-
клад занять. (Але добре завжди перед заняттями задзвонити вчите-
лю, щоб підтвердити свою присутність),
Зробити собі план.
Йоанна П’єц
Вступ ик
8

9. Що робити?
(зразки занять):
Вправи
9

10. ВІЙНА В КОЧЕНІІ
ТЕМА Війна у Коченіі.
Ознайомлен-
ня дітей з
МЕТА принципами
діяльності
Європейсько-
го Союзу.
КІЛЬКІСТЬ
УЧАСНИКІВ 15-30 осіб.
ТРИВАЛІСТЬ 2 години.
ЗАНЯТТЯ
Карточки з назвами країн Європейського Союзу, сире яйце,
МАТЕРІАЛИ
кулька, поліетиленовий пакет, кольорові олівці, клей, стріч-
ка, паперові карточки, коктельні соломки і т.п. речі. Важли-
во, щоб кожна дитина мала одну річ.
Найкраще, щоб зал знаходився на третьому поверсі, з мож-
ПРИМІЩЕННЯ ливістю відкрити вікно (особливість – щоб площа видна з
вікна не була людною і тут не було машин, ні інших об’єктів,
які можна зіпсути).
10

11. На початку треба поставити лавки так, щоб всі діти бачили
один одного. Тоді кожній дитині дають табличку з назвою одні-
єї держави і вона стає репрезентантом країни. Наступний крок:
кожна дитина дістає один з приготовлених предметів. У цей час
дітям оголошують умови гри: «Власне зараз представники ЄС
зібралися на спеціальну зустріч, щоб вирішити, як врятувати
державу Коченію. Де, власне, здійнялись вуличні битви, є люд-
ські жертви, гинуть діти, а за 30 хвилин буде скинена бомба і
ціла держава буде знищена. Яйце символізує Коченію, яку треба
врятувати. Яйце буде скинене з 2 поверху через вікно. Завдання
дітей полягає в тому, щоб врятувати яйце, при допомозі досту-
ОПИС пних предметів.
Зараз діти представляють свої держави, кажуть якими ресурса-
ми вони володіють, і відповідно, що окрема країна може додати
для Спільноти і як можна врятувати яйце. Вони мають пам’ята-
ти, що мають тільки 30 хвилин, по закінченні цього часу яйце
викинуть через вікно. Волонтер має завдання записувати свої
спостереження, які побачить протягом дискусії. Волонтер спо-
стерігає чи впродовж гри всі були активні, чи обрано одну
особу, яка проводила дискусію; чи панує хаос, чи створилося
угрупування. Завершуючи гру, слід підсумувати і розказати, як
функціонує ЄС.
Запитання до гри: Як вважаєте, чи Європейський Союз діє у
такий спосіб? На вашу думку, яка існує відмінність і що є спіль-
ного? Чи всі засоби використані? Що стало причиною успіху/
поразки? Які проблеми, на вашу думку, зараз долає Європей-
ський Союз?
Гру можна модифікувати в різний спосіб, в залежності від кіль-
КОМЕНТАР кості осіб. Після повідомлення про викидання яйця через вікно,
не можна втручатися в дискусію учасників.
РЕЗУЛЬТАТ Діти знайомляться з формами діяльності Європейського Союзу.
ЧЕНІІ
ВІЙНА В КО Андрій
11 Бабаньчик