1. Oleh MATAPELAJARAN PERDAGANGAN
Maksud Perdaganganan
Perdagangan merupakan apa sahaja kegiatan atau aktiviti yang melibatkan penawaran
barangan, perkhidmatan, pertukaran barangan atau penyimpanan barangan. Berasaskan
kepada keperluan dan kehendak manusia untuk meneruskan kehidupan. Apabila wujudnya
keperluan dan kehendak , maka terhasillah pengeluaran. Pengeluaran sesuatu barangan
dan perkhidmatan memerlukan faktor pengeluaran yang terdiri daripada tanah, buruh, modal
dan usahawan. Faktor pengeluaran juga akan membantu sesebuah syarikat dalam
memenuhi keperluan dan kehendak manusia ini. Matapelajaran perdagangan bertujuan
memberi pendidikan perdagangan supaya pelajar mengetahui, memahami dan mempelajari
selok-belok bidang perniagaan dan perkhidmatan.
Pendidikan Perdagangan
Jika selama ini fungsi sekolah adalah hanya untuk melahirkan individu yang bakal menjadi
pekerja, mengapa pula tidak di tanam nilai dan minat supaya pelajar menjadi seorang
pengusaha atau pemilik perniagaan secara kecil-kecilan apabila keluar dari sekolah nanti?
Kita telah ketahui bahawa pendidikan bukan lagi bertujuan untuk membentuk pelajar
menghadapi alam dewasa tetapi adalah untuk seumur hidup. Perdagangan menjadi
penggerak dan penyokong kepada kejayaan keseluruhan rancangan pembangunan
ekonomi. Melalui Matapelajaran Perdagangan, usahawan boleh dilahirkan dengan didikan
dan latihan bukan bergantung kepada faktor tret atau bakat semulajadi sahaja. Untuk ini,
beberapa pendekatan dicadang bagi mencapai hasrat menambah bilangan pengusaha dari
segi kuantiti dan kualiti seperti berikut:
1. melahirkan individu yang berkemahiran teknikal
2. meninggikan kemahiran pengurusan
3. mengadakan latihan keusahawanan
4. mewujudkan suasana ekonomi yang baik
5. mewujudkan kemudahan fizikal dan infrastruktur
6. mewujudkan kemudahan sokongan sumber-sumber kewangan
7. mewujudkan kemudahan sokongan teknikal.
Dalam pada itu, matapelajaran perdagangan akan dapat membantu seseorang untuk:
mempertingkatkan semangat dan dorongan untuk mencapai kejayaan
menimbulkan keinginan untuk mencapai tahap yang lebih tinggi
membentuk sifat-sifat dan semangat keusahawanan di kalangan pelajar, guru dan
sebagainya
Tujuan mata pelajaran perdagangan diwujudkan adalah juga bertujuan untuk memberi
pendidikan perdagangan supaya pelajar mengetahui,memahami dan dapat menggunakan
prinsip-prinsip dan amalan-amalan positif dalam bidang perniagaan dan perkhidmatan. Di
mana ini dapat membantu pelajar menjadi warganegara yang bertanggungjawab,
berpandangan jauh, rasional serta bijaksana dalam membuat sebarang keputusan, yakin
diri, sanggup berdikari dan berani menghadapi persaingan dalam apa jua usaha yang
diceburi berlandaskan sifat amanah dan jujur untuk kesejahteraan diri , keluarga,
masyarakat dan negara.
Mata pelajaran Perdagangan ini diharap dapat memenuhi keperluan-keperluan pendidikan
perdagangan bukan sahaja dalam konteks persekitaran perdagangan yang dipengaruhi oleh
aliran dan perkembangan terbaru, tetapi juga dalam usaha serta komitmen untuk memberi

2. pelajar pendidikan umum seimbang dan menyeluruh dari aspek kognitif, psikomotor dan
efektif.
Mata pelajaran Perdagangan ini bertujuan untuk memberi pendidikan Perdagangan dan
Keusahawanan supaya pelajar mengetahui, memahami dan dapat menerapkan prinsip-
prinsip dan amalan-amalan positif bagi membantunya menjadi insan yang
bertanggungjawab, berpandangan jauh, rasional serta bijaksana dalam membuat sebarang
keputusan, yakin diri, sanggup berdikari dan berani menghadapi persaingan dalam apa juga
usaha yang diceburi berlandaskan sifat amanah dan jujur untuk kesejahteraan diri,
masyarakat dan negara.
Dengan mempelajari mata pelajaran ini juga, pelajar akan memperolehi persediaan yang
mencukupi untuk melanjutkan pelajaran mereka ke peringkat yang lebih tinggi ataupun
menceburkan diri dalam pelbagai bidang kerjaya, khasnya yang berkaitan dengan
perindustrian dan perniagaan. Mata pelajaran perdagangan ini juga mendedahkan para
pelajar dengan ilmu keusahawanan dan menerapkan nilai-nilai dan ciri-ciri seorang
usahawan supaya timbul kesedaran dan minat untuk menceburi bidang keusahawanan.
Bertepatan dengan ini, Kementerian Pelajaran telah pun mengorak langkah awal dengan
memperkenalkan tajuk perniagaan dalam negeri dan subtopiknya ialah perniagaan peruncit
dan pemborong di dalam mata pelajaran Perdagangan bermula dari tingkatan empat.
Walaubagaimanapun pelajar mempunyai tahap motivasi yang berbeza terhadap pengajaran
dan pembelajaran. Pelajar belajar dalam berbagai cara dengan melihat dan mendengar,
merefleksi dan melakukan, berfikir secara logik dan intuitif, dan menghafal, mengingat dan
menggambarkan. Menurut Hargreaves (1996), pembelajaran tidak hanya berkaitan dengan
penambahan pengetahuan dan mengingat semula maklumat yang dipelajari tetapi
merupakan aktiviti menguasai konsep dan memahami maklumat pengetahuan dan
seterusnya dapat mengaplikasinya ke dalam kehidupan.
Pembelajaran melibatkan usaha menguasai kemahiran dan pengetahuan di samping
membentuk sikap. Kajian dalam bidang psikologi dan pendidikan menunjukkan individu
mempunyai kemahiran yang berbeza memproses maklumat. Felder dan Henriques (1995),
menyatakan kaedah tersendiri individu mencari, menyimpan dan mengeluarkan semula
maklumat dikenali sebagai gaya pembelajaran. Oleh itu untuk berjaya, individu pelajar perlu
memiliki sifat belajar dan menguasai kaedah belajar untuk mendapatkan pengetahuan dan
kemahiran.
Para di bawah mungkin elok dipindah ke atas?
Perdagangan adalah satu daripada mata pelajaran elektif untuk Tingkatan 4 dan 5 dalam
Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) di bawah Kumpulan Sastera Ikhtisas.
Mata pelajaran ini dapat memperkembangkan dan mempertingkatkan lagi pengetahuan dan
kemahiran asas perdagangan yang telah dipelajari dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup
di Peringkat Menengah Rendah. Melalui nilai-nilai murni dan sikap positif yang berkaitan
akan dapat dipupuk dan diperkukuhkan di kalangan pelajar.
Mata pelajaran perdagangan membolahkan pelajar mengenali segalanya mengenai asas
perdagangan dan kaitannya. Perdagangan melibatkan semua kegiatan yang mengagihkan
barang lebihan daripada pengeluar asal kepada pengguna terakhir tepat pada masa,
tempat, harga dan kuantiti yang dapat memenuhi kehendak pengguna. Di samping itu,
pelajar dapat mengetahui aktiviti perdagangan bukan sahaja merangkumi perniagaan, tetapi
melibatkan bantuan perniagaan yang terdiri daripada perbankan, insurans, pengangkutan,
komunikasi, pergudangan dan promosi.

