CaracterizaçãO Natural E FíSica Do Concelho De Oeiras 2

•Transferir como PPT, PDF•

0 gostou•223 visualizações

semedo

Capítulo 2: Caracterização natural ou física do Concelho de Oeiras:

Educação Tecnologia Negócios

Caracterização natural e física do Concelho de Oeiras

Elementos de relevo presentes no Concelho de Oeiras ,[object Object],[object Object]

Rochas que predominam na região de Oeiras ,[object Object]

Rios e ribeiras banham Oeiras. ,[object Object],[object Object]

A importância dos rios e ribeiras para o desenvolvimento . ,[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Bibliografia

Elementos do grupo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Áreas Protegidas

aveca

Parque natural litoral norte

Agrupamento de Escolas de Mortágua

Sul da Bahia - Brasil

José Antonio Cardoso

Parques naturais

BeatrizMarques25

Parque Natural do Sudoeste Alentejano e Costa Vicentina

Pedro Peixoto

Serra de S.Mamede

Lurdes Féria

O trabalho melhor sobre paisagens protegidas

pereiranogueirapena

Serra de são mamede

EscolaFonteJoana

Parque Natural do Montesinho

Pedro Peixoto

Situado na região Nordeste do Brasil, o Estado do Ceará é delimitado pelas coordenadas de 02º46'30" e 07º52'15" de latitude Sul e 37º14'54" e 41º24'45" de longitude Oeste. Possui 146.348 km2 de área, o que representa 1,71% do território brasileiro. Limita-se ao norte com o Oceano Atlântico, numa extensão litorânea de 573 km (7,73% do litoral brasileiro), ao oeste com o Estado do Piauí, ao leste com os Estados do Rio Grande do Norte e Paraíba e ao sul com o Estado de Pernambuco. A Figura 1 mostra o mapa geográfico simplificado do Estado do Ceará. No Ceará foram identificadas cinco unidades morfológicas bem diferenciadas: Planície Litorânea, Glacis Pré-Litorâneos, Planaltos Sedimentares da Ibiapaba, Araripe e Apodi, Maciços Residuais e Depressões Sertanejas.

Características geológicas e geomorfológicas do ceará

George Reis

áreas protegidas

gugalx

Geografia do Ceará

EEM Mariano Martins

Parque Estadual do Rio Preto em Minas Gerais

MARC DOUROJEANNI

Áreas Protegidas

aveca

Geografia do ceara

Paloma Meneses

022_02_EV-197_201409_pag022-025

Cabo carvoeiro

Parques Naturais

Ria formosa

Mais procurados (19)

Áreas Protegidas

Parque natural litoral norte

Sul da Bahia - Brasil

Parques naturais

Parque Natural do Sudoeste Alentejano e Costa Vicentina

Serra de S.Mamede

O trabalho melhor sobre paisagens protegidas

Serra de são mamede

Parque Natural do Montesinho

Características geológicas e geomorfológicas do ceará

áreas protegidas

Geografia do Ceará

Parque Estadual do Rio Preto em Minas Gerais

Áreas Protegidas

Geografia do ceara

022_02_EV-197_201409_pag022-025

Cabo carvoeiro

Parques Naturais

Ria formosa

Semelhante a CaracterizaçãO Natural E FíSica Do Concelho De Oeiras 2

CaracterizaçãO Natural E FíSica Do Concelho De Oeiras

tmo09

Workshop2009

nunochambino2

Workshop2009

nunochambino2

epai_ident_regional (2).pptx

a20285

Formação e evolução localidade da 4ªsecção Barra by Gisele Santana

José Antonio Klaes Roig

Potencialidades do Litoral

Catarina Castro

Os rios de portugal 2

turmat2avenida

Os rios de portugal 2

turmat2avenida

Os rios de portugal 2

turmat2avenida

Os rios de portugal

turmat2avenida

Os rios de portugal 2

turmat2avenida

Os rios de portugal 2

turmat2avenida

Book Ilha Pura

kindlemobile

Book Ilha pura

ilhapura

Costa portuguesa_características e evolução

Idalina Leite

Cabo carvoeiro

claufil

Região da costa parte 2

Rio Das Ostras

Recursos marítimos

Relatório

Semelhante a CaracterizaçãO Natural E FíSica Do Concelho De Oeiras 2 (20)

CaracterizaçãO Natural E FíSica Do Concelho De Oeiras

Workshop2009

epai_ident_regional (2).pptx

Formação e evolução localidade da 4ªsecção Barra by Gisele Santana

Potencialidades do Litoral

Os rios de portugal 2

Os rios de portugal

Os rios de portugal 2

Book Ilha Pura

Book Ilha pura

Costa portuguesa_características e evolução

Cabo carvoeiro

Região da costa parte 2

Rio Das Ostras

Recursos marítimos

Relatório

Último

O Dia da Europa é celebrado, anualmente, a 9 de maio, sendo um dos símbolos da União Europeia (UE), para festejar a paz e a unidade do continente europeu. Descobre na sopa de letras as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) ligadas a este tema que se encontram abaixo indicadas. Podes encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid e #EuropeDay. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55471&img=11555 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72822470/ Data: maio 2024.

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)

Centro Jacques Delors

19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf

marlene54545

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas

rfmbrandao

Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática

sh5kpmr7w7

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

MarcosLemes28

3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx

Marlene Cunhada

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

azulassessoria9

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

SileideDaSilvaNascim

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

PatriciaCaetano18

Nossas concepções estão explicitadas no nosso fazer e agir, envolvendo desde o atendimento que se faz na entrada da escola, aos cartazes informativos espalhados pelos corredores, na relação entre os estudantes e professores, funcionários e equipe gestora. Atendendo jovens, adultos e idosos, pessoas com e sem deficiência uma marca do trabalho do CIEJA, é o de contemplarmos as mais diversas histórias de vida e apostarmos em uma educação que considera essa diversidade.

P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*

Viviane Moreiras

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Biblioteca UCS

Slideshare Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...

marcelafinkler

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

Autonoma

INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para

AndreaPassosMascaren

6ano variação linguística ensino fundamental.pptx

JssicaCassiano2

Tópicos de abordagem: - Símbolos da União Europeia (UE): > Bandeira da UE; > Dia da Europa (9 de maio); > Hino europeu; > Lema/Divisa; > Moeda. - Outros símbolos da identidade europeia: > Línguas oficiais; > Capitais Europeias da Cultura e outras; > Anos Europeus; - Mais outros elementos da identidade europeia/nacional; - Valores da UE; - Ex. de iniciativas que promovem os valores e direitos da UE; - Saber mais.. - Para também consultar... Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55475&img=11558 Data de conceção (e atualização pontual): maio 2024.

Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia

Centro Jacques Delors

Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...

AnaAugustaLagesZuqui