Pesquisa realizada sobre a mediação docente e desenho didático na educação online

1. UNESA
MESTRADO EM EDUCAÇÃO - 2011
Mediação docente e
Problema
desenho didático na
educação online :
Objetivo
Questões
Referencial perspectivas de
Metodologia complexidade e de
Descrição
interatividade
Resultados
Sugestões
Helena Rodrigues de Sá
Prospecções
Orientador: prof. Marco Silva

2. Problema
 Urgência em formar docentes
para professorar em cursos
Problema
online:
Objetivo
 capazes de operar com a
Questões
potencialidade comunicacional
Referencial das interfaces interativas da
Metodologia internet;
Descrição  com a dinâmica pedagógica do
Resultados desenho didático hipertextual.
Sugestões
Prospecções

3. Problema
 Professor que está acostumado
Problema a processos unidirecionais na
Objetivo sala de aula presencial:
Questões  subutiliza as interfaces
Referencial
interativas;
Metodologia
 faz opção por leitura de textos e
Descrição
atividades que evidenciem o
papel do professor como
Resultados
detentor do saber.
Sugestões
Prospecções

4. Objetivo
 Investigar como ocorreu a
construção do desenho didático e
Problema da docência no curso online
Objetivo “Formação de professores para
Questões docência online”, que serviu de
base para uma pesquisa
Referencial
interinstitucional realizada no
Metodologia
ambiente virtual de aprendizagem
Descrição
Moodle, envolvendo
Resultados pesquisadores de onze
Sugestões Programas de Pós-Graduação
Prospecções brasileiros e um de Portugal.

5. Questões de estudo
 Como foram dispostos os
conteúdos de aprendizagem, as
Problema propostas de atividades em cada
Objetivo módulo, levando em conta as
disposições de interatividade no
Questões
ambiente virtual?
Referencial
Metodologia
Descrição
 Quais estratégias de mediação
da aprendizagem utilizadas pelos
Resultados
docentes em cada módulo com
Sugestões
vistas à interatividade?
Prospecções

6. Questões de estudo
 Em que medida os elementos
integrantes do desenho didático
Problema (conteúdos, atividades,
Objetivo
estratégias, interfaces) estão em
sintonia com a mediação
Questões
docente?
Referencial
Metodologia  Quais sugestões de
Descrição encaminhamento emergem no
Resultados decorrer do curso para o
Sugestões tratamento do desenho didático e
Prospecções
da mediação docente?

7. Referencial teórico
Interatividade como
Educação online
paradigma
Problema como fenômeno da
comunicacional
cibercultura
Objetivo
Questões
Pensamento
Referencial
Complexo
Metodologia
Descrição
Desenho didático e
Mediação
Resultados suas implicações
Pedagógica na
Sugestões com a docência
docência online
online
Prospecções

8. Complexidade
Princípio dialógico
Problema • Associa dois termos ao mesmo tempo
complementares e antagônicos.
Objetivo
Questões
Princípio da recursão organizacional
Referencial
• Tudo o que é produzido volta-se
Metodologia sobre o que produz.
Descrição
Resultados Princípio hologramático
Sugestões
• A parte está no todo e o todo está nas
Prospecções partes.

9. Interatividade
Permutabilidade-
Problema potencialidade
Objetivo
Questões
Referencial
Metodologia
Descrição
Participação- Bidirecionalidade-
Resultados intervenção hibridação
Sugestões
Prospecções

10. Metodologia
 Perspectiva qualitativa
 Estudo de caso
Problema
 Coleta de dados
Objetivo
 Análise documental
Questões
 Entrevista com o coordenador da
Referencial
pesquisa
Metodologia
 Análise de dados realizada nas
Descrição
interfaces do curso, de acordo
Resultados
com as cinco “Sugestões de
Sugestões
interatividade” (SILVA)
Prospecções

11. Metodologia
Propiciar oportunidades de múltiplas
experimentações e expressões
Problema
Disponibilizar montagem de conexões em
Objetivo rede que permita múltiplas ocorrências
Questões
Provocar situações de inquietação
Referencial criadora
Metodologia
Descrição Arquitetar colaborativamente percursos
hipertextuais
Resultados
Sugestões
Mobilizar a experiência do conhecimento
Prospecções

12. Descrição do campo
Problema
Objetivo
Questões
Referencial
Metodologia
Descrição
Resultados
 Doze PPGs discutem o exercício da
Sugestões
docência online e articulação do
Prospecções desenho didático.

13. Resultados da pesquisa
 A pesquisa constatou que as
“atividades” e “recursos” do
Problema Moodle utilizados foram:
Objetivo
Total de atividades e recursos usados
Questões 128
140
Referencial 120
100
66
Metodologia 80
60
Descrição 40
13
25 20
20 3 5 4 9
Resultados 0
livro
tarefa
fórum
diário
base de
glossário
simples/web
página texto
wiki
chat
dados
Sugestões
Prospecções

14. Resultados da pesquisa
 Foram utilizadas as seguintes
Problema interfaces externas ao Moodle:
Objetivo
Questões  FlashMeeting (três módulos)
Referencial  Podcasting (um módulo)
Metodologia
Descrição
Resultados
Sugestões
Prospecções

15. Resultados da pesquisa
 A respeito do uso das interfaces de
comunicação, foi constatado que:
Problema
 Todos os módulos usaram o “fórum”
Objetivo
 Maioria usou no formato pergunta e
Questões resposta, tornando-se repositório de
Referencial
respostas.
 Alguns módulos:
Metodologia
 criaram situações instigantes ( uso de
Descrição imagens, vídeos, estudo de caso),
proporcionando discussão e comunicação
Resultados
todos-todos.
Sugestões  usaram-no em diferentes fins pedagógicos
Prospecções (portfólio, diário, agenda, apresentação).