3. Sukatan matapelajaran Perdangangan
Isi-isi sukatan mata pelajaran ini juga dibentuk berasaskan beberapa keperluan dalam
pendidikan perdagangan yang melampaui peringkat kenal faham untuk :
1. membangunkan tenaga manusia dan negara melalui bidang perdagangan
2. menerapkan nilai-nilai murni dan menanamkan sikap positif dalam menjamin kesejahteraan
hidup melalui berbagai aktiviti perdagangan
3. mengetahui, memahami dan menggunakan prinsip-prinsip dan amalan-amalan asa
perniagaan dalam negeri dan antarabangsa
4. mengetahui dan memahami kegunaan dan penggunaan perkhidmatan-perkhidmatan yang
membantu perniagaan
5. mengenalpasti peluang-peluang pekerjaan dalam bidang perdagangan supaya dapat
membuat pilihan dengan bijaK
Melalui matapelajaran perdagangan pelajar dapat mempelajari lebih mendalam tentang
perkara-perkara asam dalam perdagangan seperti jenis perniagaan, pemilikan
perniagaan,pelaburan dalam perniagaan serta cara mempromosikan produk dalam
perniagaan. Selain itu, pelajar dapat mengenal pasti kelemahan yang mungkin wujud dalam
sesebuah organisasi perniagaan itu.
Perdagangan atau dagang ialah penukaran barang-barang, perkhidmatan-perkhidmatan,
atau kedua-dua ini secara sukarela. Mekanisme yang membenarkan perdagangan dipanggil
pasaran. Bentuk perdagangan yang asal ialah barter, iaitu penukaran barang dan
perkhidmatan secara langsung. Secara amnya, pedagang-pedagang moden berunding
melalui media pertukaran seperti wang. Oleh itu,pembelian boleh diasingkan daripada
penjualan, atau pendapatan. Rekaan wang (dan kemudiannya kredit, wang kertas, dan
wang bukan fizikal) amat memudahkan dan mempromosikan perdagangan. Perdagangan
antara dua orang pedagang dipanggil 'perdagangan dua hala', manakala perdagangan
antara melebihi dua orang pedagang digelarkan 'perdagangan berbilang hala'.
Perdagangan wujud disebabkan banyak alasan. Disebabkan pengkhususan dan
pembahagian kerja, kebanyakan orang menumpukan usaha mereka pada suatu aspek
pengeluaran yang kecil, dan menukarkan hasil-hasil mereka dengan produk-produk yang
lain. Perdagangan wujud antara kawasan-kawasan disebabkan setiap kawasan mempunyai
faedah berbanding dalam pengeluaran sesuatu atau sebilangan komoditiyang tertentu, atau
kerana saiz kawasan itu memberikan manfaat pengeluaran besar-besaran. Oleh itu,
perdagangan pada harga pasaran antara kawasan-kawasan memanfaatkan semua
kawasan.
KEPERLUAN ISI SUKATAN PELAJARAN PERDAGANGAN
(i) Membangunkan modal insan yang cemerlang melalui bidang perdagangan.
(ii) Menerapkan nilai-nilai murni dan menanamkan sikap positif dalam menjamin
kesejahteraan hidup malalui pelbagai aktiviti perdagangan.
(iii)Mengetahui, memahami dan menggunakan prinsip-prinsip dan amalan-amalan asas
perniagaan dalam negeri dan antarabangsa bertujuan untuk melahirkan generasi muda
yang berdaya saing serta melahirkan lebih ramai usahawan yang berjaya.

4. (iv) Mengetahui dan memahami kegunaan dan penggunaan perkhidmatan-perkhidmatan
yang membantu perniagaan supaya pelajar tidak ketinggalan dalam peredaran masa.
(v) Mengembangkan ilmu pengetahuan dan kemahiran dalam bidang perniagaan secara
formal dan tidak formal di mana pembelajaran mata pelajaran perdagangan bukan sahaja di
dalam kelas tetapi pelajar dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan harian.
(vi) Mengenalpasti peluang-peluang pekerjaan dalam bidang perdagangan supaya dapat
membuat pilihan dengan bijak.
- Mata pelajaran Perdagangan ini diharap dapat memenuhi keperluan-keperluan
pendidkan perdagangan bukan sahaja dalam konteks persekitaran perdagangan yang
dipengaruhi oleh aliran dan perkembangan terbaru, tetapi juga dalam usaha serta
komitmen untuk memberi pelajar pendidikan umum seimbang dan menyeluruh dari aspek
kognitif,psikomotor dan efektif.
MATLAMAT MATAPELAJARAN PERDAGANGAN
Matapelajaran perdagangan bertujuan untuk memberi pendidikan perdagangan supaya
pelajar mengetahui, memahami dan dapat menggunakan prinsip-prinsip dan amalan positif
dalam bidang perniagaan dan perkhidmatan yang berkaitan. Dengan ini dapat membantu
pelajar menjadi warganegara yang bertanggungjawab, berpandangan jauh, rasional serta
bijaksana dalam membuat sebarang keputusan, yakin diri, sanggup berdikari dan berani
menghadapi persaingan dalam apa juga usaha yang diceburi berlandaskan sifat amanah
dan jujur untuk kesejahteraan diri, keluarga masyarakat dan negara.
OBJEKTIF MATAPELAJARAN PERDAGANGAN
Objektif matapelajaran perdagangan adalah untuk membolehkan pelajar :
1. Mengenalpasti dan menerangkan struktur dan operasi asas perniagaan, perniagaan dalam
negeri dan antarabangsa.
2. Mengetahui dan memahami peranan industri kecil dan sederhana dalam pengeluaran.
3. Mengetahui dan memahami kepelbagaian kaedah jualan dalam perniagaan.
4. Membuat pilihan tentang jenis milikan perniagaan serta memahami prosedur
penubuhannya.
5. Mengenalpasti peluang-peluang utama pelaburan di Malaysia dan cara-cara untuk melabur.
6. Mengetahui dan memahami kepentingan dan cara bantuan-bantuan dalam perniagaan
membantu pengendalian sesuatu perniagaan dan pengguna.
7. Memahami dan menilai etika-etika dalam perniagaan dari aspek perlindungan pengguna
supaya wujud pengguna yang bijak dan rasional.
8. Mengetahui dan memahami kepentingan peranan kerajaan dalam membantu perniagaan.
9. Membina pengetahuan dan kemahiran asas serta mengukuhkan minat bagi tujuan
meneruskan pendidikan perdagangan di peringkat yang lebih tinggi.
10. Mengenalpasti peluang-peluang pekerjaan dengan bijak sama ada bersifat berusaha sendiri
atau bekerja dengan majikan.
ORGANISASI KURIKULUM
- Kurikulum Perdagangan dibentuk berdasarkan amalan perdagangan da perniagaan yang
telah disepadukan dalam lime belas topik pembelajaran. Topik-topik berkenaan

