El documento discute las teorías de la acción educativa, tanto explícitas como implícitas. Explica que las teorías son redes creadas para interpretar y dominar el mundo. Distingue entre el razonamiento práctico, relacionado con decisiones sobre qué hacer, y el razonamiento teórico, relacionado con comprender situaciones. Además, señala que los datos sobre la acción provienen de las acciones de individuos como miembros de comunidades de práctica.

1. LAS TEORIAS DE LA ACCIÓN
EDUCATIVA:
EXPLICITAS E IMPLICITAS

8. Las teorías son redes dirigidas a capturar lo que
llamamos “el mundo”, para interpretarlo, explicarlo
y dominarlo, nos esforzamos por hacer una malla
cada vez más fina. Esta es una consideración
normativa.
El razonamiento práctico se refiere a las preguntas
del tipo ¿Qué haré?, mientras el razonamiento
teórico se refiere a preguntas del tipo ¿Cuál es la
situación?
Los datos de la ciencia de la acción son las acciones
de los individuos como miembros de comunidades
de práctica.

26. CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE DE ACUERDO A LA TEORÍA DE PIAGET

29. LEV SEMIONÓVICH VIGOTSKI
FUE QUIEN PRIMERO ENUNCIÓ LA PERSPECTIVA
CONTEXTUAL O SOCIOCULTURAL PARA EXPLICAR EL
DESARROLLO DE LA PERSONA.
SU TESIS CENTRAL FUE QUE LA CULTURA SE CONVIERTE EN
PARTE DE LA NATURALEZA DEL INDIVIDUO (se internaliza).
EL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO TIENEN UN
ORIGEN SOCIAL