16. Resultados da pesquisa
 A interface Wiki foi usada pela
maioria dos módulos, exceto
Problema
módulos 2, 9 e 11, porém seu
Objetivo
desenvolvimento colaborativo não
Questões foi o esperado.
Referencial  No chat houve pouca participação
Metodologia discente por:
Descrição  horário e dia incompatíveis com a maioria;
 falta de mediação coerente, ocorrendo
Resultados dispersão no diálogo.
Sugestões
Prospecções

17. Resultados da pesquisa
 As interfaces “tarefa” e “diário”
Problema foram pouco utilizadas. Inferimos
que isto ocorreu por
Objetivo
proporcionarem apenas
Questões
comunicação entre discente e
Referencial docente.
Metodologia  A interface “glossário” foi
Descrição subutilizada no que diz respeito à
Resultados interatividade.
Sugestões
Prospecções

18. Resultados da pesquisa
 A interface “base de dados”
promoveu a interatividade, mas
Problema necessita de conhecimento técnico
Objetivo para sua organização.
Questões  A interface FlashMeeting
proporcionou integração dos
Referencial
participantes por áudio, vídeo e chat,
Metodologia mas nem sempre ocorreu a
Descrição comunicação todos-todos, que é seu
Resultados objetivo maior.
Sugestões  O uso do podcast foi prejudicado por
Prospecções entraves técnicos.

19. Resultados da pesquisa
 A respeito do uso das interfaces de
maneira geral, se constatou que:
Problema
 Houve poucas inovações.
Objetivo
 As inovações constatadas foram
Questões importantes para conhecermos
Referencial novas formas de utilizá-las.
Metodologia  Enquanto a lógica comunicacional
Descrição não fizer parte do repertório
Resultados docente não adiantam inovações,
Sugestões elas serão subutilizadas.
Prospecções

20. Resultados da pesquisa
 Quanto às interfaces de conteúdo,
Problema se constatou que houve:
Objetivo
Questões  Opção pelo uso de textos lineares
Referencial
e em grande quantidade.
Metodologia  Subutilização do hipertexto pela
Descrição
maioria.
Resultados
Sugestões
Prospecções

21. Resultados da pesquisa
 Quanto às estratégias de
Problema mediação:
Objetivo  Houve dificuldade da maioria em
Questões
mediar a comunicação todos-
todos.
Referencial
 Poucos docentes conseguiram
Metodologia
mediar, valendo-se da ZDP, da
Descrição
mediação em rede.
Resultados
Sugestões
Prospecções

22. Sugestões
 A pesquisa encontrou sugestões
mais focadas na relação complexa
Problema
entre a docência online e o
Objetivo
desenho didático de modo que
Questões haja recursividade. São elas:
Referencial
Metodologia
 Clarificar e objetivar as
Descrição proposições de atividades
Resultados dirigidas aos cursistas via internet.
Sugestões  Promover a inclusão digital e
Prospecções cibercultural do cursista.

23. Sugestões
 Garantir interatividade nas
Problema
interfaces de comunicação e de
Objetivo conteúdos do ambiente virtual de
Questões aprendizagem.
Referencial  Desenvolver atividades e
Metodologia conteúdos em diferentes
Descrição
linguagens, em hipertexto e
hipermídia.
Resultados
Sugestões
Prospecções

24. Sugestões
 Equilibrar a quantidade de
atividades propostas e o tempo
Problema
estipulado para a realização das
Objetivo
mesmas.
Questões  Adequar as atividades que
Referencial demandam recursos técnicos
Metodologia avançados ao aparato digital
Descrição acessível aos cursistas.
Resultados
Sugestões
Prospecções

25. Considerações
 O estudo considerou que:
 A relação complexa, recursiva, é
Problema
constitutiva desse ambiente.
Objetivo  A mediação baseada na
Questões comunicação interativa requer a
Referencial presença do(s) outro(s) para que
Metodologia
haja troca, para que se faça uma
Descrição
rede de conhecimentos.
Resultados
 A interface deve ser “invisível” aos
Sugestões
olhos do discente. Não pode
impedir a comunicação e nem a
Prospecções
aprendizagem.

26. Considerações
 A constituição de equipe
interdisciplinar faz-se necessária
Problema para acompanhar tanto o
Objetivo processo pedagógico quanto o
técnico.
Questões
Referencial
 A escolha e utilização das
interfaces de comunicação e de
Metodologia
conteúdo precisam estar
Descrição
fundamentadas no objetivo
Resultados pedagógico da atividade e do
Sugestões curso.
Prospecções

27. Prospecções para a
formação de professores
 Pretensão de se juntar aos
Problema
docentes pesquisadores, que
Objetivo
desafiam a estrutura atual,
Questões unidirecional, transmissiva,
Referencial trazendo contribuições para as
Metodologia transformações culturais e
Descrição
pedagógicas na formação
docente.
Resultados
Sugestões
Prospecções

28. Prospecções para a
formação de professores
 Formação dos professores, seja
Problema inicial ou continuada, requer
reconfiguração de sua estrutura.
Objetivo
 Posicionamento político-
Questões
histórico-cultural dos
Referencial formadores.
Metodologia  Críticas ao pensamento
Descrição pedagógico vigente, a fim de que
Resultados possamos avaliar os pontos
Sugestões imprecisos, deficitários da atual
Prospecções conjuntura educacional.

29. Prospecções para a
formação de professores
Problema  A formação docente para o nosso
tempo precisa apropriar-se do
Objetivo
quadro teórico pertinente ao
Questões tema, mas, sobretudo saber
Referencial aplicá-lo em seu próprio curso
Metodologia para mostrar-se como referencial
Descrição para o futuro professor.
Resultados
Sugestões
Prospecções