5. merangkumi bidang-bidang pengeluaran, perdagangan, perniagaan, bantuan perniagaan,
pelaburan, pemilikan perniagaan, konsumerisme dan etika malam perniagaan. Pendekatan
pengajaran dan pembelajaran bermula dari pemahaman konsep, pengetahuan sedia ada
serta perkembangan maklumat terkini di bidang perdaganga. Penyampaian kurikulum mata
pelajarn ini berdasarkan kepada konsep, peraturan, undang-undang yang diamalkan dalam
dunia perniagaan sebenar.
- Tidak dapat dinafikan bahawa aktiviti-aktiviti perdagangan telah, sedang dan akan
terus memainkan peranan utama dan memberi sumbangan penting kepada pembangunan
ekonomi, khususnya dalam mewujudkan berbagai-bagai peluang pekerjaan dan dalam
menghasilkan pendapatan individu, masyarakat dan negara.
- Sukatan pelajaran ini dibentuk dengan mangambil kira kebolehan dan pengalaman pelajar
yang berbeza-beza. Oleh yang demikian ia dapat memenuhi keperluan kedua-dua kategori
pelajar menengah atas, iaitu :
~ Kumpulan pelajar yang akan meninggalkan bangku sekolah untuk menceburi diri dalam
dunia pekerjaan, sama ada berusaha sendiri atau bekerja dengan majikan
~ Kumpulan pelajar yang akan melanjutkan pendidikan formal mereka ke peringkat yang
lebih tinggi, sama ada dalam bidang perdagangan atau bidang-bidang lain yang
berkaitan.
~ Pelajaran Perdagangan ini tidak lagi menegaskan teori atau isi kandungan semata-mata,
tetapi juga mengutamakan kerja-kerja praktis, khususnya kajian kes
bagi meluas dan mengukuhkan pengalaman serta kemahiran pelajar dalam bidang
perdagangan. Penyerapan nilai-nilai murni juga dititikberatkan dengan harapan dapat
membentuk sikap menghargai dan menghayati amalan-amalan perniagaan yang positif.
Mengapa pelajar sering menghadapi masalah dalam mengusai subjek Perdagangan?
Malu bertanya kepada guru apabila tidak faham
Pelajar-pelajar seringkali mendiamkan diri apabila mereka tidak memahami apa yang
diajarkan kepada mereka. Mereka malu untuk bertanya kepada guru apabila tidak faham. Ini
kerana mereka menganggap apabila meraka bertanya kepada guru, rakan-rakan mereka
pasti akan mentertawakan. Meraka juga malu untuk bertanya kerana menganggap soalan
yang ditanya itu senang dan menganggap dirinya "bodoh" dan tidak tahu apa-apa. Ini
seringkali terjadi dan seharusnya pelajar-pelajar elakkan dan dibuang jauh-jauh. "Malu
bertanya pasti kita akan sesat mencari jalan pulang". itulah ungkapan yang sangat popular
dan kita pasti akan menjadi seperti itu sekiranya kita takut untuk bertanya kepada guru
masalah yang kita hadapi.
Tidak menghormati guru yang mengajar
Kebanyakan para pelajar sekarang ini tidak menghormati guru mereka. seharusnya kita
mestilah menghormati mereka kerana merekalah yang mendidik kita daripada kita berjaya.
Tanpa mereka siapalah kita di dunia ini. Sekiranya kita tidak menghormati mereka,
bagaimana kita nak mendapatkan keberkatan daripada ilmu yang telah diajarkan.
Disebabkan itulah kita gagal untuk memahami atau menguasai apa yang telah diajarkan
kepada kita. Walaupun kita telah berusaha dengan bersungguh-sungguh sekalipun, kita
pasti tidak akan berjaya. Oleh itu, hormatilah guru yang mengajar kita supaya ilmu yang kita
perolehi diberkati.
Tidak memberi tumpuan di dalam kelas
Inilah yang sering berlaku di dalam kelas. Para pelajar tidak memberikan sepenuh perhatian

6. mereka semasa proses pembelajaran di dalam kelas. Kajian telah dibuat dan menyatakan
bahawa proses pembelajaran yang paling berkesan adalah semasa di dalam kelas. Oleh
itu,para pelajar mestilah memberikan sepenuh perhatian mereka di dalam kelas dan
sekiranya terdapat kemusykilan terhadap apa yang diajarkan, mereka boleh bertanyakan
terus kepada guru yang mengajar.
"MALAS"
Malas merupakan sifat yang tidak dapat dibuang oleh para pelajar zaman sekarang. Subjek
ini memerlukan pelajar membaca dan memahami pembacaannya. Apabila para pelajar
kurang membuat pembacaan, mereka pasti akan menghadapi masalah dan seterusnya
gagal menguasai subjek ini kerana tidak memahaminya.
KAEDAH - KAEDAH PENGAJARAN PERDAGANGAN
Antara kaedah-kaedah yang boleh digunakan semasa mengajar mata pelajaran
perdagangan ialah :
1. Kaedah projek
2. Kaedah penyoalan
3. Kaedah kajian Kes
4. Kaedah lawatan
5. Kaedah demonstrasi
6. Kaedah sumbangsaran (brainstorming)
7. Kaedah main peranan
8. Kaedah simulasi
9. Kaedah ceramah
1. Kaedah projek
Suatu kegiatan yang diadakan untuk memberi pengalaman pembelajaran kepada pelajar
Semua kegiatan projek yang diberi kepada pelajar haruslah mencungkil minat pelajar,
keperluannya dan memenuhi tujuan pembelajaran.
Contoh projek yang boleh dijalankan oleh pelajar :
o Membuat buku skrap untuk melekatkan pelbagai jenis dokumen perdagangan, gambar-
gambar dan keratan-keratan akhbar atau majalah yang berkaitan dengan topik yang
dipelajari.
o Membentuk model pengiklanan dan melukis model jenis-jenis perhubungan
2. Kaedah penyoalan

