SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  1
Télécharger pour lire hors ligne
LISTA DE COTEJO SUGERIDA PARA LA PREVENCIÓN
                                                                   DE LA TRANSMISIÓN DE LA INFLUENZA AH1N1 EN
                                                                               LAS ESCUELAS PÚBLICAS DEL PAÍS

Compañeras Maestras y Compañeros Maestros:
El Departamento de Salud emitió un Protocolo para la Prevención de la Transmisión de la Influenza A H1N1 en Escuelas, Universidades y Centros de Cuido. La Asociación de
Maestros de Puerto Rico recomienda la creación de un Comité de Salud y Seguridad en cada escuela, compuesto por maestros, estudiantes, padres y empleados no docentes para que
certifique la implantación total de este protocolo.
                           Sin comenzar
 Completado

              En proceso




                                                                     LISTA DE COTEJO
                                          1. Orientación a los empleados, padres, familiares o tutores sobre el virus de la Influenza A H1N1.
                                          2. Orientación a los padres, familiares o tutores de los estudiantes a no traerlos a la escuela si presentan síntomas de la
                                          condición.
                                          3. Orientación a los estudiantes y empleados sobre cómo evitar el contacto físico, por ejemplo al saludarse.
                                          4. Establecimiento de puntos limitados de entrada, cotejo, orientación y entrevista para empleados, visitantes y
                                          estudiantes.
                                          5. Colocación de productos para higiene de manos a base de alcohol en cada uno de las entradas de las facilidades, de
                                          manera tal que estén disponibles para el uso de los empleados, visitantes y estudiantes antes de entrar a la instalación. Estos
                                          no deben estar al alcance de los niños sin una supervisión adecuada de un adulto.
                                          6. Afiches con recordatorio del lavado de manos.
                                          7. Entrega de material informativo escrito sobre el virus.
                                          8. Orientación a los padres, familiares o tutores de los estudiantes a no traerlos a la escuela si presentan síntomas de la
                                          condición.
                                          9. Utilización de guantes por parte de los empleados de mantenimiento para la limpieza de los servicios sanitarios, los que
                                          descartarán una vez utilizados en zafacones provistos para ello.
                                          10. Zafacones rotulados para botar guantes, no pueden estar accesibles a los estudiantes.
                                          11. Utilización de guantes por parte de los empleados de mantenimiento para la limpieza de los servicios sanitarios, los
                                          que descartarán una vez utilizados en zafacones provistos para ello. No se pueden echar en los zafacones accesibles para
                                          los estudiantes.
                                          12. Todos los zafacones tienen fundas plásticas para evitar el contacto con la basura.

                                          13. Todos los servicios sanitarios están limpios y cuentan con jabón antibacterial líquido, agua, papel toalla y zafacón.

                                          14. Todos los salones cuentan con soluciones desinfectantes.

                                          15. Se desinfectan todas las superficies planas, como escritorios, perillas, pupitres, mesas cuando las mismas hayan
                                          estado expuestas a alguna persona.

                                          16. Todos los salones cuentan con soluciones desinfectantes para limpiar escritorios, perillas, pupitres y mesas.
                                          17. Todos los salones cuentan con antibacterial (hand sanitizer) y los maestros brindan una aplicación de esta solución a
                                          cada estudiante cada dos (2) horas.
                                          18. Hay un itinerario para la aplicación de antibacterial de estudiantes (cada dos horas).
                                          19. Hay un programa o itinerario para el lavado de manos con agua y jabón por parte de los estudiantes luego de cada
                                          cinco (5) aplicaciones de antibacterial.
                                          20. Los maestros siguen el mismo procedimiento de aplicación antibacterial (cada dos horas) y de lavado con agua y
                                          jabón luego de cada cinco (5) aplicaciones.
                                          21. Existe una sala o salón para enviar niños con sospecha de virus.
                                          22. Hay vasos de papel para tomar agua.
                                          23. Las fuentes de agua están cerradas.
                                          24. Hay mascarillas.
                                          25. Hay una carta de orientación para los padres.
                                          26. Se estableció y divulgó una política de ausencia por enfermedad para estudiantes y maestros.
                                          27. Existe un mecanismo para levantar un censo diario y reportar a las autoridades concernidas sus resultados.

