2. Учебная лексикография, как новая область в развитии лексикографии, появилась относительно недавно. В середине ХХ века.
3.
4.
5.
6. Составление учебных словарей не является механическим сокращением «больших» словарей, оно требует соответствующего переосмысления всех указанных лексикографических понятий.
7. Большое внимание во всех видах учебных словарей уделяется так называемой педагогической речи словаря — т.е. лексикографическому высказыванию дидактической направленности. Язык такого словаря имеет ту же природу, что и педагогическое сообщение учителя или дидактический язык учебника.
8. Семантизация лексических единиц в учебных словарях должна быть простой, понятной, наглядной и доступной. Должен быть более четкий и более планомерный показ парадигматики слова (синонимов, антонимов, лексико-семантических и тематических групп) .
18. Микроструктура включает заглавное слово, которое представлено в исходной форме, толкование, пометы и примеры. Иногда входная единица имеет словоформы, что является характерной чертой учебных словарей:
19. Meet, meets, meeting, met – verb. If you meet someone, you happen to be in the same place as them.
20. Важной особенностью справочника является наличие в словарной статье такой информационной категории как said “…” у лексических единиц, отличающихся особо сложным написанием:
22. В третьей главе Ways to Improve Your Spelling находятся разнообразные методики обучения письму, например: Hungary = Gary is from Hungary или B ig e ars a re u seful t o y ou = beauty
23.
24.
25. Они характеризуются наличием упражнений, правил и другого дополнительного материала, что свидетельствует об их учебной направленности. Данные пособия могут быть хорошим ориентиром и надежным помощником в овладении письменной английской речью для изучающих иностранный язык как в вузе, так и в школе.