Este documento describe el trastorno específico del lenguaje (TEL), incluyendo sus síntomas, prevalencia y criterios de diagnóstico. Explica que el TEL afecta del 2% al 7% de los niños y se caracteriza por un desarrollo lento u inicio tardío del lenguaje oral que no se explica por otros factores. También proporciona sugerencias para estimular el lenguaje en niños, como leerles cuentos diariamente, simplificar el propio lenguaje y reforzar sus avances.
3. Desarrollo del Lenguaje
El Bebé recién nacido se expresa a través del llanto
A los 3 meses puede emitir varios sonidos: BuuuuGuuuuu
Alrededor del año:
• La combinación de sílabas se transforma en PALABRAS: Papá Mamá - Tata
• Rápidamente aumenta su VOCABULARIO
•Aprendiendo más SUSTANTIVOS
A los 3 años puede combinar:
artículo – sustantivo – verbo – adjetivo
el perro es lindo
mamá dame leche
(aunque la pronunciación esté alterada)
4. Trastorno Específico del
Lenguaje
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Si el niño no logra armar frases a los 3 años
Si no logra clasificar objetos
Si no es capaz de mantener un diálogo
Si no logra seguir instrucciones
Si no respeta turnos
…Aunque pronuncie todos los sonidos …
…TIENE
un T E L…
5. TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE
Inicio tardío o un desarrollo lento en el
lenguaje oral que NO se explica por un
déficit sensorial o motor, por deficiencia
mental o por trastornos psicopatológicos.
MIXTO
6. Trastorno Específico del
Lenguaje
Criterios de inclusión:
Audición normal
Indicadores emocionales y conductuales normales.
Sin presencia de signos de alteración neurológica.
Destrezas motoras del habla normales
12 meses o más de diferencia entre Edad Cronológica
y Edad de Lenguaje Expresivo
6 meses o más de diferencia entre Edad Cronológica
y Edad Lenguaje Receptivo
7. PREVALENCIA
Se considera que el TEL afecta entre un 2% a 7%
de la población infantil, siendo el más frecuente
el del tipo expresivo.
10. • El lenguaje es necesario para
TODAS LAS ACTIVIDADES DE LAVIDA.
• Si el niño no ha desarrollado
adecuadamente su lenguaje estará en
desventaja respecto de sus compañeros
al iniciar el aprendizaje de la Lecto –
escritura
• Si el TEL no es abordado a una edad
adecuada, al ingreso de la enseñanza
formal (primer año básico), presentará
Trastornos de Aprendizaje.
11. Consideraciones generales…
• Eliminar el uso de Chupetes y
mamaderas
• Cambiar por vasos con bombillas
• Dar refuerzo positivo si lo logra
• El chupete: deforma el paladar, los
dientes y la oclusión normal, interfiere
y entorpece el lenguaje…la
respiración…entre otros.
12. “Sugerencias para la
Estimulación del lenguaje
•Al realizar las actividades diarias, relatar lo que
están haciendo, o al final del día contar lo que hizo
y dibujarlo.
•Aprovechar todas las instancias para estimular el
lenguaje (supermercado, viaje en el auto, tiendas,
entre otros).
•Reducir al máximo el tiempo frente a la Televisión y
el Computador.
•Leerles cuentos en forma diaria (cortos y
novedosos).
13. • No corregir los errores en sus producciones,
sólo presentarles el modelo correcto.
• Evitar conductas de sobreprotección o de
rechazo.
• Estimular y potenciar las capacidades del niño.
• Reforzar sus logros personales.
• Tener un nivel de exigencias acorde a su edad
y posibilidades reales.
• Continuar en casa la labor realizada en el
centro educativo.
• Compartir el tiempo en familia, privilegiando la
Calidad y no la Cantidad
14. Ajustar nuestro lenguaje,
simplificándolo, esto significa:
-Hablar más despacio.
-Pronunciar correctamente las palabras.
-Adecuar el tamaño y la dificultad de los mensajes al
nivel del niño.
-No responder por él, dejar que se exprese libremente.
-Adoptar una actitud positiva frente al niño, alentándole
y felicitándole ante sus progresos.
¡Reforzar siempre sus avances!