 El Comité de Salud y Seguridad de la Escuela ________________________________________                                        certifica,     no certifica que la escuela
 cumple con el Protocolo de Prevención del Virus de Influenza A H1N1.


_____________________________________________                                                                  _____________________________________________
        Representante del Personal Docente                                                                            Representante del Personal No Docente


_____________________________________________                                                                  _____________________________________________
            Representante de Estudiante                                                                                     Representante de Padres

Contenu connexe

Tendances

Las plantas
Las plantasLas plantas
Las plantas7martes4
 
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓN
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓNCIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓN
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓNTanya Aguilar
 
Registro de las actividades de observación y entrevista segundo semestre 1
Registro de las actividades de observación y entrevista segundo semestre 1Registro de las actividades de observación y entrevista segundo semestre 1
Registro de las actividades de observación y entrevista segundo semestre 1Felipe Garcia Orozco
 
3er grado bloque 2 - ciencias naturales
3er grado   bloque 2 - ciencias naturales3er grado   bloque 2 - ciencias naturales
3er grado bloque 2 - ciencias naturalesCever Rodriguez
 
FORMATO PLANEACIÓN APRENDIZAJE PROYECTOS COMUNITARIOS.docx
FORMATO PLANEACIÓN APRENDIZAJE PROYECTOS COMUNITARIOS.docxFORMATO PLANEACIÓN APRENDIZAJE PROYECTOS COMUNITARIOS.docx
FORMATO PLANEACIÓN APRENDIZAJE PROYECTOS COMUNITARIOS.docxLolis Morales
 
Características de los niños y niñas de 1 er grado
Características de los niños y niñas de 1 er gradoCaracterísticas de los niños y niñas de 1 er grado
Características de los niños y niñas de 1 er gradoIvona Gomezz
 
Inmersión temática
Inmersión temática Inmersión temática
Inmersión temática laragbea
 
Autoevaluación reflexión de mi práctica
Autoevaluación reflexión de mi prácticaAutoevaluación reflexión de mi práctica
Autoevaluación reflexión de mi prácticaÁngel Padilla Gil
 
Planeacion de la entidad donde vivo tercer grado.
Planeacion de la entidad donde vivo tercer grado.Planeacion de la entidad donde vivo tercer grado.
Planeacion de la entidad donde vivo tercer grado.Paola Garcia Velazquez
 
Planificacion cs naturales partes de la planta
Planificacion cs naturales partes de la plantaPlanificacion cs naturales partes de la planta
Planificacion cs naturales partes de la plantaNadia Nazar Tisiotto
 
Lista de cotejo de la Ruta de Mejora Escolar
Lista de cotejo de la Ruta de Mejora EscolarLista de cotejo de la Ruta de Mejora Escolar
Lista de cotejo de la Ruta de Mejora EscolarDavid Mrs
 
Como realizar un informe de visita institucional y una observación áulica
Como realizar un informe de visita institucional y una observación áulicaComo realizar un informe de visita institucional y una observación áulica
Como realizar un informe de visita institucional y una observación áulicaOliver Six
 
Guía para la elaboración del Plan de Trabajo del Supervisor de Educación Bási...
Guía para la elaboración del Plan de Trabajo del Supervisor de Educación Bási...Guía para la elaboración del Plan de Trabajo del Supervisor de Educación Bási...
Guía para la elaboración del Plan de Trabajo del Supervisor de Educación Bási...America Magana
 

Tendances (20)

Ambiente alfabetizador
Ambiente alfabetizadorAmbiente alfabetizador
Ambiente alfabetizador
 
Las plantas
Las plantasLas plantas
Las plantas
 
Observacion en la escuela
Observacion en la escuelaObservacion en la escuela
Observacion en la escuela
 
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓN
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓNCIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓN
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓN
 
Plan de clase
Plan de clase Plan de clase
Plan de clase
 
Planeacion de matematicas
Planeacion de matematicasPlaneacion de matematicas
Planeacion de matematicas
 