7. Kaedah penting yang sentiasa digunakan sebagai kaedah utama atau pembantu kepada
kaedah-kaedah pengajaran yang lain.
Tujuan kaedah penyoalan :
o Untuk melatih pelajar berfikir, menyususn dan menjawab secara lisan dengan teratur dan
spesifik
o Untuk mengetahui apa yeng telah dipelajari (ulangkaji)
o Untuk mengetahui pengalaman atau pengetahuan yeng relevan dengan topik yang dipelajari
(mengeksploitasi kesediaan pembelajaran meraka)
o Untuk meningkatkan ingatan
> Ciri-ciri utama kaedah penyoalan :
o Soalan mesti jelas dan tepat.
o Selepas satu-satu soalan diutarakan, guru perlu berhenti sekejap untuk memberi masa
kepada semua pelajar untuk berfikir dan menyusun jawapan secara baik dan teratur.
o Pelajar yang disuruh menjawap perlu dipilih secara rambang.
o Maklum balas segera perlu diberikan sama ada jawapan yang diberikan oleh pelajar itu
tepat atau tidak.
o Berikan „clues’ kepada pelajar yang lemah.
o Galakkan pelajar untuk mengutarakan soalan.
3. Kaedah kajian kes
Kajian kes melibatkan penelitian pengalaman yang dialami oleh sesuatu unit perniagaan.
Masalah ini mungkin mengenai kewangan, pengurusan, pekerja dan sebagainya.
Boleh dijalankan menerusi lawatan-lawatan pendidikan ke tempat-tempat yang ada
hubungan dengan aspek-aspek perdagangan di dalam atau luar sekolah seperti kilang
perindustrian, pelabuhan,jabatan kerajaan dan institusi perdagangan.
Dapat melatih pelajar berfikir secara waras mahupun dalam keadaan rumit.
Home
3. Kaedah kajian kes
Kajian kes melibatkan penelitian pengalaman yang dialami oleh sesuatu unit
o perniagaan. Masalah ini mungkin mengenai kewangan, pengurusan, pekerja dan
sebagainya.
Boleh dijalankan menerusi lawatan-lawatan pendidikan ke tempat-tempat yang ada
o hubungan dengan aspek-aspek perdagangan di dalam atau luar sekolah seperti kilang
perindustrian, pelabuhan,jabatan kerajaan dan institusi perdagangan.
o Dapat melatih pelajar berfikir secara waras mahupun dalam keadaan rumit.
MATA PELAJARAN PERDAGANGAN MEMBENTUK PEMBANGUNAN EKONOMI
NEGARA DI MASA HADAPAN
~ Perdagangan adalah satu daripada mata pelajaran elektif untuk Tingkatang 4 dan 5 dalam
Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) di bawah Kumpulan Sastera Ikhtisas.

8. Melaluinya juga nilai-nilai murni dan sikap positif yang berkaitan akan dapat dipupuk dan
diperkukuhkan di kalangan pelajar.
~ Mata pelajaran Perdagangan ini diharap dapat memenuhi keperluan-keperluan
pendidikan perdagangan bukan sahaja dalam konteks persekitaran perdagangan yang
dipengaruhi oleh aliran dan perkembangan terbaru, tetapi juga dalam usaha serta
komitmen untuk memberi pelajar pendidikan umum seimbang dan menyeluruh dari aspek
kognitif,psikomotor dan efektif.
~ Isi sukatan pelajaran ini dibentuk berasaskan beberapa keperluan dalam pendidikan
perdagangan yang melampaui peringkat kenal faham untuk :
1. Membangunkan tenaga manusia dan negara melalui bidang perdagangan.
2. Menerapkan nilai-nilai murni dan menanamkan sikap positif dalam menjamin
kesejahteraan hidup malalui berbagai aktiviti perdagangan.
3. Mengetahui, memahami dan menggunakan prinsip-prinsip dan amalam-amaln asas
perniagaan dalam negeri dan antarabangsa.
4. Mengetahui dan memahami kegunaan dan penggunaan perkhidmatan-perkhidmatan
yang membantu perniagaan.
5. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan kemahiran dalam bidang perniagaan secara
formal dan tidak formal.
6. Mengenalpasti peluang-peluang pekerjaan dalam bidang perdagangan supaya dapat
membuat pilihan dengan bijak.
Analisis SWOT Kekuatan Mata Pelajaran Perdagangan:
Guru boleh mengadakan banyak aktiviti mengikut kesesuaian topik.
Guru boleh menggunakan bahan maujud yang senang di dapati sebagai contoh bahan
bantu mengajar.
Kandungan mata pelajaran Perdagangan boleh diaplikasikan dalam kehidupan (usahawan
yang berjaya)
Pelajar dapat melihat realiti keadaan sekeliling melalui mata pelajaran Perdagangan.
Pelajar dapat belajar melalui pengalaman dan juga aktiviti seharian.
Analisis SWOT Kelemahan Mata Pelajaran Perdagangan:
Topik Perdagangan banyak melibatkan fakta.
Guru perlu memberi penerangan yang jelas di samping contoh yang bersesuaian.
Pelajar sukar mengingat fakta.
Sesi pengajaran banyak menggunakan kaedah berpusatkan guru berbanding kaedah
berpusatkan pelajar kerana guru perlu terlebih dahulu memberi penerangan kepada pelajar.
Analisis SWOT Cara Mengatasi Mata Pelajaran Perdagangan:

