Avaliação da Biblioteca Escolar

Avaliação da Biblioteca Escolar
Reflexão / Orientações
2014/2015

Ciclo avaliativo 2014 / 2017
CICLO
AVALIATIVO
2
Cibe RBE: Helena Duque (outubro/novembro 2014)
2

Descrição do modelo de avaliação
Domínioseindicadores
Discriminação
3
3

4Cibe RBE: Helena Duque (outubro/novembro 2014)
Articulação do modelo de avaliação com…
Modelodeavaliaçãodabibliotecaescolar:2014-
2017
• Domínio A –
Currículo, literacias
e aprendizagem
• Domínio B- Leitura
e Literacia
• Domínio C -
Projetos e Parceiras
• Domínio D - Gestão
da Biblioteca
Escolar ReferencialAprendercomabiblioteca
escolar
• A. Literacia da
leitura
• B. Literacia
dos média
• C. Literacia da
informação
QuadroestratégicodoProgramaRedede
BibliotecasEscolares2014|2020.
• 13 Padrões de
Qualidades
• 6 áreas
prioritárias
para 2014-15

Grandes linhas estratégicas para
2014| 2015
Áreas Prioritárias –
Quadro Estratégico 2014-
2012
http://www.rbe.mec.pt/np4/qe.html
Definido um conjunto de padrões de qualidade
para as bibliotecas escolares [13]:
Cibe RBE: Helena Duque (outubro/novembro 2014) 5

Domínios MABE Padrões [Quadro Estratégico 2014-2012]
Domínio A – Currículo,
Literacia e aprendizagem
1. Lugares de conhecimento e inovação, capazes de incorporar
novas práticas pedagógicas;
2. Espaços de integração social, indispensáveis ao combate à
exclusão e ao abandono escolar.
Domínio B – Leitura e
Literacia
3. Locais de formação e desenvolvimento da competência leitora,
condição de todo o conhecimento;
4. Focos difusores do gosto e do prazer de ler, fundamentais à
construção de hábitos de leitura.
Domínio A – Currículo,
Literacia e aprendizagem
5. Áreas de ensino, essenciais à formação para as literacias digitais,
dos média e da informação.
Domínio D – Gestão das
Bibliotecas Escolares
6. Núcleos de apoio pedagógico, cruciais ao cumprimento dos
objetivos educativos da escola.

Dominios MABE Padrões
7 . Ambientes flexíveis, adaptados às mudanças tecnológicas e às
necessidades dos utilizadores.
8. Estruturas lideradas por profissionais qualificados, aptos a
responder às exigências funcionais e pedagógicas da escola.
9. Serviços de informação com conteúdos e recursos tecnológicos
capazes de responder à mudança.
C. Projetos e parcerias
10. Redes dinâmicas sustentadas em práticas consistentes e
enraizadas na comunidade.
11. Sistemas de cooperação com a sociedade, promotores da
partilha de recursos e de saberes.
12. Organizações inclusivas, garantes da igualdade no acesso a
serviços e recursos de informação.
13. Unidades de gestão, orientadas para a qualidade e a
excelência.

modelo de avaliação … operacionalizar
Domínio B – Leitura e
Literacia
3. Locais de formação e desenvolvimento da competência leitora,
condição de todo o conhecimento;
4. Focos difusores do gosto e do prazer de ler, fundamentais à
construção de hábitos de leitura.
Indicadores
B.1 - Criação e
promoção da
competência leitora
de dos hábitos de
leitura
B. 2 - Atividades e
projetos de treino e
melhoria das
capacidades
associadas à leitura.
Referencial
A. Literacia da leitura
exemplo

Tabelas do Referencial

Planear e avaliar [MABE – PABE e Referencial …]
 Análise dos curricula [ exemplo: cruzamento dos descritores definidos no
Referencial e os descritores previstos nas metas curriculares da disciplina/área
de conhecimento selecionada]
 Leitura conjunta das tabelas do referencial [trabalho colaborativo]
 Seleção da (s) área (s) e dos indicadores adequados às atividades/ projetos (A
BE deve trabalhar as 3 áreas)
 Identificação e planificação do conjunto de atividades/ projetos (matriz =
referencial)
 Identificação e criação de ferramentas, recursos e instrumentos de avaliação (
que já utilizem e disponibilizados pela RBE)
 Aplicação:
 Realização das atividades/ projetos
 Monitorização e avaliação das aprendizagens