Ejemplo Pei Los Gra Mone
Ejemplo Pei Los Gra MoneEjemplo Pei Los Gra Mone
Ejemplo Pei Los Gra Mone
 
Registro de las actividades de observación y entrevista segundo semestre 1
Registro de las actividades de observación y entrevista segundo semestre 1Registro de las actividades de observación y entrevista segundo semestre 1
Registro de las actividades de observación y entrevista segundo semestre 1
 
3er grado bloque 2 - ciencias naturales
3er grado   bloque 2 - ciencias naturales3er grado   bloque 2 - ciencias naturales
3er grado bloque 2 - ciencias naturales
 
FORMATO PLANEACIÓN APRENDIZAJE PROYECTOS COMUNITARIOS.docx
FORMATO PLANEACIÓN APRENDIZAJE PROYECTOS COMUNITARIOS.docxFORMATO PLANEACIÓN APRENDIZAJE PROYECTOS COMUNITARIOS.docx
FORMATO PLANEACIÓN APRENDIZAJE PROYECTOS COMUNITARIOS.docx
 
Características de los niños y niñas de 1 er grado
Características de los niños y niñas de 1 er gradoCaracterísticas de los niños y niñas de 1 er grado
Características de los niños y niñas de 1 er grado
 
Inmersión temática
Inmersión temática Inmersión temática
Inmersión temática
 
Autoevaluación reflexión de mi práctica
Autoevaluación reflexión de mi prácticaAutoevaluación reflexión de mi práctica
Autoevaluación reflexión de mi práctica
 
Planeacion de la entidad donde vivo tercer grado.
Planeacion de la entidad donde vivo tercer grado.Planeacion de la entidad donde vivo tercer grado.
Planeacion de la entidad donde vivo tercer grado.
 
Planificacion cs naturales partes de la planta
Planificacion cs naturales partes de la plantaPlanificacion cs naturales partes de la planta
Planificacion cs naturales partes de la planta
 
Lista de cotejo de la Ruta de Mejora Escolar
Lista de cotejo de la Ruta de Mejora EscolarLista de cotejo de la Ruta de Mejora Escolar
Lista de cotejo de la Ruta de Mejora Escolar
 
Como realizar un informe de visita institucional y una observación áulica
Como realizar un informe de visita institucional y una observación áulicaComo realizar un informe de visita institucional y una observación áulica
Como realizar un informe de visita institucional y una observación áulica
 
Informe propuesta pedagógica
Informe propuesta pedagógicaInforme propuesta pedagógica
Informe propuesta pedagógica
 
Diario de campo
Diario de campoDiario de campo
Diario de campo
 
Guía para la elaboración del Plan de Trabajo del Supervisor de Educación Bási...
Guía para la elaboración del Plan de Trabajo del Supervisor de Educación Bási...Guía para la elaboración del Plan de Trabajo del Supervisor de Educación Bási...
Guía para la elaboración del Plan de Trabajo del Supervisor de Educación Bási...
 

Similaire à Lista cotejo escuelas

GUIA PARA EL REGRESO RESPONSABLE Y ORDENADO A LAS ESCUELAS.pptx
GUIA PARA EL REGRESO RESPONSABLE Y ORDENADO A LAS ESCUELAS.pptxGUIA PARA EL REGRESO RESPONSABLE Y ORDENADO A LAS ESCUELAS.pptx
GUIA PARA EL REGRESO RESPONSABLE Y ORDENADO A LAS ESCUELAS.pptxDianaLoplag
 
Plan de contigencia Ceip Dionisio García Barredo
Plan de contigencia Ceip Dionisio García BarredoPlan de contigencia Ceip Dionisio García Barredo
Plan de contigencia Ceip Dionisio García BarredoVir Gutiérrez
 
Delegación regional de educación sureste acámbaro
Delegación regional de educación sureste acámbaroDelegación regional de educación sureste acámbaro
Delegación regional de educación sureste acámbaroJuanMartinez446
 
