Documento de suporte à apresentação das Metas de Aprendizagem em TIC, em 16 de Fevereiro de 2011, no âmbito da Conferência Online de Informática Educacional (COIED)

1. Os 4P`s das Metas de Aprendizagem na área das TIC Fernando Albuquerque Costa | fc@ie.ul.pt Elisabete Cruz | ecruz@ie.ul.pt

3. Projecto Contexto Fundamentos Equipa Plano de trabalho (….)

4. Projecto Contexto Relação natural dos jovens com as TIC Movimento internacional para as “competências digitais” Em Portugal: Superficialidade das TIC no Currículo Nacional Definição das competências profissionais dos professores em TIC Esforço de equipamento das escolas

5. Projecto Questões essenciais Que competências digitais se espera que os jovens adquiram na escola? Para quê? Como é que essas competências podem ser trabalhadas? Em que contextos? Em que momentos? ...

6. Projecto Pressupostos “Saberes duradouros”… enfoque transversal As TIC podem acrescentar valor… As TIC enquanto indutoras de mudança … Assumimos que a responsabilidade de integração das TIC no currículo deve constituir uma responsabilidade de todas e cada uma das áreas disciplinares

7. Processo Articulação Equipa Central Responsáveis das várias áreas Equipas de peritos Dimensão verticalDimensão horizontal Aprender com TIC

8. Produto www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/

9. Produto

10. Produto DOMÍNIO: COMUNICAÇÃO construção gradativa D e s c e n t r a l i z a ç ã o O aluno comunica, interage e colabora usando ferramentas e ambientes de comunicação em rede, seleccionados de acordo com as respectivas potencialidades e constrangimentos, como estratégia de aprendizagem individual e colectiva. + Conceitos + Recursos + Procedimentos + Técnicas + Autonomia + Responsabilidade + (…) 3.º CEB O aluno comunica, interage e colabora com outras pessoas, usando ferramentas e ambientes de comunicação em rede, seleccionados com o apoio do professor, como estratégia de aprendizagem individual e colectiva. 2.º CEB O aluno comunica e interage com outras pessoas, usando, com o apoio do professor, ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona e respeitando as regras de conduta subjacentes. 1.º CEB A criança identifica as tecnologias como meios que favorecem a comunicação e o fortalecimento de relações de reciprocidade com outras pessoas (família/escola; comunidade/escola; escola/escola). EPE

11. Perspectivas Elaboração de exemplos de percursos organizados de sequências de actividades/tarefas, com o propósito de contribuir para a concretização das metas visadas. Acompanhamentoda utilização das metas de aprendizagem em TIC quer numa perspectiva disciplinar e vertical (da EPE ao 3.º CEB), quer numa perspectiva de articulação horizontal (por níveis de ensino).

12. Perspectivas - ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES – TEMPO PREVISTO – AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS – ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES – TEMPO PREVISTO – AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS - Criar condições propícias para que os alunos possam manifestar as suas capacidades de expressão e de criatividade na produção de um pequeno teledisco. propósito

13. Perspectivas Objectivos mais ambiciosos!! As tecnologias como ferramentas cognitivas,que estendem, ampliam e reforçam a capacidade de pensar, de decidir, de agir… APRENDERCOM TECNOLOGIAS

14. Os 4P`s das Metas de Aprendizagem na área das TIC Fernando Albuquerque Costa | fc@ie.ul.pt Elisabete Cruz | ecruz@ie.ul.pt