Este documento presenta la propuesta de un proyecto de capacitación docente institucional en el uso de las TICs mediante un programa de e-learning. El proyecto se llevó a cabo en cuatro fases: 1) montaje, 2) desarrollo, 3) ejecución y 4) evaluación. En la fase de montaje se realizó un diagnóstico y se seleccionó la institución objetivo. En la fase de desarrollo se diseñó el programa de capacitación empleando la plataforma Moodle. El programa consta

1. Nombre del Equipo: Hermandad Virtual (Equipo H) Coordinador General: Homero Vásconez – Ecuador Grupo de Investigación: Grupo de Planificación: Cesar Palacios Venezuela Mariana Delgado Venezuela Carlos Medina-Ecuador Madelein Riera –Ecuador Grupo de Creación del Producto: Grupo de Evaluación: Francys Escobar –Venezuela Maribel Mora –Venezuela Cristian Muñoz-Ecuador Lida Esparza –Ecuador Grupo de Autonomía: Mario Guayaquil –Ecuador Homero Vásconez – Ecuador Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Metodología PACIE, Fase Capacitación Proyecto Capacitación Docente Institucional en el uso correcto de las TICs E-learning: más que una opción, una necesidad

2. ¿Cómo se llevó acabo el Proyecto?

9. Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa” Formación de recurso humano para la enseñanza de todos los niveles del sistema educativo venezolano Se propicia el perfeccionamiento de egresados y de otras instituciones universitarias, a través de los postgrados y profesionalización Se auspician y promueven eventos culturales y artísticos para la ciudadanía En general

11. 289 119 TOTAL 40 23 Menciones Varias ------------- Educación Integral 97 26 ------------- ------------- Formación Docente 22 15 ------------- ------------ Educación Física 0 6 ------------- Informática 2 15 ------------- Matemática Matemática 11 4 Castellano y Literatura ------------- Castellano y Literatura 15 10 Ingles ------------- Idiomas Modernos 4 1 ------------- Electricidad Industrial 4 1 Electrónica 12 2 ------------- Comercial Educación 9 1 ------------- Educación Agropecuaria 11 2 ------------- Mecánica Educación Técnica 20 5 Química 14 3 Física 18 2 Biología ------------- Ciencias Naturales 10 3 Varias menciones ------------- Estudios Sociales Docentes en contra de las TICs Docentes a favor de las TICs Mención Programa Departamento

17. 8. Utilizo las TICs para investigar los contenidos y asignaciones propias del Programa de Capacitación Docente. 7. La información colocada sirve para relacionar los contenidos y objetivos programáticos con los recursos a utilizar. 6. Consultar revistas, guías, manuales, módulos u otras publicaciones en línea, para realizar las actividades prácticas del Programa de Capacitación Docente, son: 5. ¿En un Programa de Capacitación Docente las estrategias innovadoras (mapas mentales, ideogramas, mándalas, entre otras) como técnicas de análisis son? 13. Actualmente un docente debe estar en capacidad de realizar tutorías virtuales, gestionar Wiki y foros en línea, entre otros. 12. Reviso la teoría recomendada por el profesor para vincular el contenido programático. 11. Este curso permitirá participar en actividades de otras instituciones o asociaciones comunitarias de la Red Social. 10. Durante la ejecución de las actividades prácticas del Programa de Capacitación Docente, obedezco las normas acordadas. 9. El desempeño profesional se fortalecerá a través de este Programa de Capacitación Docente.

18. 16. Usó los conocimientos adquiridos en este curso para resolver dificultades en la UPEL-IPB. 15. Pertenecer a una comunidad Elearning, permitirá conocer mejor los servicios (sociales y culturales) que se programan en la UPEL-IPB. 14. ¿Comunicarse con otros docentes (e-mail, chat, foros, entre otras) para intercambiar información es básico?

19. INSTRUMENTO: conocimiento en el Manejo de Herramientas Tecnológicas 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Utiliza recursos como video, grabaciones Organiza la información Guarda y recupera información en diferentes soportes Conoce lo que es archivos, carpetas y programas Contesta periféricos básicos y realiza mantenimiento Instala programas siguiendo instrucciones del manual Conoce los elementos básicos del computador y sus funciones Sistema operativo Elementos informáticos Instrumentos básicos Encuestados

20. 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Utiliza Chat, foros y otros Envía y recibe mensajes de correo electrónico Conoce y respeta las normas de comunicación en internet Identifica el objetivo de búsqueda Utiliza buscadores específicos Sabe usar navegadores: navega, recupera, imprime, clasifica y almacena Dispone de criterios para evaluar la fiabilidad de la información Comunicación Búsqueda y selección Tratamiento de la información y la comunicación Encuestados

21. 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Realiza consultas en base de datos Conoce lo que es una base de datos Elabora presentaciones a partir de datos Sabe manejar hojas de calculo, gráficos Elabora presentaciones con textos, imágenes y sonidos Elabora Blogs Elabora paginas Web Sabe obtener imágenes de escáner, cámaras, internet Conoce la edición de imágenes Sabe inserta imágenes Sabe copiar, cortar, pegar Conoce sobre formatos de texto, párrafos, márgenes Bases de datos Cálculos y gráficos Creación multimedia Tratamiento de imágenes Procesamiento de textos Tratamiento de la información y la comunicación Encuestados