9. Guru terlebih dahulu memberi penerangan kepada pelajar sesuatu topik.
Guru perlu melibatkan semua pelajar di dalam proses p&p bagi mengelakkan leka dan
kurang memahami topik yang diajar.
Guru perlu lebih kreatif dan bersedia di dalam proses p&p dengan mengadakan aktiviti yang
dapat menarik minat pelajar dalam memahami sesuatu topik. Contohnya: dalam panduan
mengisi borang bagi membuka akaun di bank. Pelajar dan guru bersama-sama mengisi
borang tersebut.
Mata Pelajaran Perdagangan: Kesediaan Untuk Menceburi bidang Keusahawanan
Pembentukan usahawan perlu bermula di peringkat rendah lagi iaitu di peringkat sekolah.
Pada peringkat ini, pelajar perlu didedahkan dengan ilmu keusahawanan dan pencerapan
nilai-nilai dan ciri-ciri seorang usahawan supaya timbul kesedaran dan minat untuk
menceburi bidang ini. Bertepatan dengan ini, Kementerian Pelajaran telah pun mengorak
langkah awal dengan memperkenalkan mata pelajaran perdagangan dan keusahawanan
Tingkatan Empat Dan lima. Pelajar secara umumnya telah di ajar secara teori mengenai
bidang perdagangan dan keusahawanan melalui mata pelajaran ini, namun matapelajaran
ini ini hanya diajar di dalam situasi bilik darjah sahaja dan memerlukan penaakulan dan
kognitif yang tinggi dan stabil di kalangan pelajar, sekaligus menuntut kreativiti guru untuk
memantapkan lagi penerimaan pelajar terhadap bidang keusahawanan.
Seperti yang kita sedia maklum, bidang perdangan dan keusahawanan begitu sinonim
dengan kaum Cina. Sebut sahaja bidang keusahawanan, kebanyakan daripada kita akan
mengaitkannya dengan kaum Cina. Maka timbul persoalan, tidak adakah golongan
bumiputera yang berjaya di dalam bidang keusahawanan? sepatutnya persepsi perlu ditolak
pada masa kini, telah ramai kerana golongan bumiputera telah berjaya dalam bidang
keusahawanan seperti Tan Sri SM Nasimuddin SM Amin, pengasas dan pengerusi
Kumpulan NAZA, Tan Sri Syed Mokhtar Al-Bukhary dan lain-lain.
Maka untuk tujuan itu, beberapa faktor perlu diambil kira untuk berjaya dalam bidang
keusahawanan dan perlu diterapkan dalam diri pelajar melalui mata pelajaran Perdagangan.
1. Minat - Minat ialah kecenderungan individu terhadap tingkah laku alam persekitran. minat
yang positif terhadap sesuatu bidang yang diceburi merupakan kunci kejayaan seseorang.
Minat membolehkan individu berusaha sedaya mungkin terhadap sesuatu yang dihajati.
Maka, sudah menjadi tugas guru untuk menaikkan minat para pelajar terhadap mata
pelajaran ini seterusnya terhadap bidang keusahawanan. Guru boleh memberikan
pendedahan dan maklumat kepada pelajar bagaimana cara untuk mendapatkan informasi
perkembangan bidang keusahawanan melalui pelbagai media massa seperti internet.
2. Persepsi terhadap bidang keusahawan - Persepsi yang positif terhadap bidang
keusahawanan perlu dibentuk dari awal untuk mencambahkan minat dalam bidang ini.
Pelajar perlu didedahkan bahawa kerjaya sebagai seorang usahawan bukan semudah yang
dilihat. terlalu banyak cabaran dan halangan menuju kejayaan. pelajar perlu tahu bahawa
kerjaya sebagai usahawan memang mencabar namun dapat memberikan pulangan
pendapatan yang sangat lumayan dan setimpal dengan hasil titik peluh itu.
3. Minat terhadap bidang keusahawanan - Minat terhadap sesuatu kerjaya mempunyai
hubung kait dengan minat terhadap sesuatu mata pelajaran yang berkaitan. Biasanya
pelajar ini datang daripada "keluarga berdarah berniaga". Seseorang yang mempunyai
minat tinggi terhadap bidang keusahawanan biasanya menunjukkan minat yang tinggi
terhadap mata pelajaran Perdagangan dan Keusahawanan. maka, untuk memantapkan
minat, guru dan ibu bapa perlu menaikkan motivasi pelakar dengan cara mendapatkan
maklumat atau bahan bacaan bagi menambahkan ilmu pengetahuan terhadap bidang
keusahawanan ini. hal ini kerana pencarian maklumat penting menjadi petanda minat

10. tethadap sesuatu perkara kerana mempunyai daya usaha yang tinggi. Kini, pelajar mudah
mengakses maklumat melalui penjelajahan ke laman web, dan sekelip mata maklumat
diperolehi dengan mudah.
4. Dorongan ibu bapa - Dorongan ibu bapa memainkan peranan penting dalam mendorong
minat dan kesediaan pelajar untuk melakukan sesatu. ibu bapa seharusnya menerapakan
budaya membaca untuk menambahkan pengetahuan. untuk memupuk minat pelajar
terhadap bidang keusahawan, ibu bapa perlu membelikan bahan bacaan berkaitan dengan
bidang perniagaan. ini sedikit sebanyak mempengaruhi minat pelajar terhadap bidang ini.
Pendedahan mengenai dunia perniagaan perlu dilakukan bagi memupuk minat terhadap
bidang keusahawanan.
Oleh itu, untuk memantapkan ilmu keusahawanan, semua pihak perlu berganding bahu
menyemarakkan minat pelajar. sejajar dengan itu, kita perlu menyahut cabaran dan harapan
pemimpin negara yang amat mengharapkan pelajar masa kini menjadi usahawan pelapis
untuk meneruskan usaha kerajaan menjadikan Malaysia negara perindustrian yang maju.
Di sini, saya ingin berkongsi satu blog yang berkenaan subjek Perdagangan yang
disediakan oleh seorang guru yang sungguh kreatif dan beliau menggunakan internet
sebagai media untuk berkongsi nota kepada pelajar-pelajarnya dan juga guru-guru
Perdagangan.
http://perdaganganazmieira.blogspot.com/ - diharapkan kita juga dapat menjadikan internet
sebagai satu platform untuk berkongsi ilmu Perdagangan yang bakal kita ajar nanti.
secara keseluruhannya matapelajaran perdagangan penting bagi generasi-generasi
akan datang supaya negara kita telah maju dan meningkatkan bidang ekonomi di
antara dunia kearah negara-negara maju diantara negara maju contohnya
singapura,brunei,bangkok,india dan lain-lain. justurnya melalaui pembelajaran mata
pelajaran perdagangan boleh membangunkan dan menampilkan bakat anak-anak kita
untuk usahawanan yang inovatif berbanding dengan negara lain( GUKAN A/L
K.BASKARAN -b.gukan@yahoo.com.
Begitu juga dengan contoh usahawan wanita yang berjaya iaitu pengasas sendayu tinggi
Datin Rozita Ibrahim (43) merupakan wanita yang gigih dan patut di contohi di atas
usahanya memperbaiki diri dan meningkatkan taraf ekonomi keluarga. Pengasas Sendayu
Tinggi ini juga merupakan contoh wajar bagi guru ketengahkan dalam pengajaran dan
pembelajaran sekiranya berkaitan dengan tajuk usahawan. Sekurang-kurangnya
memberikan ilmu pengetahuan kepada pelajar bahawa di negara kita malaysia banyak
tokoh-tokoh usahawan yang berjaya
TEKNIK MENJAWAB SOALAN PERDAGANGAN KERTAS SATU (OBJEKTIF) 3755/1
A. PENGENALAN
Kertas satu mempunyai 40 soalan
Masa yang diperuntukkan 1 Jam 15 minit
Kertas ini menyumbangkan 40% markah keseluruhan matapelajaran perdagangan
Oleh itu, satu soalan betul menyumbangkan 1 markah mutlak. (40soalan = 40 markah)
Untuk skor A1, pelajar mesti membaca kehendak soalan-soalan objektif dengan teliti dan
jangan ambil mudah kerana satu markah itu amat penting.
B. PEMILIHAN JAWAPAN

