1. Locutorios, infocentros
Redes Sociales
Telefonía móvil
Web
E-mail
Cartas, llamadas internacionales
Factoría de Contenidos
Escuelas Cercanas

2. La Comunicación desde países de
destino
“Yo me fui a Europa en el 65, recuerdo que los ecuatorianos en
París podíamos contarnos con los dedos de las manos. El primer
día que llegué, le llamé por teléfono a mi madre, pero hablé 30
segundos, ¡era carísimo! Le dije: “mamá, llegue bien, déme la
bendición, ya le he de escribir”. Fue la única vez que utilicé el
teléfono, de ahí solo por cartas, igual con la que ahora es mi
mujer... Entre lo que yo escribía y franqueaba, hasta que me
llegue la respuesta pasaba casi un mes, claro que luego descubrí
que dependía del día en que salía el avión. Recuerdo que Air
France salía para Ecuador los viernes, así que yo franqueaba un
día antes y así les llegaba más rápido, pero hasta que
respondan y manden de regreso la carta pasaba mínimo unos
12 días, por eso yo digo con lo del Internet se rompió la
distancia” (Entrevista F.R. Quito, 03/07/2005)
CARTILLAS SOBRE MIGRACIÓN N° 12, Noviembre del 2005, Plan Migración, Comunicación y Desarrollo

3. En el caso particular del Ecuador, se estima que
tres millones de ecuatorianos viven en otros
países. España, Estados Unidos e Italia son los
destinos preferidos.
CARTILLAS SOBRE MIGRACIÓN N° 12, Noviembre del 2005, Plan Migración, Comunicación y Desarrollo

4. “(...) al principio la mayoría, creo que todos,
escribíamos mucho, es un sistema natural creo.
No conocemos mucha gente, no tenemos mucha
comunicación, entonces buscamos una forma, y
esa forma es escribiendo y relacionarnos con la
gente que conocemos, que son los que están en
nuestro país. Nosotros mismos vamos
evolucionando a nuestras familias en la
integración del móvil y del Internet” (Entrevista
D.A. Madrid, 12/03/2005)
CARTILLAS SOBRE MIGRACIÓN N° 12, Noviembre del 2005, Plan Migración, Comunicación y Desarrollo

5. “La existencia de nuevos modos de interacción
asimilados por los migrantes y sus familiares, en
una búsqueda incansable de estrategias que
posibiliten un contacto y una comunicación más
continua, que ayuden a eliminar las distancias. Esto
da lugar a que Internet pueda ser visto como una
herramienta que permite la prolongación de las
actividades cotidianas, siempre y cuando permita
hacer real la construcción de un espacio en donde
sea posible que se manifiesten y experimenten las
relaciones familiares en juego”
CARTILLAS SOBRE MIGRACIÓN N° 12, Noviembre del 2005, Plan Migración, Comunicación y Desarrollo

6. El uso del teléfono, sobre todo el celular, ha
aumentado aceleradamente. La comunicación
telefónica cumple un papel importante dentro
del mantenimiento y continuidad de las
relaciones familiares, a pesar del crecimiento de
usuarios de Internet en los últimos años.
CARTILLAS SOBRE MIGRACIÓN N° 12, Noviembre del 2005, Plan Migración, Comunicación y Desarrollo

7. DENSIDAD DE INTERNET (usuarios )
AÑO TOTAL DE USUARIOS POBLACION DENSIDAD
2001 249,021 12,479,924 2.00%
2002 282,492 12,660,728 2.23%
2003 364,153 12,842,578 2.84%
2004 408,241 13,026,891 3.13%
2005 514,020 13,215,089 3.89%
2006 823,483 13,408,270 6.14%
2007 1,151,906 13,605,485 8.47%
Dic-08 1,309,605 13,805,095 9.49%
Dic-09 2,052,147 14,005,449 14.65%
Jul-10 2,662,955 14,104,926 18.88%
Elaborado: SENATEL - DGGST, Junio 2010
Internet

8. DENSIDAD DE ABONADOS Y LÍNEAS ACTIVAS
AÑOS TOTAL
ABONADOS
TELEFONÍA
MOVIL
POBLACIÓN
NACIONA
L*
DENSIDAD
ABONADOS
TELEFONÍA
MÓVIL
Jul-10 14,429,894 14,121,460 102%
Fuente: Elaborado por
DGGST-SENATEL.
Servicios y telefonía móvil

9. En estudios realizados este año 2010 por el Pew
Internet Investigación a jóvenes en EEUU y que
en Ecuador sus tendencias son aplicables
(tomando en cuenta los niveles de crecimiento
de usuarios de Internet y de servicios móviles),
el 38% de los encuestados entre 12 y 14 años
dijeron tener un perfil en línea de algún tipo,
61% entre 12 a 17 años, dijeron usar sitios de
redes sociales para enviar mensajes a sus
amigos, y 42% dijo que lo usan todos los días.
Redes Sociales

10. Según el INEC al año 2008, el uso de
computadoras es del 41% de la población.
Según el censo 2001 ( www.inec.gov.ec ) la
población en edad escolar de; 6 a 12 años es de
642,988, de 13 a 18 años es de 1’537,030,
jóvenes adultos de 18 a 24 años: 1’653.557,
estos tres grupos con edad de 6 a 24 años es de
4’849.468 que representa el 40.28% de la
población.

