Taller de Lenguaje - Jardín Infantil Capullito

1. Taller de Lenguaje
Nelva Aravena M.
Estudiante de Fonoaudiología.
Universidad Autonoma de Chile.

2. Objetivo
Proporcionar estrategias a los padres y/o
familiares, que contribuyan al desarrollo
lingüístico de los preescolares.

3. ¿Qué hace un Fonoaudiólogo?
 Especialista en la COMUNICACIÓN HUMANA.
 TODO el ciclo vital de una persona.
Lenguaje
Voz
Audición
Habla
Deglución

4. Lenguaje
FORMA
USO
CONTENIDO
El lenguaje es una HERRAMIENTA SOCIAL, que nos
proporciona la capacidad de representar simbólicamente
la realidad.
Owens. Desarrollo del
lenguaje, 2003

5. ¿Qué hago para estimular el
lenguaje ?
 Los niños aprenden por imitación, por lo tanto es importante un
modelo adecuado.
 PLASTICIDAD CEREBRAL, en etapas tempranas los niños
aprenden CUALQUIER estímulo proveniente del ambiente /
entorno.
 Generar espacios de interacción que permitan comunicarnos con
otros.
 Generar la necesidad de comunicar.
 El juego es un importante predictor de habilidades sociales,
lingúisticas

6. Durante los primeros seis meses
 El observador.
 Atienden al rostro humano.
 El cuidador cumple un rol fundamental en el
desarrollo lingüístico.
 Aparece la sonrisa social.
 Exageración de la voz, expresiones faciales.
 Intercambio de vocalizaciones entre bebe y
cuidador.
 Rituales y juego.
Owens. Desarrollo del
lenguaje, 2003

7. Hacia el año de vida
Owens. Desarrollo del
lenguaje, 2003
 Intencionalidad.
 Interacciones incluyen tres elementos.
 Motivación por parte del niño a comunicar más.
 Comunicación basada en gestos.
 Imitación de conductas: saludos.
 Acción conjunta.
 Permanencia del Objeto
 Primeras palabras

8. De uno a dos años.
Owens. Desarrollo del
lenguaje, 2003
El explorador.
Identifica partes del cuerpo
Emisiones de dos o más palabras
Juegos imaginativos
Movimiento
Utilizan el no y el mío
Mayor independencia
Vocabulario crece.
Rimas, cuentos, canciones

9. Niños (as) de tres y cuatro años
Owens. Desarrollo del
lenguaje, 2003
 Curiosidad con respecto al mundo
 Oraciones de 3 o 4 palabras
 Juegan en grupo
 Vocabulario de 1000 palabras
 Hacen muchas preguntas
 Les divierte los juegos de roles
 Segmentación silábica y rimas

10. Niños (as) de cinco a seis años
Owens. Desarrollo del
lenguaje, 2003
 Idea apropiada de sí mismos
 Comprenden ayer, hoy y mañana
 Lenguaje con características adultas
 Dificultad con el sonido /rr/
 Utilizan el lenguaje para conversar y entretener
 Comienzan los procesos de escritura y lectura
 Identificar las letras

11. ¿Cómo favorezco el desarrollo del
lenguaje?
Dar el ejemplo.
Evitar corregir de manera negativa.
Expresar ideas, sentimientos, necesidades
Dar la oportunidad de comunicar
Incentivar la lectura
Adecuar nuestro vocabulario al del niño
Respetar los turnos
JUGAR
Incorporar al entorno
Habla paralela

12. Datos útiles
 Evitar la limpieza de oídos con cotonitos
 Asista a fonoaudiólogo si sospecha de alguna
dificultad

13. MUCHAS GRACIAS