1. 2.1.4. Ventajas ydesventajasde los recursostecnológicosen el aula
García & González,(2006) afirman que las Tecnologíasde la educación tienen las
siguientes ventajas en elaula:
Facilidad de comunicación: Las tecnologías de la comunicación, acortan
lasdistancias geográficas, facilitando entre otros sectoresel de la educación, pues
ofrece a estudiantes de zonasmuy alejadas, o estudiantes que no tienen la
posibilidadde desplazamiento, bien sea por falta de recursoseconómicos, o por su
situación laboral la oportunidadde formarse; sea cual sea el motivo que impedía
sueducarse, las tecnologías de la comunicación (foros,correo, grupo de noticias,
videoconferencias, etc.)facilitan la interacción entre las personas, ya que
elconocimiento no se reduce a ser impartido a un espaciofísico, facilitando el
intercambio de información entretutores y estudiantes.
Facilidad de acceso a información: Estamos en la era de la información, la
facilidad de accesoque brinda internet, nos da un valioso recurso que el
tutorpuede aprovechar para nutrir y actualizar sus clases, porsu parte el
estudiante, posee una fuente de informaciónenorme para buscar información
actualizada en la web.
Interés en estudiantes: En esta época de la revolución informática y delas
telecomunicaciones, donde en el hogar (casasinteligentes), los centros
comerciales (tecnología WIFI),los carros (GPS), etc., nos hemos vuelto
dependientesde las comunicaciones, esta nueva generación ha crecidocon esta
mentalidad de estar comunicado por la nuevatecnología, por tal razón recibir una
formación a travésde esta tecnología de comunicación es más interesanteque la
enseñanza tradicional, esto obliga a los docentesestar a la vanguardia y saber
cómo incorporarlas a su aulade clases. Por tal razón el estudiante se siente
motivadoa trabajar con tecnología y es por ello que las IES debenprocurar
incorporar recursos tecnológicos en sus aulasde clase.
Fortalece el aprendizajeindividual:Los métodos de enseñanza en conjunto con
los recursos de la comunicación implican unaprendizaje casi exclusivo, donde el
estudiante esel protagonista de la acción formativa, debido a quelos métodos de
enseñanza en educación virtual elestudiante debe tener autonomía y control sobre
supropio proceso de aprendizaje, es decir el estudiantedebe ser capaz de
aprender por sí mismo, lo queimplica que el estudiante debe aprender a buscarla
información y analizarla haciendo uso de losrecursos tecnológicos, accediendo a
la informaciónque nos brinda hoy día las telecomunicacionesy no aprendiendo de
memoria conceptos comoel método tradicional de enseñanza, sino que
elestudiante se convierte en un individuo activo enel proceso.
Cambio en el papel docente: El docente, en la educación virtual se convierteen
un transmisor de conocimiento, en una guía en el proceso de enseñanza
aprendizaje, debido aque éste debe planear sus clases haciendo uso delos

2. recursos tecnológicos, usar fuentes actualesde conocimiento, incentivar la
colaboraciónentre compañeros para incentivar la opinión y lacrítica, este nuevo rol
que debe jugar el docenteno se refiere a la autoridad en el aula de clase
quetradicionalmente era sino que más bien es unactuar más de acompañamiento
en el aprendizaje.
Fomenta el trabajo colaborativo: Los recursos tecnológicos acortan
distancias,haciendo que docentes y estudiantes puedantrabajar desde su casa o
lugar de trabajo. Mediantelos recursos tecnológicos se puede realizar untrabajo
por medio del chat, o una videoconferencia,opinar en un foro o una comunidad
virtual.Los docentes pueden trabajar en proyectos deinvestigación con docentes
de otras institucionessin importar el lugar donde éstos se encuentren.
Fomentar la educación intercultural:
Los recursos de la comunicación favorecen elcontacto cultural, vivimos
actualmente en constantecomunicación y con una inmensa necesidad
desocializar. La tecnología de la comunicación esun recurso fundamental para
conocer, avancesinvestigativos, cultura, costumbres, etc. De otrospaíses.
Las Tecnologías de la educación desde la perspectivadel aprendizaje tienen las
siguientes desventajassegún De la Concha, E. (2008).
Distracción: Los recursos de la tecnología en la educaciónsuperior son un
distractor en el estudiante, sobretodo las tecnologías de la comunicación como
lasredes sociales y los chats.
Información no confiable: Los recursos tecnológicos como internet no haycontrol
sobre la información que ahí se publica,haciendo que el estudiante acceda a
informaciónpoco fiable.
Pérdida
de
tiempo
buscandoinformación:La
gran
informacióndisponible eninternet implica dedicación de tiempo.
cantidad
de
Aprendizajes incompletos ysuperficiales: Los recursos tecnológicos de la
comunicaciónpermite el intercambio de información, como losforos de discusión,
chats, redes sociales, listasde distribución, etc., que hace que el
estudianteencuentre información incompleta, poco fiable, y lopeor sin esfuerzo
alguno, debido a que éste limitaa copiar y pegar, sin una lectura previa o un
aportepersonal de la información buscada y lo que es peorya no hacen uso de las
bibliotecas investigando enlibros impresos, porque es más fácil remitirse a
lainformación encontrada en internet así ésta sea pocofiable.
Desarrollo de estrategias demínimo esfuerzo: Los docentes si no tienen
laformación en el manejode recursos tecnológicos pueden incurrir en erroresde
utilización de los mismos, como por ejemplo haceruso de un video en clase sin
haberlo visto antes.

