La gestión educativa se refiere a la toma de decisiones en las escuelas para centrar sus esfuerzos en lograr aprendizajes de calidad para todos los estudiantes. Incluye dimensiones pedagógicas, organizativas, administrativas y de vinculación con la comunidad. Requiere liderazgo, pensamiento reflexivo, aprendizaje institucional y participación de directivos, docentes, familias, estudiantes y personal administrativo. Los objetivos son lograr equidad, autonomía, calidad y participación educativa.

1. Gestión Educativa

2. ¿Qué es Gestión?
Cuidar los intereses
ajenos con el mandato
de su dueño.

3. Gestión Educativa
En el ámbito educativo es una
concepción global que permite y
posibilita:
*Captar la realidad institucional de forma global
*Establecer un plan de acción
*La misión educativa centrada en sus
destinatarios
*Calidad en la educación con equidad
*Generar cambios en la cultura institucional

4. Dimensiones
• Pedagógica: es el componente mas relevante, ya que es el
que le da sentido y encuadre a la función de la escuela.
Comprende el Proyecto Curricular Institucional y la
Formación Docente Continua.
• Organizativa: Constituye el soporte de la organización de la
escuela ya que articula el funcionamiento de las personas y
de los equipos de trabajo.
• Administrativa: hace referencia a la previsión, distribución y
articulación de los recursos.
• Comunitaria: hace referencia a la vinculación de las escuelas
con otras asociaciones, instituciones, empresas etc.

5. Componentes
• Liderazgo: una persona que ejerce liderazgo se
caracteriza por ser emprendedora, activa, y
dinámica. Por estar al servicio de los demás.
• Pensamiento Reflexivo : requiere el desarrollo de
otras capacidades como son la abstracción, el
pensamiento sistémico e integral y la
experimentación.
• Aprendizaje Institucional: la capacidad que tienen
los miembros de una institución para aprender de
manera colectiva.

6. Formas de Participación
*Indirecta
*Directa
Niveles de Participación
*Información: los individuos se limitan a conocer y a
estas informados.
*Colaboración: hace referencia a la participación
voluntaria.
*Consulta: mayor grado de información e
involucramiento.
*Elaboración común: los individuos participan de la
elaboración, análisis o evaluación.
*Toma de decisiones: Refiere a todas las dimensiones
de la escuela.

7. Requiere la participación de:
• Directivos
• Docentes
• Familia
• Alumnos
• Administrativos
• Auxiliares de servicio

8. Herramientas
• Gestión basada en el cambio
• Planificación y evaluación de la
acción
• Trabajo en colaboración

9. Objetivos
•Equidad
•Autonomía
•Calidad
•Participación

10. Gestión Escolar en condiciones
Adversas
• Proyecto de investigación de 4 años con cede
en la facultad de Ciencias de la Educación de
la Universidad Nacional de Entre Ríos.
• Se trata de un estudio etnográfico focalizado
en 4 instituciones de la periferia de Santa Fe y
Paraná, proyectado a todo el país mediante un
análisis cuantitativo e instancias de
triangulación con 134 escuelas distribuidas
por todo el país

11. Conclusiones
• Todas presentan un común denominador: atienden a niños de
sectores sociales necesitados
• Pudimos observar el grado de dispersión ya que abarca
escuelas de todo el país
• Pudimos observar el grado de diversidad en cuanto a distintas
realidades locales y regionales
• Se puso de manifiesto los distintos conjuntos que se formaban
en relación a escuelas urbanas, urbano-marginales, rurales, y
un pequeño grupo que pertenece a escuelas aborogenes.

13. Escuelas
• La primer escuela ubicada en la provincia del Chaco.
En una zona denominada el “Impenetrable”
• La segunda escuela ubicada en una zona de
población urbano-marginal de la ciudad de Santa Fe
• La tercer escuela es una población aborigen de etnia
Mocoví que reside a 18 km de la ciudad de Santa Fe,
en limite con lo rural, zona de quintas.
• La cuarta escuela esta ubicada en la ciudad de
Paraná, lugar denominado como volcadero porque
allí se deposita gran parte de la basura de la ciudad.

16. Pilar Pozner
Magister en Educación
NACIDA: 29 /08/ 1950, Ciudad de
Buenos Aires, Argentina
*1982-1984 - Maestría en Educación,
Universidad Iberoamericana de México.
*1972-1978 - Licenciatura y Profesorado
en Ciencias de la Educación, Universidad
de Buenos Aires.
*1975-1976 - Profesorado en Enseñanza
Primaria. Profesorado N° 3 de Capital
Federal.
*1982-1984 - Estudios en cursos del
doctorado del Colegio de México.

17. Desafíos que se plantea:
• Enseñar competencias globales.
• Fomentar la inclusión – constituir
sujetos.
• Generar una vida escolar que constituya
un sujeto democrático.
• Enseñar y dar la oportunidad de
aprender a vivir juntos.
• Diversidad de niños y jóvenes .
Interrogante de los docentes y
directivos: ¿Cómo se hace para atender
a todos?¿Y para que accedan,
permanezcan y sobre todo aprendan?

18. Gestión Educativa
Es la toma de decisiones que tiene
por finalidad centrar focalizar
nuclear a la institución alrededor
de la búsqueda denodada de
aprendizaje de calidad para todos
los estudiantes de la escuela para
influir positivamente e la vida de
los estudiantes

19. ¿ Queremos un
mundo que cambie con
nosotros, sin nosotros o contra
nosotros?
Michel
Godet