Guía educación media superior. 5 mayo 2009.
Guía educación media superior. 5 mayo 2009.Guía educación media superior. 5 mayo 2009.
Guía educación media superior. 5 mayo 2009.DGETI Zacatecas
 
Técnica no 16 protocolo.docx (3)
Técnica no 16 protocolo.docx (3)Técnica no 16 protocolo.docx (3)
Técnica no 16 protocolo.docx (3)Usebeq
 
Acciones de prevencion para sars cov2
Acciones de prevencion para sars cov2Acciones de prevencion para sars cov2
Acciones de prevencion para sars cov2Ricardo Alan Ramírez
 
Protocolo de-medidas-sanitarias-para-ed.parvularia
Protocolo de-medidas-sanitarias-para-ed.parvulariaProtocolo de-medidas-sanitarias-para-ed.parvularia
Protocolo de-medidas-sanitarias-para-ed.parvularia1980leon
 
Protocolo Escuelas Abiertas Santa Fe
Protocolo Escuelas Abiertas Santa Fe Protocolo Escuelas Abiertas Santa Fe
Protocolo Escuelas Abiertas Santa Fe PabloBertiLeroyer
 
Filtros de corresponsabilidad
Filtros de corresponsabilidadFiltros de corresponsabilidad
Filtros de corresponsabilidadDiego Rivera
 
5. filtros de corresponsabilidad.pdf
5. filtros de corresponsabilidad.pdf5. filtros de corresponsabilidad.pdf
5. filtros de corresponsabilidad.pdfAlejandro Martinez
 
Higiene y seguridad de los parvulos presentación.pdf
Higiene y seguridad de los parvulos presentación.pdfHigiene y seguridad de los parvulos presentación.pdf
Higiene y seguridad de los parvulos presentación.pdfdannays
 
BIOSEGURIDAD ESCUELA SEGURA.pptx
BIOSEGURIDAD ESCUELA SEGURA.pptxBIOSEGURIDAD ESCUELA SEGURA.pptx
BIOSEGURIDAD ESCUELA SEGURA.pptxnhpc1
 
Proyecto educativo institucional_higiene_personal_
Proyecto educativo institucional_higiene_personal_Proyecto educativo institucional_higiene_personal_
Proyecto educativo institucional_higiene_personal_Romina Gisel Cein
 

Similaire à Lista cotejo escuelas (20)

GUIA PARA EL REGRESO RESPONSABLE Y ORDENADO A LAS ESCUELAS.pptx
GUIA PARA EL REGRESO RESPONSABLE Y ORDENADO A LAS ESCUELAS.pptxGUIA PARA EL REGRESO RESPONSABLE Y ORDENADO A LAS ESCUELAS.pptx
GUIA PARA EL REGRESO RESPONSABLE Y ORDENADO A LAS ESCUELAS.pptx
 
Plan de contigencia Ceip Dionisio García Barredo
Plan de contigencia Ceip Dionisio García BarredoPlan de contigencia Ceip Dionisio García Barredo
Plan de contigencia Ceip Dionisio García Barredo
 
Lineamientos
LineamientosLineamientos
Lineamientos
 
Delegación regional de educación sureste acámbaro
Delegación regional de educación sureste acámbaroDelegación regional de educación sureste acámbaro
Delegación regional de educación sureste acámbaro
 
Guía educación media superior. 5 mayo 2009.
Guía educación media superior. 5 mayo 2009.Guía educación media superior. 5 mayo 2009.
Guía educación media superior. 5 mayo 2009.
 
P R O Y E C T O I N F L U E N Z A
P R O Y E C T O  I N F L U E N Z AP R O Y E C T O  I N F L U E N Z A
P R O Y E C T O I N F L U E N Z A
 
Técnica no 16 protocolo.docx (3)
Técnica no 16 protocolo.docx (3)Técnica no 16 protocolo.docx (3)
Técnica no 16 protocolo.docx (3)
 
Acciones de prevencion para sars cov2
Acciones de prevencion para sars cov2Acciones de prevencion para sars cov2
Acciones de prevencion para sars cov2
 