11. * Setiap soalan objektif diikuti oleh 4 pelengkap
* Hanya satu jawapan yang betul dan tiga yang lain distraktor.
* Terdapat dua cara untuk menjawab bentuk soalan ini:-
a. Mencari jawapan yang betul dan mengabaikan tiga distraktor
b. Menganalisa semua alternatif dan menolak setiap distraktor sehingga mendapat jawapan
yang betul.
C. APAKAH YANG DIKEHENDAKI OLEH PEMERIKSA
* Soalan objektif menguji berbagai-bagai kemahiran dan kebolehan pelajar seperti
· mengingat kembali
· mengira
· mengidentifikasi
· mencari persamaan
· mengaplikasi
· mencari perbezaan
· mendeduksi
· membuat perbandingan
· menginterpretasi
* Anda boleh menjawab soalan dengan memahami fakta-fakta penting pada setiap topik
atau menggunakan formula untuk membiasakan diri untuk menjawab pengiraan.
Pelajar dibenarkan membawa kalkulator (mesin kira) ke dalam dewan peperiksaan.
D. PANDUAN MENJAWAB SOALAN
1. Cuba jawab semua soalan dan tinggalkan soalan yang sukar dijawab kerana anda akan
membuang masa jika mengambil masa yang lama.
2. Bulatkan nombor-nombor soalan yang tidak dapat dijawab
3. Setelah menjawab semua soalan,kembali kepada soalan-soalan yang dibulatkan itu.
4. Jika anda masih tidak dapat menjawabnya, teka dengan bijak jawapan yang paling
mungkin sekali.
5. Jangan tinggalkan sebarang soalan tanpa dijawab . Markah tidak akan dipotong bagi
jawapan yang salah.
6. Setelah mendapat jawapan bagi setiap soalan ,terus hitamkan pada kertas jawapan.
7. Pastikan jawapan yang dihitamkan sepadan dengan jawapan dipilih dalam kertas soalan
dan nombor soalan
8. Semak semula jawapan yang dihitamkan dengan baik sebelum dihantar .
TEKNIK MENJAWAB SOALAN PERDAGANGAN : KERTAS 2 (SOALAN ESEI) 3755/2
1) PERUNTUKKAN MASA
* Anda mempunyai masa 2 jam untuk menjawab empat soalan esei.
* Ini bermakna anda hanya mempunyai masa 30 minit untuk menjawab setiap soalan.
* Anda mesti memperuntukkan jumlah masa yang sama untuk setiap soalan.
* Anda dinasihatkan bermula menjawab soalan yang lebih senang dahulu dan diikuti dengan
soalan yang lebih susah kemudian.

12. * Jangan mengambil terlalu banyak masa untuk menjawab sesuatu soalan yang tertentu
sehingga tidak sempat menjawab soalan-soalan yang lain.
* Sekiranya anda mengambil masa lebih dari 30 minit untuk menjawab sesuatu soalan, anda
mesti tinggalkannya dan terus kepada soalan yang lain.
* Anda boleh kembali semula kepada soalan tersebut jika masih ada masa selepas
menjawab semua soalan-soalan yang lain
* Peruntukkan sedikit masa untuk menyemak jawapan anda
* Jangan menjawab kurang daripada jumlah soalan yang dikehendaki kerana anda akan
kehilangan markah.
* Katakan jika anda hanya menjawab sebanyak tiga daripada empat soalan yang
dikehendaki, anda akan kehilangan sebanyak 25% daripada jumlah keseluruhan markah
esei dan 15% markah keseluruhan. jangan tinggalkan mana-mana soalan tanpa dijawab,
tulislah apa-apa yang diingati tentang perkara yang berkaitan.
2. PEMILIHAN SOALAN
* Dalam kertas ini, anda boleh memilih mana-mana tiga soalan daripada bahagian A dan
wajib menjawab soalan bahagian B (Kajian Kes).
* Sebelum memilih soalan, anda mesti membaca semua soalan dengan teliti dan
menggariskan perkataan-perkataan yang penting.
* Semasa memilih soalan,pilih soalan yang anda boleh menjawab denga baik dan dapat
memberikan fakta yang banyak.
* Anda mesti berhati-hati semasa memilih soalan supaya tidak memilih soalan yang salah.
* Pemilihan soalan yang salah akan membuang masa anda untuk mencuba soalan yang
lain.
* Jika anda telah menjawab 4 soalan dan ada jawapan yang tidak memuaskan atau terlalu
sedikit yang anda tahu, maka jika ada masa lagi cubalah jawab soalan lain bermakna
anda boleh menjawab lebih daripada 4 soalan. Ini sebagai alternatif bagi jawapan yang
anda
rasa tak memuaskan tadi.
Ingat! Semua jawapan akan diperiksa maka pemeriksa akan memilih 4 jawapan anda yang
terbaik.

13. 3. PANDUAN MENJAWAB SOALAN
1. Untuk menjawab soalan dalam kertas ini, anda dikehendaki memberikan jawapan
panjang berbentuk esei
2. Jumlah perkataan bagi setiap esei ialah kira-kira 300 -400 patah perkataan (secara
purata) atau 1 1/2 - 2 muka surat. (Ini hanya gambaran jawapan yang ideal, tak perlu kira
patah perkataan)
3. Jawapan yang dikemukakan hendaklah selaras dengan jumlah markah yang
diperuntukkan.Anda harus ingat markah diberikan bagi fakta-fakta yang dikemukakan dan
bukan berdasarkan panjang sesuatu esei.
4. Anda mesti merancangkan jawapan anda dengan baik dan menjawab mengikut kehendak
soalan.
5. Bahasa yang digunakan mestilah baik, jelas dan mudah difahami.
6. Anda dinasihatkan memperuntukan sebanyak 5 minit untuk merangka jawapan. Semua
fakta-fakta penting yang berkaitan dengan soalan mesti disenaraikan di dalam rangka
jawapan 7. Rangka jawapan membantu anda mempersembahkan jawapan dengan fakta-
fakta yang cukup dan mengikut susunan yang rapi.
8. Jangan menerangkan sesuatu fakta dengan panjang lebar sehingga mengabaikan fakta-
fakta yang lain.
9. Semasa menulis jawapan, anda mesti menghuraikan setiap fakta tersebut dengan baik,
jelas dan tepat.
10.Setiap soalan esei mesti dibahagi kepada beberapa perenggan. Mulakan setiap fakta
dengan perenggan yang baru. Jika terdapat 8 fakta maka jelaskan dalam 8 perenggan.
Ringkasnya: SATU PERENGGAN => {SATU FAKTA,HURAIAN,CONTOH}
11.Sebaik-sebaik setiap fakta / perenggan diberikan nombor,manakala fakta utamanya
dijadikan sub-tajuk atau kepala sesuatu perenggan dan digariskan
12.Setiap fakta / perenggan seharusnya diselangi dengan satu baris kosong antara satu
perenggan dengan perenggan yang lain.
13.Bagi memulakan jawapan baru bagi soalan berikutnya, gunakan kertas jawapan baru.
Elakkan menyambung jawapan anda di bawah jawapan soalan lain.
14.Jawapan yang baik adalah jawapan yang mempunyai banyak fakta,penerangan yang
jelas, contoh yang konkrit dan perenggan yang bersesuaian dengan markah.
15.Untuk soalan perbezaan ,tunjukkan dengan jelas dengan bentuk jadual 'T'. Bezakan
berdasarkan perkara yang sama.Untuk persamaan, tidak perlu jadual 'T'.
16. Jawapan tidak perlu pendahuluan atau penutup. Terus kepada menjawab mengikut
kehendak soalan.

14. 17. Bagi soalan kajian kes masukkan nama individu yang terlibat dalam kajian kes tersebut.
4. BENTUK-BENTUK SOALAN ESEI
1. Pengetahuan / fakta / terangkan
2. Buat nota ringkas
3. Perbezaan / Persamaan
4. Kajian kes
5. Kebaikan dan Keburukan
6. Fungsi / Peranan /Perkhidmatan
5. KEHENDAK SOALAN
Kehendak soalan merupakan idea utama dalam bentuk perkataan dan rangkai kata dan
mesti diberikan perhatian.Perkataan dan rangkai kata penting dalam sesuatu soalan.
Beberapa perkataan dan maknanya telah diberikan dalam jadual di bawah.
a.Terangkan / Jelaskan Memerlukan anda menerangkan sesuatu. Tujuannya ialah supaya
pembaca mengerti atau faham tentang perkara yang diterangkan atau dijelaskan
Contohnya: “Insurans memerlukan kepentingan yang boleh diinsuranskan”.
Terangkan pernyataan ini dari segi insurans kebakaran
b. Huraikan Bererti memberitahu segala yang anda tahu supaya pembaca boleh
menggambarkan dengan jelas perkara yang dihuraikan .
Contohnya: Huraikan prosedur menubuhkan sebuah syarikat umum berhad
c. Bincangkan / Beri ulasan Mengkehendaki anda mempertmbangkan tajuk yang hendak
dibincangkan dengan teliti dan melihat dari pelbagai sudut. Memerlukan pemikiran yang
lebih mendalam tentang perkara yang dibincangkan.
Contohnya: Usahawan adalah seorang peniaga tetapi peniaga tidak semestinya usahawan.
Bincangkan.

15. d. Berikan / Namakan Senaraikan Memerlukan anda memberikan fakta. Tidak memerlukan
penjelasan yang lebih lanjut
Contohnya: Berikan sebab-sebab cek tak layan
e.Takrifkan Menerangkan makna sesuatu konsep dengan tepat dan teliti.
Contohnya: Takrifkan pengkhususan
f. Nyatakan Mengkehendaki anda menyatakan sesuatu perkara atau menjelaskan dengan
teliti Contohnya: Nyatakan peranan yang dimainkan oleh bank pusat
g.Bezakan Memberikan perbezaan di antara dua perkara
Contohnya: Bezakan di antara perniagaan luar negeri dengan perniagaan dalam negeri
h. Buat Perbandingan Mengkehendaki anda membandingkan dua atau lebih perkara untuk
mencari perbezaannya
Contohnya: Buat Perbandingan di antara pengangkutan jalan raya dan pengangkutan kereta
api
i.Tuliskan nota-nota ringkas Memerlukan anda menulis fakta-fakta yang paling penting
tentang sesuatu perkara dengan ringkas dan jelas
Contohnya: Tuliskan nota-nota ringkas bagi empat perkara dibawah:
a. Cek Kembara
b. Invios Pro-forma
c. Poslaju
d. Kontenarisasi
j. Bagaimana / Dengan cara apakah Memerlukan anda membentangkan cara-cara
melakukan sesuatu
Contohnya: Bagaimanakah perniagaan pesanan mel dijalankan

16. k. Mengapakah / Apakah sebab-sebab Memerlukan anda memberikan alasan satu demi
satu untuk menerangkan sesuatu
Contohnya: Mengapakah pengguna memerlukan perlindungan?
l. Apakah / Apakah yang dimaksudkan Menjelaskan sesuatu perkara dengan tepat dan
ringkas dalam satu atau dua perenggan sahaja
Contohnya: Apakah cek kosong?
JANGAN SIA-SIA MASA YANG TERLUANG DENGAN TIDUR.MANFAAT MASA 2 JAM
TERSEBUT SEBAIK MUNGKIN.
TEKNIK SKOR CEMERLANG PERDAGANGAN A1
1. Kuasai bab-bab penting
- Mahirkan semua tajuk-tajuk dalam sesuatu bab yang penting.Jadikan anda pakar dalam
bab-bab tersebut.Maknanya,apa sahaja soalan dari bab-bab berkenaan,anda boleh jawab. -
Selepas anda menguasai sesuatu bab, uji kefahaman anda dengan mengumpulkan semua
soalan dari bab tesebut dan cuba jawab.Kumpulkan soalan-soalan SPM tahun-tahun lepas
untuk menbiasakan diri dengan soalan-soalan SPM.
2. Beri penekanan pada tajuk-tajuk yang penting dan dah lama tak keluar - Bagi bab-bab
lain, tumpukan kepada tajuk-tajuk yang sering keluar atau lama tak keluar. - contohnya:
Dokumen dalam negeri atau pemasaran
3. Buat nota ringkas bagi nota yang diberikan guru atau dari buku rujukan - Buat nota poket
atau peta minda,yang mudah dibawa ke sana-sini - Nota ini penting menjelang peperiksaan
untuk dibaca sepintas lalu - Pembacaan buku rujukan atau nota panjang pada saat
akhir,hanya membuatkan anda panik malah boleh menghilangkan memori anda tentang
sesuatu perkara.
4. Belajar secara berkumpulan - ini untuk mengelakkan boring belajar sendiri atau sering
tertidur - apa yang anda boleh buat:- 1. Buat nota ringkas atau bandingkan nota ringkas
anda dengan kawan-kawan 2. Buat kuiz dan latih tubi Timbulkan persaingan antara satu
sama lain.