3. 2.1.5. Importancia de losrecursos detecnología enla educación
Actualmente son pocas las Instituciones educativasque exigen, incentivan o
capacitan a sus docentes enuso de las tecnologías en sus clases, la mayoría de
losdocentes que usan las tecnologías lo hacen de manerasuperficial, es decir sin
un planteamiento didácticoo la pedagogía adecuada para este tipo de
recursos,cometiendo errores en el uso de éstas o simplementeno alcanzando los
objetivos esperados.
Incorporar recursos tecnológicos en el aula de clasesimplica un cambio en el
proceso de enseñanzaaprendizaje,desde inversión en infraestructura quesoporte
las tecnologías de comunicaciones, hastaun cambio de paradigma en la forma de
enseñanzaen el aula de clases y esto implica, la formación delprofesorado, una
planeación para la gestión de losrecursos tecnológicos, la metodología, la
pedagogíade enseñanza y un cambio en la forma de evaluar a losestudiantes.
Los recursos tecnológicos con los que contamos hoy díafacilitan el acceso a la
información y al conocimiento,modificando los roles y la forma de
comunicarnos,informarnos y aprendemos, y estos aspectos se hanreflejado en la
educación.
Sin duda internet es la base para la creación delas herramientas con las que
contamos para lacomunicación, sin embargo existen herramientas queestán
especialmente orientadas a la educación como loson: el E-Learning, la cual es una
plataforma tecnológica de creación y administración de contenidos;
estáncompuestas por repositorios, herramientas de autoría,publicación,
colaboración, administración e interfazdinámica; los Objetos de aprendizaje OA
llamadostambién Recursos Educativos RE; los Repositoriosdefinidos como un
sistema software que almacenarecursos educativos y sus metadatos (o solamente
estosúltimos), con una de interfaz de búsqueda para éstos;los blogs o
EduBlogssonsitios web donde se recopiladiariamente diferentes mensajes
(artículos o historias)de uno o varios autores sobre un tema concreto o amodo de
diario personal.
Todos estos y otros recursos, las IES son lasdirectamente responsables
deseleccionar y aplicarlascon el propósito de apoyarse en ellas para satisfacer el
entorno cultural y digital actual.Por último cabe mencionar tres razones para usar
losrecursos tecnológicos en las IES:
Conocimiento: En esta era de la tecnología todosdeben adquirir las competencias
básicas en el uso delos recursos tecnológicos.
Productividad: Aprovechar las ventajasque proporcionan al realizar información, y
lacomunicación.
Innovación: Las posibilidades didácticas queofrecen los recursos tecnológicos
para lograr unamejor aprendizaje-enseñanza

4. 2.1.6. Funciones delos Recursos de Tecnologíaen la Educación
Los recursos tecnológicos son facilitadores en elproceso enseñanza-aprendizaje,
sin embargo puedenafectar positiva o negativamente este proceso, quedependerá
del criterio tanto de la selección como deluso que se le dé al recurso.
En la IES algunas de las funciones de los recursos sonlas siguientes:
Dinamiza de la enseñanza. Los recursos ofrecen laposibilidad enfrentar al
estudiante con la realidad pormedio de actividades prácticas.
Incentiva la comunicación. Propicia en elestudiante diversas posibilidades de
expresarse ycomunicarse, blogs, foros, videoconferencias etc.
Motivadora, porque generalmente capta el interésde los estudiantes.
Informativa, porque presenta un discurso específicosobre
procedimientos y destrezas.
conceptos,
 Redundante, en la medida en que ilustra uncontenido expresado con otro
medio.
 De comprobación, porque permite verificar unaidea, por medio de la práctica.
 Catalizadora, permite investigar y construir larealidad partiendo de una
experiencia didáctica.
 Instrumento para la gestión administrativa, pues
facilitando el trabajo de los tutores.
http://yaisdetha.blogspot.com/2011/12/funciones-de-losrecursostecnologicos.html
Términos Claves
 1. Recursos tecnológicos en el aula de clase
 2. Función de los recursos tecnológicos
 3. Importancia de los recursos tecnológicos
 4. Uso de recursos de hardware en el aula
 5. Uso de software libre en el aula
 6. Uso de recursos de comunicaciones en el aula
Lecturas Recomendadas
Alatorre, E. (2012). La audio conferencia. Un recurso
para la educación a distancia. Recuperado de:
http://mail.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/
bitstream/123456789/127/2/La_audioconferencia.pdf
Atencia, B. (2012). Los videos educativos en la red. Un
recurso para utilizar las nuevas tecnologías aplicadas a
la educación. Recuperado de:
http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/
revista/pdf/Numero_22/PEDRO_ATENCIA_1.pdf
Bustos, A., Miranda, D., & Tirado, S. (1999). Una
estrategia para el desarrollo de comunidades virtuales

5. de aprendizaje en educación superior (Memorias).
Electrónicas del V Congreso Nacional de Investigación
Educativa. Consejo de Investigación Educativa,
Aguascalientes, México.
Centro Internacional de Desarrollo Tecnológico
y Software Libre. (2012). Catálogo de software
educativo libre. Recuperado de:
http://www.cidetys.org.pa/images/files/Catalogo%20
Software.pdf
García, A., & González, R. Uso pedagógico de materiales
y recursos educativos de las TICs: sus ventajas en el
aula.
Hernández, L. (2012). El video en el aula. Recuperado
de: http://roberto.dgme.sep.gob.mx/doc/audiovisual/
videoaula.pdf
Rinaudo, M., Chiecher, A., &Donolo, D. (2012).Las
listas de distribución como espacios de interacción
entre tutores y alumnos. Recuperado de:
http://www.um.es/ead/red/2/listas.pdf
Sánchez, J. (2012) Usos educativos de internet.
Recuperado de:
http://users.dcc.uchile.cl/~jsanchez/Pages/papers/
usoseducativosdeinternet.pdf
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