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Com Tec na Educação
- 1. Hercília silva Nº 112214001 Professor Dr. José Reis Lagarto Mestrado em Ciências Religiosas 27 janeiro 2015 Comunicação e Tecnologias em Educação
- 2. Agenda Introdução 1. Contextualização 2. Pontos Fortes 3. O que aprendi 4. O que me surpreendeu Conclusão
- 3. Introdução Têm que estar mais preparados para as novas exigências do processo de aprendizagem…
- 6. Pontos Fortes MODELOS E DISCURSOS DO PROCESSO DE COMUNICAÇÃO Pelo interesse na valorização e na credibilização dos saberes transmitidos BLOGUE Pela importância que tem na divulgação do trabalho e atividades desenvolvidas - MOTIVAÇÃO DO ALUNO CARTAZ e VÍDEO Pela relevância que tem como meio de publicidade e de comunicação visual
- 7. Pontos Fortes SLIDESHARE Pela utilidade de partilha fácil online de apresentações, infográficos, documentos, vídeos e PDF´s SEGURANÇA NA INTENET Pelo despertar para os perigos existentes na utilização da Internet e para as condições de segurança adequadas SOFTWARES DE ANIMAÇÃO E FERRAMENTAS DE PRODUTIVIDADE SIMPLES PhotoStory e PowToon - Pelas reconhecidas potencialidades pedagógicas ao dispor do docente
- 9. O que me surpreendeu… A grande disponibilidade de softwares de animação e ferramentas de produtividade simples existentes na internet São recursos didáticos que utilizados adequadamente podem enriquecer ou constituir novas dinâmicas de aprendizagem e promover a interatividade professor-aluno no processo ensino-aprendizagem dos alunos
- 10. Hercília silva Nº 112214001 Mestrado em Ciências Religiosas Comunicação e Tecnologias em Educação
Notes de l'éditeur
- Numa Sociedade da Informação, como aquela em que vivemos, a escola, como instituição de formação, requer professores mais preparados para as novas exigências no processo de construção do conhecimento.
- A estrutura programática e a metodologia da Unidade Curricular - Comunicação e Tecnologias em Educação, enquanto componente curricular do Mestrado em ensino - especialização em Educação Moral Religiosa e Católica (EMRC), aborda este contexto de exigências que poderá beneficiar o processo de ensino-aprendizagem dos alunos e permitir o desenvolvimento de conhecimentos numa área tão específica como a da EMRC. Pois, hoje exige-se que os professores realizem as tarefas que realizavam, acrescidas de metodologias que facilitem a aquisição e o desenvolvimento do conhecimento e promovam a articulação e a integração de diversos saberes. Em resposta ao solicitado começarei primeiramente por identificar os pontos aprendidos que considero fortes para o desenvolvimento do meu currículo de competências como docente de EMRC… Posteriormente referenciarei o que aprendi… e por fim o que me surpreendeu… pelo interesse das tecnologias de comunicação e informação dadas a conhecer e trabalhadas, ferramentas promotoras da relação da interatividade professor-aluno e facilitadoras do processo ensino-aprendizagem dos alunos.
- As tecnologias em educação tem um efeito considerável no desenvolvimento e na dinamização da aprendizagem e do saber. Pois possibilita a comunicação e a transmissão dos conhecimentos de uma forma fácil e rápida e, em consequência, facilita o processo de aprendizagem dos alunos.
- Os conteúdos programáticos ministrados e as aplicações trabalhadas nesta unidade curricular proporcionaram vários pontos fortes, dos quais destaco: a relevância dos modelos e discursos do processo de comunicação na valorização e na forma como é transmitida a mensagem, pois a qualidade do que é e como é difundida a mensagem tem consequências diretas na credibilização e em consequência na aceitação do recetor; 2. a importância do blogue na motivação do aluno para a divulgação e valorização do trabalho e atividades desenvolvidas pela disciplina de EMRC; 3. a utilização dos recursos mediáticos, nomeadamente o cartaz como meio de publicidade e de informação visual e o vídeo como uma forma eficiente de comunicação. O vídeo hoje é uma ferramenta indispensável de comunicação e um recurso didático de extrema importância no auxílio da aprendizagem, pela sua grande aceitação pelos alunos de diferentes faixas etárias. Sendo assim, o cartaz e o vídeo podem ser usados como recurso para educar, interagir e contribuir para a aprendizagem e o conhecimento dos nossos alunos, num mundo de tantas transformações;
- 4. a aprendizagem e a sensibilização para as potencialidades pedagógicas dos softwares de animação e ferramentas de produtividade simples, nomeadamente o PhotoStory e o PowToon. Ferramentas que envolvem os alunos, entusiasma-os e motiva-os em sala de aula; 5. a vantagem da utilização do SlideShare, onde se pode disponibilizar apresentações para visualização online. Trata-se de uma opção interessante e educativa de partilha em rede de apresentações; 6. a sensibilização para os perigos existentes na utilização da Internet e para as condições de segurança adequadas.
- A elaborar um BLOG A identificar modelos e discursos comunicacionais A trabalhar com o PhotoStory A trabalhar com o PowToon A identificar os perigos na internet A identificar tipos de cartazes A utilizar o SlideShare Destaco, pelas suas potencialidades facilitadoras de interação e de incentivo à criatividade. Estas novas ferramentas permitem-me trabalhar nos vários domínios da edição da imagem e vídeo, na divulgação online e na apresentação e partilha de trabalhos : Blogue; SlideShare; PhotoStory; PowToon.
- Não posso deixar de manifestar surpresa pela grande disponibilidade de softwares de animação e ferramentas de produtividade simples existentes na internet e que, de um modo geral, não são conhecidos e naturalmente desconhecidas as suas potencialidades pedagógicas. No entanto, são recursos didáticos que utilizados adequadamente podem enriquecer ou enformar novas dinâmicas de aprendizagem e promover a interatividade professor-aluno no processo ensino-aprendizagem dos alunos.