Metodologia de operacionalização
Vamos Avaliar – em 2014-2015

Fases –etapas do processo de avaliação
Avaliarem2014-2015
Metodologiadeoperacionalização
1. Planeamento
 Definição da amostra - identificação
 Aplicação de Questionários
2. Recolha / Análise - interpretação de dados e de evidências
3. Elaboração do Relatório [aplicação informática] / Atribuição de
Níveis
4. Apresentação / Aprovação do Relatório / Divulgação dos
resultados
 Plano de Melhoria
 Articulação da avaliação da BE com a avaliação interna e
externa da escola

1.Planeamento
1. Elencadas as fontes e instrumentos de recolha de
informação (identificadas no modelo para cada indicador, ou
outras)
2. Estabelecida uma calendarização que
organize temporalmente as ações a desenvolver… por exemplo:
 Definição da amostra
 Aplicação de Questionários
 …..
Nota: planeamento deve ser articulado com a direção e envolver a
escola. Deve ainda ser feita uma distribuição de tarefas entre os
elementos que, sob orientação do professor bibliotecário, vão
operacionalizar as ações necessárias à condução do processo;
Fazer uma tabela
organizadora?
13

1.Planeamento
Definiçãodaamostra
 Deve ser representativa, abrangendo a diversidade de género,
ciclos e áreas curriculares dos alunos e os diferentes
departamentos e áreas disciplinares, no caso dos professores.
Ver - Guia de apoio à elaboração do relatório
 Critérios para definição da amostra:
• Docentes: todos os docentes servidos pela biblioteca escolar;
• Alunos: 10% ou mais do número total de alunos servidos pela
biblioteca escolar (em escolas de menor dimensão, a amostra deve
ter, pelo menos, um mínimo de 60 alunos);
• Pais/ EE: 10% ou mais, refletindo a diversidade da amostra constituída
para os alunos (esta consulta apenas se aplica em estabelecimentos
da Educação Pré-escolar e escolas dos 1º e 2º ciclos, sendo
facultativa no 3º Ciclo do Ensino Básico).

1.Planeamento
AplicaçãodeQuestionários O Modelo de Avaliação integra:
 QA- Questionário aos alunos
 QD- Questionário aos docentes
 QDI - Questionário à direção
 QEE- Questionário aos pais e encarregados de educação
 Nota:
Nos vários domínios é feita referência aos questionários adequados a
cada indicador [obrigatórios].
Para além destes questionários, cada equipa pode decidir utilizar
outros instrumentos que considere pertinente

2.Recolha/Análise
dedadosedeevidências  Recolha
 Gradualmente devem ser recolhidos dados para
evitar a concentração deste trabalho no final do ano
letivo.
 Análise (deve):
 ser crítica
 traduzir-se na elaboração de evidências claras e
avaliativas, não meramente descritivas
1630 de Novembro 2013Cibe RBE: Helena Duque (outubro/novembro 2014)

3.ElaboraçãodoRelatório[aplicação
informática]/AtribuiçãodeNíveis  Atribuição de um nível faz-se:
 por comparação dos dados e informações obtidos no
processo de avaliação com os descritores de qualidade da
ação da biblioteca (fatores críticos de sucesso)
 com os impactos resultantes dessa ação (elencados para
cada domínio);
 com os perfis que sintetizam e tipificam os desempenhos
de cada domínio – Ver pag.50-55 e Guia de apoio à
elaboração do relatório
• In Modelo de Avaliação das Bibliotecas Escolares 2014-2020, págs. 17 e 18

3.ElaboraçãodoRelatório[aplicação
informática]/AtribuiçãodeNíveis  Elaboração do relatório:
 os relatórios de avaliação são um instrumento privilegiado de
comunicação dos resultados de avaliação
 deverão ser apresentados à direção, ao conselho pedagógico
e integrar os instrumentos de avaliação interna da escola
 preveem a indicação de uma súmula das etapas desenvolvidas
ao longo do ciclo de avaliação, os níveis obtidos e as
recomendações do conselho pedagógico
 os relatórios da escola sede inclui um quadro síntese global
do relato de avaliação realizada ao nível de cada
agrupamento
• In Modelo de Avaliação das Bibliotecas Escolares 2014-2020, págs. 18 e 19
•
19Cibe RBE: Helena Duque (outubro/novembro 2014) 19