Protocolo de-medidas-sanitarias-para-ed.parvularia
Protocolo de-medidas-sanitarias-para-ed.parvulariaProtocolo de-medidas-sanitarias-para-ed.parvularia
Protocolo de-medidas-sanitarias-para-ed.parvularia
 
GUÍA DE PREVENCIÓN.docx
GUÍA DE PREVENCIÓN.docxGUÍA DE PREVENCIÓN.docx
GUÍA DE PREVENCIÓN.docx
 
Protocolo Escuelas Abiertas Santa Fe
Protocolo Escuelas Abiertas Santa Fe Protocolo Escuelas Abiertas Santa Fe
Protocolo Escuelas Abiertas Santa Fe
 
Filtros de corresponsabilidad
Filtros de corresponsabilidadFiltros de corresponsabilidad
Filtros de corresponsabilidad
 
5. filtros de corresponsabilidad.pdf
5. filtros de corresponsabilidad.pdf5. filtros de corresponsabilidad.pdf
5. filtros de corresponsabilidad.pdf
 
Lengua Materna 2o..pdf
Lengua Materna 2o..pdfLengua Materna 2o..pdf
Lengua Materna 2o..pdf
 
Higiene y seguridad de los parvulos presentación.pdf
Higiene y seguridad de los parvulos presentación.pdfHigiene y seguridad de los parvulos presentación.pdf
Higiene y seguridad de los parvulos presentación.pdf
 
Estrategia "Aprendo a casa"
Estrategia "Aprendo a casa"Estrategia "Aprendo a casa"
Estrategia "Aprendo a casa"
 
Instructivo modificación
Instructivo modificaciónInstructivo modificación
Instructivo modificación
 
BIOSEGURIDAD ESCUELA SEGURA.pptx
BIOSEGURIDAD ESCUELA SEGURA.pptxBIOSEGURIDAD ESCUELA SEGURA.pptx
BIOSEGURIDAD ESCUELA SEGURA.pptx
 
Proyecto educativo institucional_higiene_personal_
Proyecto educativo institucional_higiene_personal_Proyecto educativo institucional_higiene_personal_
Proyecto educativo institucional_higiene_personal_
 
Proyecto higiene personal
Proyecto higiene personal Proyecto higiene personal
Proyecto higiene personal
 

Plus de Hiram Baez Andino

Visita Coordinadora Proyecto CAMInA
Visita Coordinadora Proyecto CAMInAVisita Coordinadora Proyecto CAMInA
Visita Coordinadora Proyecto CAMInAHiram Baez Andino
 
Operaciones Básicas de División
Operaciones Básicas de DivisiónOperaciones Básicas de División
Operaciones Básicas de DivisiónHiram Baez Andino
 
Reflexiones visita Museo del Cuerpo Humano
Reflexiones visita Museo del Cuerpo HumanoReflexiones visita Museo del Cuerpo Humano
Reflexiones visita Museo del Cuerpo HumanoHiram Baez Andino
 
Evaluacion secuencia numérica TABLA DE MULTIPLICAR
Evaluacion secuencia numérica TABLA DE MULTIPLICAREvaluacion secuencia numérica TABLA DE MULTIPLICAR
Evaluacion secuencia numérica TABLA DE MULTIPLICARHiram Baez Andino
 
Inicio servicios educativos Proyecto CAMInA FBDLC
Inicio servicios educativos Proyecto CAMInA FBDLCInicio servicios educativos Proyecto CAMInA FBDLC
Inicio servicios educativos Proyecto CAMInA FBDLCHiram Baez Andino
 
Fracción propia, número mixto y fracción impropia
Fracción propia, número mixto y fracción impropiaFracción propia, número mixto y fracción impropia
Fracción propia, número mixto y fracción impropiaHiram Baez Andino
 
Manos y secuencia numerica Tabla de Multiplicar
Manos y secuencia numerica Tabla de MultiplicarManos y secuencia numerica Tabla de Multiplicar
Manos y secuencia numerica Tabla de MultiplicarHiram Baez Andino
 
