1. ngas multimodala gestaltning
– hur digitala medier kan användas för uttryck och reflektion
en introduktion av ett treårigt forskningsprojekt, presenterat av
Patrik.Hernwall@sh.se, Sofia.Lundmark@sh.se & Mats.Nilsson@sh.se
från Södertörns högskola maj 2009

2. ngas multimodala gestaltning
– hur digitala medier kan användas för uttryck och reflektion
en introduktion av ett treårigt forskningsprojekt, presenterat av
Patrik.Hernwall@sh.se, Sofia.Lundmark@sh.se & Mats.Nilsson@sh.se
från Södertörns högskola maj 2009

3. UngMods
en introduktion av ett treårigt forskningsprojekt, presenterat av
Patrik.Hernwall@sh.se, Sofia.Lundmark@sh.se & Mats.Nilsson@sh.se
från Södertörns högskola maj 2009

4. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
centrala begrepp
Med multimodalitet avser vi möjligheten att
i ett och samma redskap nyttja och blanda
vad som tidigare ofta varit åtskilda
✴ multimodal
uttrycksformer (text, bild, ljud, rörlig bild,
animering, etc.).
EU-parlamentets rekommendationer för det
✴ gestaltninglärandet och utvecklandet av en
livslånga
digital kompetens understryker betydelsen
av att fördjupa kunskapen om hur unga tar i
anspråk IKT, och möjligheterna till
gestaltning av erfarenheter, information och
kunskaper, i deras egen vardag.

5. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
centrala begrepp
Med multimodalitet avser vi möjligheten att
i ett och samma redskap nyttja och blanda
vad som tidigare ofta varit åtskilda
✴ multimodal
uttrycksformer (text, bild, ljud, rörlig bild,
animering, etc.).
EU-parlamentets rekommendationer för det
✴ gestaltninglärandet och utvecklandet av en
livslånga
digital kompetens understryker betydelsen
av att fördjupa kunskapen om hur unga tar i
anspråk IKT, och möjligheterna till
gestaltning av erfarenheter, information och
kunskaper, i deras egen vardag.

6. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
UngMods
✴ Ungas multimodala gestaltning – hur digitala medier kan
användas för uttryck och reflektion
✴ Finansiär: KK-stiftelsen / Unga nätkulturer (4 MKr).
2009-2012.
✴ Medsökande: Rektorsakademin (Åsa Sundelin) ·
Broängsskolan & Botkyrka Gymnasium (Botkyrka
kommun)
✴ Medarbetare: Ana Graviz (SH) · Mats Nilsson (SH) · Sofia
Lundmark (SH & UU) · Patrik Hernwall (SH) · NN
✴ URL: http://mt.sh.se/ungmods

7. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
UngMods
Det övergripande syftet med projektet
är att studera hur unga människor
(13-17 år) använder digital informations-
och kommunikationsteknik (IKT) i både
informella och formella vardagliga
lärsammanhang, särskilt på vilket sätt
möjligheterna till multimodal gestaltning
stöder individens kritiska reflektion kring
lärande, kunskapsbildning och
jagutveckling.

8. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
medarbetare
Mats NN

9. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
medarbetare
Mats NN
✴ Ana Graviz · mediepedagog (Södertörns högskola)

10. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
medarbetare
Mats NN
✴ Ana Graviz · mediepedagog (Södertörns högskola)
✴ Patrik Hernwall · projektledare · unga och nya medier (Södertörns
högskola)

11. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
medarbetare
Mats NN
✴ Ana Graviz · mediepedagog (Södertörns högskola)
✴ Patrik Hernwall · projektledare · unga och nya medier (Södertörns
högskola)
✴ Sofia Lundmark · doktorand (Uppsala univ.)

12. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
medarbetare
Mats NN
✴ Ana Graviz · mediepedagog (Södertörns högskola)
✴ Patrik Hernwall · projektledare · unga och nya medier (Södertörns
högskola)
✴ Sofia Lundmark · doktorand (Uppsala univ.)
✴ Mats Nilsson · medieteknik (Södertörns högskola)

13. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
medarbetare
Mats NN
✴ Ana Graviz · mediepedagog (Södertörns högskola)
✴ Patrik Hernwall · projektledare · unga och nya medier (Södertörns
högskola)
✴ Sofia Lundmark · doktorand (Uppsala univ.)
✴ Mats Nilsson · medieteknik (Södertörns högskola)
✴ NN

14. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
UngMods
Det övergripande syftet med projektet
är att studera hur unga människor
(13-17 år) använder digital informations-
och kommunikationsteknik (IKT) i både
informella och formella vardagliga
lärsammanhang, särskilt på vilket sätt
möjligheterna till multimodal gestaltning
stöder individens kritiska reflektion kring
lärande, kunskapsbildning och
jagutveckling.

15. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
UngMods

16. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
UngMods
✴ Tre teman = tre delstudier:
i. Vilka digitala medier använder unga på sin fritid
för gestaltning, samt till vad använder de dessa
medier?
ii. Vilka digitala medier använder unga på skoltid för
gestaltning, samt till vad använder de dessa
medier?
iii. Hur använder unga medietekniska redskap för att
komplettera verbala och skriftliga (i begreppets
traditionella betydelse) berättelser vid gestaltning?

17. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
delstudie ii
Vilka digitala medier använder unga på skoltid för
gestaltning, samt till vad använder de dessa medier?
✴ vilka medier, hur ofta, till vad
✴ underlag för utval av elever för delstudie 3
✴ två klasser per skola
✴ i samråd med lärare, samla in material under en termin
(ev. projektarbete)
✴ hösten 2009

18. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
delstudie i
Vilka digitala medier använder unga på sin fritid för
gestaltning, samt till vad använder de dessa medier?
✴ vilka medier, hur ofta, till vad
✴ underlag för utval av elever för delstudie 3
✴ samla in exempel
✴ elever som medforskare (3-4/klass och skola)
✴ projektarbete under begränsad tid (ex. 1 månad)
✴ hösten 2009

19. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
delstudie iii
Hur använder unga medietekniska redskap för att
komplettera verbala och skriftliga berättelser vid
gestaltning?
dels prova tematiker/arbetsformer
för att utveckla den pedagogiska
reflektionen och praktiken, dels
✴ fördjupa kunskapen om ungas
“aktionsforskning”
multimodala gestaltningsformer
✴ arbetsformer i dialog med er! och dess betydelse för kritisk
reflektion kring lärande,
kunskapsbildning och
jagutveckling.

20. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
aktionsforskning
✴ workshops, m. lärare, elever, referensgrupp, medsökande
✴ inför utval av elever
✴ inför genomförande av delstudier
✴ diskussion kring delstudier, delresultat samt slutresultat
✴ kontinuerlig dialog
✴ slutseminarium

21. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
Broängsskolan Tumba gymnasium
våren 2009
Lärare deltar i inledande möte(n) Lärare deltar i inledande möte(n)
(maj)
Deltar i möten/workshops Deltar i möten/workshops
hösten 2009 Klass 7 väljs ut: Klass 1 väljs ut: delstudie 1 & 2
* skoluppgifter * skoluppgifter
* fritid * fritid
Deltar i workshops: Planerar Deltar i workshops: Planerar
våren 2010
medietekniskt projekt (år 2, ht 2010) medietekniskt projekt (år 2, ht 2010)
Klass 8 (fortsätter): Medietekniskt Klass 2 (fortsätter): Medietekniskt
delstudie 3
hösten 2010 projekt - unga som medforskare projekt - unga som medforskare
(urval) (urval)
Klass 8 (fortsätter): Analys och kritiskt Klass 2 (fortsätter): Analys och kritiskt
diskussion - unga som medforskare diskussion - unga som medforskare
våren 2011 (urval) (urval)
Deltar i workshop Deltar i workshop
Klass 9 (fortsätter): Deltar i Klass 3 (fortsätter): Deltar i
hösten 2011
reflektionsseminarium reflektionsseminarium
våren 2012 Deltar i slutseminarium Deltar i slutseminarium

22. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
UngMods
sammanfattning
✴ Sociokulturell teoritradition, i kombination m
Intersektionell teori · Digital kompetens · Multimodalitet
✴ Unga som medforskare (aktörsperspektiv) · Etnografi
· Abduktion · Aktionsforskning
✴ Delstudie 1 (vardag): Medforskare
✴ Delstudie 2 (skola): Insamling
✴ Delstudie 3 (medietekniskt projekt): Prova arbetsformer

23. UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
på återseende
Sofia, Mats, Ana och Patrik
tack
http://mt.sh.se/ungmods
sofia.lundmark@sh.se · mats.nilsson@sh.se · patrik.hernwall@sh.se