24. Módulo 1: Introducción básica a las TICs Semana 3 Las TICs y el sector educativo. Semana 2 Necesidad. Educación diario, videos, calendario, grupo de trabajo, autenticación, registros de usuarios, platillas del curso, tipos de preguntas, tipos de actividades chat, foros, correo electrónico, investigación grupal, juego de rol e indagación Jurisprudencial . HERRAMIENTAS Semana 1 Definición. Diferencias con la Telecomunicación y la Informática. PLAN DE AULA Duración: 3 semanas dos tutores con sesenta y un participantes cada uno Conocer el alcance de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el sector educativo. Impacto de las TIC en el mundo educativo. Funciones y niveles de integración. Ventajas e Inconvenientes. Las editoriales de libros de texto ante las TICs RESULTADOS ESPERADOS

25. Módulo 2: Introducción Básica al Moodle Semana 3 Uso de las herramientas de la plataforma Moodle Semana 2 Definición de Entorno Virtual de Aprendizaje. diario, videos, calendario, grupo de trabajo, autenticación, registros de usuarios, platillas del curso, tipos de preguntas, tipos de actividades chat, foros, correo electrónico, investigación grupal, juego de rol e indagación Jurisprudencial . HERRAMIENTAS Semana 1 Definición de plataforma Moodle. Ventajas y desventajas de la plataforma Moodle en el trabajo cooperativo. PLAN DE AULA Duración: 3 semanas dos tutores con sesenta y un participantes cada uno Aprender lo Básico, en relación al diseño de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) con Moodle Conocer la Plataforma Moodle. Distinción entre aprendizaje colaborativo y cooperativo. RESULTADOS ESPERADOS

26. Módulo 3: El docente y lo procesos Elearning Semana 3 La integración con el aula. Semana 2 La revolución del E-learning. Las necesidades de la Institución. diario, videos, calendario, grupo de trabajo, autenticación, registros de usuarios, platillas del curso, tipos de preguntas, tipos de actividades chat, foros, correo electrónico, investigación grupal, juego de rol e indagación Jurisprudencial . HERRAMIENTAS Semana 1 Introducción La tecnología parte fundamental. Definición de E-learning. PLAN DE AULA Duración: 3 semanas un tutor con los 122 participantes Lineamiento Básico que debe seguir el docente para el uso de los procesos E-learning La tecnología y el E-learning. Beneficios y enfoques del E-learning RESULTADOS ESPERADOS

27. Módulo 4: La Web 2.0 Semana 3 Cómo trabajar las Webquest. Elaboración de un Weblog. Elaboración de un Wiki. Semana 2 Cómo trabajar las Cazas del Tesoro. diario, videos, calendario, grupo de trabajo, autenticación, registros de usuarios, platillas del curso, tipos de preguntas, tipos de actividades chat, foros, correo electrónico, investigación grupal, juego de rol e indagación Jurisprudencial . HERRAMIENTAS Semana 1 Uso de recursos: Cómo trabajar con Scribb. Cómo elaborar un SlideShare. PLAN DE AULA Duración: 3 semanas un tutor con los 122 participantes La Web 2.0 y su aporte al proceso de enseñanza y aprendizaje. Colaborando con la Web Social. RESULTADOS ESPERADOS

29. Duración del Proyecto 1 semana Diseño del Programa 1 semana Revisión bibliográfica, elaboración de instrumentos de recolección de datos, elaboración del proyecto 20 semanas (5 meses) TOTAL 2 semanas Asesoramiento FATLA 2 semanas Validación (asesoramiento) 3 semanas Módulo IV 3 semanas Módulo III 3 semanas Módulo II 3 semanas Módulo I 2 semanas Recolección de datos, análisis de resultados (diagnóstico) Duración

30. Costos del Proyecto 500 Diseño del Programa (cinco especialistas) 500 Revisión bibliográfica, elaboración de instrumentos de recolección de datos, elaboración del proyecto (cinco especialistas) 4550 TOTAL 600 Asesoramiento FATLA 600 Validación ( tres asesores) $ 20 x 10 días de trabajo x 3 asesores 225 Módulo IV (un tutor) 225 Módulo III (un tutor) $ 15 x 15 días 450 Módulo II (dos tutores) 450 Módulo I (dos tutores) $ 15 x 2 x 15 días de trabajo 1000 Recolección de datos, análisis de resultados (diagnóstico) (cinco especialistas) $ 20 x 10 días de trabajo x 5 especialistas Costos $

32. Fase III: Validación La validación se orienta a determinar la organización, claridad, redacción, pertinencia y la coherencia del instrumento; a tal efecto, se entregará a los validadores un instrumento de recolección de datos, donde emitirán sus opiniones en cuanto a: contenido, diseño instruccional y metodología. Luego se tomarán las observaciones y recomendaciones que efectuarán los expertos, para mejorar la versión final del Programa de Capacitación.

34. Gracias