Assessment Memorizacion Tabla de Multiplicar
Assessment Memorizacion Tabla de MultiplicarAssessment Memorizacion Tabla de Multiplicar
Assessment Memorizacion Tabla de MultiplicarHiram Baez Andino
 
Crecimiento y desarrollo del cuerpo humano
Crecimiento y desarrollo del cuerpo humanoCrecimiento y desarrollo del cuerpo humano
Crecimiento y desarrollo del cuerpo humanoHiram Baez Andino
 

Plus de Hiram Baez Andino (20)

Informe Centro CAMInA FBDLC
Informe Centro CAMInA FBDLCInforme Centro CAMInA FBDLC
Informe Centro CAMInA FBDLC
 
Construcción de GRÄFICAS
Construcción de GRÄFICASConstrucción de GRÄFICAS
Construcción de GRÄFICAS
 
Visita Coordinadora Proyecto CAMInA
Visita Coordinadora Proyecto CAMInAVisita Coordinadora Proyecto CAMInA
Visita Coordinadora Proyecto CAMInA
 
Sistema Óseo
Sistema ÓseoSistema Óseo
Sistema Óseo
 
Plano Cartesiano
Plano CartesianoPlano Cartesiano
Plano Cartesiano
 
Ecosistemas
EcosistemasEcosistemas
Ecosistemas
 
Estudiemos nuestro LENGUAJE
Estudiemos nuestro LENGUAJEEstudiemos nuestro LENGUAJE
Estudiemos nuestro LENGUAJE
 
Operaciones Básicas de División
Operaciones Básicas de DivisiónOperaciones Básicas de División
Operaciones Básicas de División
 
PUBERTAD
PUBERTADPUBERTAD
PUBERTAD
 
Adolescencia
AdolescenciaAdolescencia
Adolescencia
 
Reflexiones visita Museo del Cuerpo Humano
Reflexiones visita Museo del Cuerpo HumanoReflexiones visita Museo del Cuerpo Humano
Reflexiones visita Museo del Cuerpo Humano
 
Conversion de FRACCIONES
Conversion de FRACCIONESConversion de FRACCIONES
Conversion de FRACCIONES
 
Evaluacion secuencia numérica TABLA DE MULTIPLICAR
Evaluacion secuencia numérica TABLA DE MULTIPLICAREvaluacion secuencia numérica TABLA DE MULTIPLICAR
Evaluacion secuencia numérica TABLA DE MULTIPLICAR
 
Inicio servicios educativos Proyecto CAMInA FBDLC
Inicio servicios educativos Proyecto CAMInA FBDLCInicio servicios educativos Proyecto CAMInA FBDLC
Inicio servicios educativos Proyecto CAMInA FBDLC
 
Fracción propia, número mixto y fracción impropia
Fracción propia, número mixto y fracción impropiaFracción propia, número mixto y fracción impropia
Fracción propia, número mixto y fracción impropia
 
Números Primos
Números PrimosNúmeros Primos
Números Primos
 
Factorizacion Prima
Factorizacion PrimaFactorizacion Prima
Factorizacion Prima
 
Manos y secuencia numerica Tabla de Multiplicar
Manos y secuencia numerica Tabla de MultiplicarManos y secuencia numerica Tabla de Multiplicar
Manos y secuencia numerica Tabla de Multiplicar
 
Assessment Memorizacion Tabla de Multiplicar
Assessment Memorizacion Tabla de MultiplicarAssessment Memorizacion Tabla de Multiplicar
Assessment Memorizacion Tabla de Multiplicar
 
Crecimiento y desarrollo del cuerpo humano
Crecimiento y desarrollo del cuerpo humanoCrecimiento y desarrollo del cuerpo humano
Crecimiento y desarrollo del cuerpo humano
 

Dernier

Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfMercedes Gonzalez
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfAlfaresbilingual
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxlupitavic
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOluismii249
 
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024IES Vicent Andres Estelles
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfUPTAIDELTACHIRA
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxYadi Campos
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptxRigoTito
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICAÁngel Encinas
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesYanirisBarcelDelaHoz
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOluismii249
 

Dernier (20)

Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
 

Lista cotejo escuelas

  • 1. LISTA DE COTEJO SUGERIDA PARA LA PREVENCIÓN DE LA TRANSMISIÓN DE LA INFLUENZA AH1N1 EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS DEL PAÍS Compañeras Maestras y Compañeros Maestros: El Departamento de Salud emitió un Protocolo para la Prevención de la Transmisión de la Influenza A H1N1 en Escuelas, Universidades y Centros de Cuido. La Asociación de Maestros de Puerto Rico recomienda la creación de un Comité de Salud y Seguridad en cada escuela, compuesto por maestros, estudiantes, padres y empleados no docentes para que certifique la implantación total de este protocolo. Sin comenzar Completado En proceso LISTA DE COTEJO 1. Orientación a los empleados, padres, familiares o tutores sobre el virus de la Influenza A H1N1. 2. Orientación a los padres, familiares o tutores de los estudiantes a no traerlos a la escuela si presentan síntomas de la condición. 3. Orientación a los estudiantes y empleados sobre cómo evitar el contacto físico, por ejemplo al saludarse. 4. Establecimiento de puntos limitados de entrada, cotejo, orientación y entrevista para empleados, visitantes y estudiantes. 5. Colocación de productos para higiene de manos a base de alcohol en cada uno de las entradas de las facilidades, de manera tal que estén disponibles para el uso de los empleados, visitantes y estudiantes antes de entrar a la instalación. Estos no deben estar al alcance de los niños sin una supervisión adecuada de un adulto. 6. Afiches con recordatorio del lavado de manos. 7. Entrega de material informativo escrito sobre el virus. 8. Orientación a los padres, familiares o tutores de los estudiantes a no traerlos a la escuela si presentan síntomas de la condición. 9. Utilización de guantes por parte de los empleados de mantenimiento para la limpieza de los servicios sanitarios, los que descartarán una vez utilizados en zafacones provistos para ello. 10. Zafacones rotulados para botar guantes, no pueden estar accesibles a los estudiantes. 11. Utilización de guantes por parte de los empleados de mantenimiento para la limpieza de los servicios sanitarios, los que descartarán una vez utilizados en zafacones provistos para ello. No se pueden echar en los zafacones accesibles para los estudiantes. 12. Todos los zafacones tienen fundas plásticas para evitar el contacto con la basura. 13. Todos los servicios sanitarios están limpios y cuentan con jabón antibacterial líquido, agua, papel toalla y zafacón. 14. Todos los salones cuentan con soluciones desinfectantes. 15. Se desinfectan todas las superficies planas, como escritorios, perillas, pupitres, mesas cuando las mismas hayan estado expuestas a alguna persona. 16. Todos los salones cuentan con soluciones desinfectantes para limpiar escritorios, perillas, pupitres y mesas. 17. Todos los salones cuentan con antibacterial (hand sanitizer) y los maestros brindan una aplicación de esta solución a cada estudiante cada dos (2) horas. 18. Hay un itinerario para la aplicación de antibacterial de estudiantes (cada dos horas). 19. Hay un programa o itinerario para el lavado de manos con agua y jabón por parte de los estudiantes luego de cada cinco (5) aplicaciones de antibacterial. 20. Los maestros siguen el mismo procedimiento de aplicación antibacterial (cada dos horas) y de lavado con agua y jabón luego de cada cinco (5) aplicaciones. 21. Existe una sala o salón para enviar niños con sospecha de virus. 22. Hay vasos de papel para tomar agua. 23. Las fuentes de agua están cerradas. 24. Hay mascarillas. 25. Hay una carta de orientación para los padres. 26. Se estableció y divulgó una política de ausencia por enfermedad para estudiantes y maestros. 27. Existe un mecanismo para levantar un censo diario y reportar a las autoridades concernidas sus resultados. El Comité de Salud y Seguridad de la Escuela ________________________________________ certifica, no certifica que la escuela cumple con el Protocolo de Prevención del Virus de Influenza A H1N1. _____________________________________________ _____________________________________________ Representante del Personal Docente Representante del Personal No Docente _____________________________________________ _____________________________________________ Representante de Estudiante Representante de Padres