11. En 1990 – 2000 existían 237.231 niños,
niñas y adolescentes menores de 18
años, residentes en el país, hijos/as de
emigrantes por trabajo
(Encuesta de Medición de indicadores de la niñez y los hogares,
MEDINHO, 2000)

12. Si se asume al Internet, a los servicios móviles y a las redes
sociales como herramientas que materializan la construcción
de espacios que posibilitan el mantenimiento y la continuidad
de las relaciones y lazos familiares inmersos en el proceso
migratorio, también es factible concebir a estas nuevas
tecnologías como “un lugar para la experiencia”.
Se convierte, de esta forma, en un sitio apropiado para el
encuentro entre familiares distantes que, además, los
mantiene simbólicamente cerca.
Hine (2000), en Gómez Cruz, Edgar (2003), Op.Cit. pp.24.

13. En este sentido, el Internet, los
servicios móviles, las redes sociales
pueden representar nuevos espacios
para la asociación y la comunidad.
TICs

14. TICs - Impacto en la educación
• Medio de expresión para la creatividad
• Canal de comunicación
• Instrumento para procesar información
• Fuente de información
• Organización y gestión de escuelas y colegios
• Recurso interactivo de aprendizaje
• Instrumento cognitivo

15. Funciones de las TICs en la educación
• Modelo de expresión,
• Canal de comunicación
• Instrumento para procesar la información
• Fuente abierta de información
• Medio didáctico
• Medio lúdico para el desarrollo cognitivo
• Contenido curricular: conocimiento,
competencias.

16. FUNCIONES EDUCATIVAS DE LAS TIC Y
LOS “MASS MEDIA”
• Medio de expresión y creación multimedia, para
escribir, dibujar, realizar presentaciones multimedia,
elaborar páginas Web..
• Instrumento:
– Procesadores de textos, editores de imagen y vídeo,
editores de sonido, programas de presentaciones, editores
de páginas web
– Lenguajes de autor para crear materiales didácticos
interactivos.
– Cámara fotográfica, vídeo.
– Sistemas de edición videográfica, digital y analógica.

17. SENAMI - Escuelas Cercanas

18. Algunas actividades que pueden
realizar las familias
Disponiendo de un computador familiar
conectado a Internet y con acceso a una
plataforma Web, las familias pueden tener una
información más amplia y puntual sobre sus
hijos, realizar algunos trámites cómodamente
desde casa y colaborar más fácilmente con las
actividades educativas que se realizan en la
escuela.
http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm

19. • Consultas sobre las actividades de la escuela o
colegio a través de su página Web: exámenes,
eventos...
• Gestiones en la escuela o colegio, utilizando las
funciones de la plataforma Web: ver las notas o las
faltas de asistencia de los hijos...
• Asesoramiento a los hijos en los deberes. Ayudar a
sus hijos en la realización de tareas utilizando los
recursos de las plataformas de contenidos o de
Internet en general.
• Contactar con los tutores para comentar aspectos
de la marcha de los estudios de sus hijos.
http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm
Algunas actividades que pueden
realizar las familias

20. Cómo familiarizar a los actores
educativos en el uso de las TIC
• Existencia de salas de estudio multiuso con
ordenadores conectados a Internet, que puedan
facilitar el trabajo de los alumnos con apoyo TIC
cuando sea necesario (desarrollo de proyectos
colaborativos, trabajo personal...)
• Existencia de portales educativos con múltiples
recursos educativos y orientaciones al docente en la
selección de materiales y entornos para la enseñanza
y sobre su uso en contextos concretos (catálogo de
buenas prácticas)
http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm

21. • Disponer de una buena intranet o plataforma virtual
del centro educativo, que proporcione a los
estudiantes espacio de disco virtual, entornos de
trabajo colaborativo, canales de comunicación con
profesores y compañeros...
• Disponer de un repertorio de recursos de apoyo al
aprendizaje para las diversas asignaturas
• Creación de comunidades virtuales de profesores
(por áreas y niveles) que les permitan estar en
contacto, intercambiar experiencias, hacer
preguntas…
Cómo familiarizar a los agentes
educativos en el uso de las TIC
http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm