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1. Mind map ou
fiche de révision ?
POUR S’APPROPRIER UN COURS, EST-IL PRÉFÉRABLE
DE FAIRE UNE MIND MAP OU
UNE FICHE DE RÉVISION ?

2. Sommaire
1. Quels sont vos objectifs ?
2. De quoi votre cours est-il fait ?
3. Une fiche de révision : c’est quoi ?
4. Ce que permet une mind map
5. Comment faire son choix ?

3. Quels sont vos objectifs ?

4. Que recherchez-vous quand vous « apprenez votre cours » ?
 Comprendre des notions ?
 Mémoriser des informations ?
 Apprendre à résoudre des problèmes ?

5. Comment êtes-vous évalués ?
 Contrôle de connaissances
 Evaluation de savoir-faire pratiques
 Capacité à résoudre des problèmes
 Dissertation

6. Adaptez votre façon de travailler aux attendus de l’examen

7. De quoi votre cours est-il fait ?
LES 5 QUESTIONS DE LA COMPRÉHENSION

8. De définitions
C’est quoi ?

9. De cas concrets
Pour quoi faire ?

10. De modes d’emploi
Comment ?

11. De mises en liens
(métaphores, exemples, associations…)
Avec quoi ?

12. De démonstrations ou d’informations
sur le contexte historique
Pourquoi ?

13. Votre cours répond à quelles questions ?
…et quelles sont les informations qui vont vous permettre de
réussir les examens ?

14. Une fiche de révision :
c’est quoi ?

15. Les objectifs d’une fiche de révision
1. Synthétiser les informations « utiles »
2. Faciliter la mémorisation de ces informations

16. Cela peut également vous aider à
mieux comprendre
Compléter les réponses aux 5 questions de la
compréhension
1. Définir
2. Envisager la réutilisation
3. Mettre en perspective
4. Appliquer
5. Associer et faire des liens

17. Comment faire ?
(Ré)apprenez à faire des fiches de révision :
http://etudier-plus-efficacement.com/techniques/fiches-methode/
99 conseils pour réussir en prépa scientifique :
http://etudier-plus-efficacement.com/99-conseils-pour-reussir-en-prepa-
scientifique-demmanuel-cornet/

18. Ce que permet une mind map

19. Comprendre et mémoriser en même temps

20. Utiliser un logiciel informatique
Pas besoin d’anticiper l’espace nécessaire

21. Sélectionnez les mots et concepts « clés »
Posture d’appropriation du contenu

22. Ramifier = associer
Faites des liens entre les notions

23. Construisez une architecture globale du contenu
Localiser les informations = obligation

24. Mot-clé = pouvoir de réactivation
Le pouvoir de réactivation d’un mot progresse au fil du
temps grâce aux révisions du contenu

25. Comment faire son choix ?

26. Une mind map globale
 Pour une vue globale (=localiser)

27. Des mind maps secondaires
 Pour approfondir les connaissances (=associer)

28. Des allers-retours
 Afin d’augmenter le pouvoir de réactivation des
images, mots ou concepts « clés »

29. Conclusion

30. Une fiche de révision comme
« étape intermédiaire » ?
 Moins exigeante
 La mind map oblige :
 À structurer/organiser les idées
 À trier et sélectionner les informations
 À faire des liens

31. Faire des fiches de révision sous forme
de mind map ?
Comprendre et mémoriser, en un seul geste

32. http://www.etudier-plus-efficacement.com/
À bientôt,
Hélène WEBER