17. 3. Kumpulkan soalan-soalan ikut bab dan cuba jawap .Bandingkan jawapan anda dengan
kawan-kawan anda.
KENAPA MESTI SKOR CEMERLANG DALAM MATAPELAJARAN PERDAGANGAN
1. Untuk memperbanyakkan bilangan A..terutama A1.
2. Menepati syarat kemasukan ke Matrikulasi Ekonomi/Pengurusan
Mengikut syarat-syarat kemasukan ke IPTA dalam buku panduan UPU , antara mata
pelajaran yang diambil kira ke matrikuslasi ialah matapelajaran Perdagangan. Anda mesti
skor A1,A2 atau C3. (Juga mesti kredit dengan baik dalam Matematik dan Bahasa Inggeris)
3. Asas pemilihan pelajaran subjek Pengurusan Perniagaan STPM
Bagi pelajar yang ke Tingkatan 6, mata pelajaran perdagangan membolehkan mereka
memilih subjek Pengurusan Perniagaan STPM.
SUKATAN MATA PELAJARAN PERDAGANGAN
1.0 Asas Kepada Perdagangan
1.1 Keperluan dan kehendak manusia
1.2 Pengeluaran
1.3 Faktor-faktor Pengeluaran
(Peruntukan waktu : 17)
2.0 Unsur-unsur Perdagangan
2.1 Perdagangan
(Peruntukan waktu : 4)
3.0 Perniagaan Dalam Negeri
3.1 Perniagaan Dalam Negeri
3.2 Saluran Agihan
3.3 Perniagaan Runcit
3.4 Perniagaan Borong
(Peruntukan waktu : 40)
4.0 Perniagaan Antarabangsa
4.1 Perniagaan Antarabangsa
4.2 Perniagaan Import, eksport dan entrepot
4.3 Dokumen Perniagaan antarabangsa
(Peruntukan waktu : 16)
5.0 Industri Kecil dan Sederhana
5.1 Industri Kecil dan Sederhana (IKS)
(Peruntukan waktu : 7)

18. 6.0 Pemilikan Perniagaan
6.1 Memulakan Perniagaan
6.2 Jenis Pemilikan Perniagaan
6.3 Penswastaan
(Peruntukan waktu : 12)
7.0 Pelaburan
7.1 Pelaburan
7.2 Jenis Pelaburan
7.3 Panduan Am Melabur
(Peruntukan waktu : 9)
8.0 Perbankan dan Institut Kewangan Lain
8.1 Sistem Perbankan
8.2 Jenis-jenis bank
8.3 Perkhidmatan Bamk Perdagangan
8.4 Cek
8.5 Institusi Kewangan Lain
(Peruntukan waktu : 24)
9.0 Insurans
9.1 Insurans
9.2 Prinsip-prinsip Insurans
9.3 Jenis Insurans
9.4 Takaful
9.5 Belian Polisi dan tuntutan gantirugi
(Peruntukan waktu : 20)
10.0 Pengangkutan
10.1 Pengangkutan
10.2 Jenis Pengankutan
10.3 Pengkontenaan
(Peruntukan waktu : 11)
11.0 Komunikasi
11.1 Komunikasi
11.2 Perkhidmatan Komunikasi
(Peruntukan waktu : 10)
12.0 Pergudangan
12.1 Perdudangan
12.2 Jenis-jenis gudang
(Peruntukan waktu : 8)
13.0 Promosi
13.1 Promosi
13.2 Jenis Promosi
13.3 Media Pengiklanan
13.4 Pemilihan Media pengiklanan
(Peruntukan waktu : 12)
14.0 Peranan Kerajaan Dalam Perniagaan
14.1 Peranan Kerajaan dalam Perniagaan
(Peruntukan waktu : 10)

19. 15.0 Konsumerisme
15.1 Konsumerisme
15.2 Perlindungan Pengguna
(Peruntukan waktu : 10)
(Jumlah waktu : 210)
PERDAGANGAN
Dalam subjek perdagangan, teknologi sangat diperlukan terutamanya dalam mencari
sumber atau bahan rujukan selain menggunakan buku teks dan buku rujukan. Internet
adalah capaian yang paling pantas untuk mendapatkan maklumat. Oleh sebab itu, pelajar
lebih mudah mendapat maklumat dan menyiapka tugasan yang diberikan. Saya akan
memberikan beberapa contoh dalam topik perdagangan yang menggunakan kemudahan
Internet.
Yang pertama, dalam topik perbankan dan institusi kewangan, ia ada menerangkan
tentang salah satu perkhidmatan bank perdagangan ialah perbankan elektronik. Tanpa
internet, transaksi tidak dapat dijalankan dengan baik. E-banking iaitu perbankan elektronik
meliputi segala transaksi yang melibatkan media elektronik. Jika penggunaan mesin teler
automatik, mesin deposit tunai, mesin deposit cek, mesin mengemaskinikan buku simpanan
memerlukan kehadiran fizikal di lobi bank, namun telebank dan perbankan internet
membolehkan transaksi perbankan dilakukan berjarak jauh tanpa kehadiran fizikal. Ini
sangat memudahkan pelanggan dan dapat menjimatkan masa yang diambil untuk
menyelesaikan sesuatu transaksi.
ahawan akan cuba mempromosikan produk atau perkhidmatan melalui laman web dalam
internet. Ia adalah cara yang amat berkesan dan menjimatkan dalam era teknologi
maklumat masa kini. Pengeluar boleh membina laman web yang mempamerkan gambar,
foto, ciri-ciri, spesifikasi, dan harga produk untuk diakses oleh jutaan pengguna Internet di
seluruh dunia.
Antara kelebihan mengiklan dalam internet adalah:
*liputan luas merangkumi seluruh dunia
*menjimatkan
*pantas
*menarik