Relatório
[plataforma]elaboraroRelatório
Destaque:
Guia de apoio à elaboração
do relatório
20

elaboraroRelatório
Referente ao PLANO DE MELHORIA 2013-14
Relatório [secção A]
Há sempre informação disponível…

elaboraroRelatório
Notar:
 avaliação realiza-se em cada biblioteca
tendo por referência a escola em que esta se
situa e a população abrangida pelos seus
serviços.
 A questão da Amostra…
Relatório [secção B e C]

Relatório [plataforma – secção D]
elaboraroRelatório
Perfis de Desempenho
Identificada a situação que enquadra
e caracteriza este desempenho, a
biblioteca em avaliação atribui um
nível de 1 a 4 a cada um destes
perfis.
Ver Guia de apoio à elaboração do
relatório
São sempre indicadas as questões do
(s) inquérito (s) que ajudam a
responder …
23

Relatório [plataforma – secção E]
elaboraroRelatório
A aplicação informática realiza automaticamente a média dos perfis por
domínio e calcula, pelo mesmo processo, o resultado global da avaliação nos
quatro domínios.
24

Relatório [plataforma – secção E]
elaboraroRelatório
Análise (deve):
 ser crítica
 traduzir-se na
elaboração de
evidências
claras e
avaliativas, não
meramente
descritivas.
25

Relatório [plataforma – secção F]
elaboraroRelatório
Inquérito ao PB:
 é feito diretamente
na plataforma –
refere-se a todos os
domínios
 Está de acordo com
a escala – basta
selecionar
26

Relatório [plataforma – secção G] - Agrupamentos
elaboraroRelatório
In Modelo de Avaliação das Bibliotecas Escolares 2014-2020, pág. 77
A reter:
Quadro síntese dos resultados
gerais das BE do agrupamento
A informação é processada
automaticamente –submeter
previamente o(s) relatório(s) da(s)
BE que não são sede
27

Calendarização
Avaliação(síntese)
Aplicaçãoem2014/2015
 Outubro 2014: definição das bibliotecas a Avaliar
(obrigatoriedade de serem avaliadas as com PM)
 Plataforma RBE (sistema de Informação):
 17 Outubro 2014 - disponibilização da aplicação no SI;
 22 de maio– encerramento dos questionários
 10 de julho de 2015 – submissão do relatório e encerramento da
aplicação.

Bibliografia de Apoio
PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Modelo de avaliação
da biblioteca escolar: 2014-2017 [Em linha]. Lisboa: RBE. 15-11-2013. [Consult. 16-10-2014] Disponível em WWW:
<URL: http://www.rbe.mec.pt/np4/mabe .html>.
PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Aprender com a
biblioteca escolar [Em linha]. Lisboa: RBE, atual. 20-11-2012. [Consult. 16-10-2014] Disponível em WWW: <URL:
http://www.rbe.mec.pt/np4/conteudos/681.html>
PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Aprender com a
biblioteca escolar: enquadramento e conceção [Em linha]. Lisboa: RBE, atual. 20-11-2012. [Consult. 16-10-2014]
Disponível em WWW: <URL: http://www.rbe.mec.pt/np4/697.html>
PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal
RBE: MABE: instrumentos de recolha de informação [Em linha]. Lisboa: RBE, atual. 17-10-2014.
[Consult. 12-11-2014] Disponível em WWW: <URL: http://www.rbe.mec.pt/np4/1083 .html>
Guia de apoio à elaboração do relatório (disponível no sistema de informação)

Escolas
Biblioteca (s)
Informação
Conhecimento
Aprendizagem
Biblioteca
ESCOLA
Trabalhando
para a melhoria

Avaliação da Biblioteca Escolar

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (15)

En vedette

En vedette (20)

Similaire à Avaliação da Biblioteca Escolar

Similaire à Avaliação da Biblioteca Escolar (20)

Plus de Ministério da Educação

Plus de Ministério da Educação (11)

Dernier

Dernier (20)

Avaliação da Biblioteca Escolar